السعودية / الدمام: حسين كاظم
كرم نائب وزير العمل معالي الدكتور عبد الله بن ناصر أبو ثنين شركة طيف العربية للتعليم والتدريب التقني ، وذلك لمشاركتها الفاعلة في انجاح برنامج كوادر السلامة والصحة المهنية لعام 2021م/1443هـ ، حيث سلم نائب وزير العمل معالي الدكتور عبد الله بن ناصر أبو ثنين درع التكريم إلى مدير معهد طيف العربية للتعليم والتدريب التقني الأستاذ القاسم بن عبد الغني الرميح وذلك خلال مراسم حفل تكريم الخريجين الدفعة الأولى من البرنامج مساء أمس في مسرح الكلية التقنية العالمية لعلوم الطيران بالرياض. من جهته أكد مدير معهد طيف العربية الأستاذ القاسم بن عبد الغني الرميح بأن
التدرب التقني والمهني بالمملكة يحظى بالاهتمام والرعاية الكريمة من حكومتنا الرشيدة لدوره الحيوي في تأهيل الكوادر الوطنية وتدريبها في مختلف التخصصات التي يتطلبها سوق العمل ، موضحاً أن هذا القطاع الواعد ساهم في أوجه التنمية الشاملة في المملكة بما يتلاءم مع رؤية المملكة 2030. وقال:" سعداء في طيف العربية بأن نحظى بهذا التكريم من وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية لمشاركتنا في انجاح برنامج كوادر السلامة والصحة المهنية، وبالتأكيد أن طيف العربية دائماً سباقة في المشاركة والتفاعل مع البرامج التدريبية التي تقرها الوزارة ".
- معهد طيف العربية
- معهد طيف المتّحدة
- مقال عن التعليم عن بعد البليده 2
- مقال عن التعليم عن بعد قطر
- مقال عن التعليم عن بعد بالانجليزي
- مقال عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا
- مقال عن التعليم عن بعد usto
معهد طيف العربية
الرئيسية | من نحن | العملاء | الشركاء| الأخبار | التوظيف| الفروع | اتصل بنا dt. The latest tweets from طيف.
معهد طيف المتّحدة
وكرمت خيرية تاروت في ختام الملتقى جميع الجهات المشاركة من شركات ومعاهد ومنظمين وداعمين وبحضور أعضاء مجلس الإدارة وبعض الشخصيات الاجتماعية والثقافية والدينية ومن بينهم الشيخ محمد ابو زيد إلى جانب بعض متطوعي ومتطوعات الجمعية.
شذى آل رضي - اللجنة الإعلامية
اختتمت أمس الأثنين 20 ديسمبر 2021 م في روضة تاروت النموذجية، فعاليات ملتقى التوظيف الذي نظمته لجنة التدريب والتوظيف بخيرية تاروت بالتعاون مع طاقات "سواعد" واستمر لمدة ثلاثة أيام. ودشن سعادة مدير مركز التنمية الاجتماعية بمحافظة القطيف «أحمد بن صالح القباع» يوم الأحد افتتاح الملتقى رسميًا مشيدًا بالفعاليات والتي وصفها بأنها تصب في خدمة أبناء وبنات الوطن وتمكينهم في سوق العمل، كما شكر جهود القائمين عليه. وشهد الملتقى على مدى أيامه الثلاثة إقبالًا كثيفًا من الباحثين عن العمل من الجنسين تخطى في يومه الأول حاجز الـ 200 متقدم. وقال رئيس مجلس الإدارة بجمعية تاروت «محمد الصغيّر»: إنّ الجمعية منذ مايقارب العامين وحتى الآن نظمت ثلاثة ملتقيات للتوظيف لمساعدة العاطلين والباحثين عن عمل من أبناء المنطقة وفي مقدمتهم المستفيدين من خدمات الجمعية، مضيفاً أنّ بعض الباحثين عن العمل وُفّقوا للحصول على فرص وظيفية والبعض تمّ الحاقهم ببرامج تدريبية تنتهي بالتوظيف. بدوره ألقى المشرف على لجنة التدريب والتوظيف «زهير الوحيد» كلمة شكر فيها الشركات والجهات المشاركة لاستجابتهم التي تنمّ عن حرصهم على إتاحة المجال للشباب للحصول على فرص وظيفية بما يساهم في خدمة وتطوير الوطن، كما شكر الراعي الرسمي للملتقى شركة أبناء عبدالله الرويعي للمقاولات.
وفي هذا العام توشح اليوم الدولي للتعليم شعار: استعادة وتنشيط التعليم لجيل كوفيد19، مركزًا على أهمية التعاون والتضامن الدولي لوضع التعليم والتعلم مدى الحياة في قمة الأولويات للتعافي والانتعاش، وفق ثلاثة محاور: أبطال التعلم، الابتكارات، التمويل؛ إذ أثرت جائحة كورونا على التعليم حول العالم، ما أدى لإغلاق المدارس والجامعات في محاولة للسيطرة على انتشار الفايروس، الأمر الذي دعا للتحول إلى التعليم عن بعد، والاعتماد على التقنية في سبيل مواصلة التعليم وعدم انقطاعه. وقد أظهر التعليم قدرته على التصدي للجائحات والأزمات التي تواجهه على مستوى العالم، فلم ينقطع التعليم ولم يتأخر، كما أثبتت التقنية قدرتها على تحقيق مستويات عالية من التواصل ونشر العلم والمعرفة، معلنة أن التعليم عن بعد يصلح لأن يكون بديلًا عن التعليم الحضوري، مساهمًا في تغيير معايير اقتصادية كبيرة للمؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى تحقيقه للهدف الرابع من أهداف خطة عام 2030 للتنمية المستدامة، المدونة في ريادة جدول الأعمال العالمي للتعليم التي نصت عليه اليونسكو، ويهدف إلى «ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع» بحلول 2030.
مقال عن التعليم عن بعد البليده 2
اليوم وفي ظل أزمة كورونا حدثت الكثير من التغييرات والتحولات، ومن أهمها إبقاء الطلاب في منازلهم وعدم الحضور إلى المدارس أو الجامعات والاكتفاء بالتعليم الإلكتروني أو التعليم عن بعد، فما بين لحظة وضحاها وجد الطلاب أنفسهم في أكثر من 102 دولة مجبرين على التعلم في المنزل بواسطة التقنية الحديثة. وبعد أن كانت المؤسسات التعليمية تنظر إلى التعليم الإلكتروني كنوع من العوامل المساعدة في التعليم، وتنظر إليه مؤسسات أخرى على أنه ترف ونوع من زيادة الخيارات التعليمية لمن يرغب في التزود تعليمياً أو تدريبياً، أصبح اليوم ضرورة، ووسيلة لتمكين مئات الملايين من الطلاب من التعلم بعد أن فقدوا فرصة الذهاب إلى المؤسسات التعليمية. وفي المملكة التي بادرت في وقت مبكر إلى تعليق الدراسة منذ ظهور بوادر هذا الوباء، رأينا منازلنا تتحول إلى مدارس أو قاعات محاضرات بشكل وبآخر، فصارت مسميات مثل "زووم"، و"كلاسييرا"، و"وبلاك بورد"، وقناة عين، وبوابة عين الإثرائية، وبوابة المستقبل، مسميات مألوفة لدى أعضاء هيئة التدريس والمعلمين والطلاب وأولياء أمورهم، يتعرفون عليها بشكل أكبر يوماً بعد يوم، وأصبح المنزل مشاركاً رئيساً في عملية التعلم، وربما لاحقاً التقويم.
مقال عن التعليم عن بعد قطر
ومما ساعد وزارة التعليم على التأقلم بسرعة مع المعطيات الجديدة هو وجود بنية تحتية جيدة في نظام التعليم الإلكتروني في المملكة، فبوابة المستقبل على سبيل المثال تغطي ثلث المدارس تقريباً، ومركز إنتاج محتوى المدرسة الافتراضية يخدم ستة ملايين طالب وطالبة في التعليم العام، ونحو مليون وست مئة ألف طالب وطالبة في التعليم الجامعي، وقنوات عين متوفرة منذ سنوات، كما أن تعاون وزارة الاتصالات وتفاعل شركات الاتصالات رفع من الطاقة الاستيعابية لشبكة الإنترنت حتى لا تحدث مشكلات من اكتظاظ الطلاب والطالبات في وقت واحد. وهذا التحول السريع إلى التعليم الإلكتروني حقق الكثير من الإيجابيات لعل أهمها قدرة النظام التعليمي في المملكة على التأقلم مع الظروف والمتغيرات المستجدة مثل أزمة كورونا، وتفعيل مواقع الجامعات والمدارس بشكل أوسع لتشمل الدروس والمحاضرات وتحقيق التفاعل بين الطالب والمعلم، إضافة إلى تنمية مهارات الطلاب التقنية بصورة أكثر فاعلية، فما لم يكن مفهوما قبل أسابيع، أو كان مجرد مصطلحات تقنية غير مفهومة بات اليوم جزءًا من حياة الأسرة اليومية. ولا ننسى أن هذا النظام قدم فرصة لأعضاء هيئة التدريس والمعلمين والمعلمات على تجديد أنفسهم، والبحث عن أنجع الوسائل لإيصال وتقديم المادة العلمية لتكون مختلفة ومتجددة يوما عن يوم، وكذلك ابتكار أساليب غير تقليدية ومختلفة عما عهده الطلاب في المدرسة، بالرغم من صعوبة الإعداد والتجهيز للمادة العلمية في التعليم عن بعد.
مقال عن التعليم عن بعد بالانجليزي
بدأ التعلم عن بعد ينتشر بسرعة و بدأت رقعته تتسع، و تنوعت التطبيقات التي اتاحت السهولة في التواصل و انتشار المعلومة التعليمية. الشيء الذي أدى الى اعطاء الفرصة لمن أراد ان يتعلم تعلما ذاتيا، دون اللجوء الى المؤسسات الاعتيادية. ظهور التعليم عن بعد
و قد ظهر التعلم عن بعد في البداية في ألمانيا سنة 1856. حيث قام الفرنسي شارل توسان، و هو مدرس لغة فرنسية في برلين آن ذاك فكر في إنشاء مدرسة التعلم عن بعد أو كما سموها آن ذاك مدرسة اللغات بالمراسلة. ثم بعد ذلك قامت الولايات المتحدة بتأسيس مدرسة التعلم عن بعد هي ايضا سنة 1874، و قد كانت هذه الخطوات سببا في انتشار التعلم عن بعد في أنحاء العالم. و قد كانت الدول العربية تلعب الدور الكبير في تأسيس مدارس المراسلة، و في الولايات المتحدة الامريكية. تم ترخيص ما يسمى بالراديو التعليمي، في العشرينات الاولى من القرن الحالي سنة 1950. وفي بريطانيا تم استعمال التعلم عن بعد سنة 1971. شهد القرن العشرين تطورا كبيرا في المجال التكنولوجي و وسائل الاتصال التي ساهمت بشكل كبير في المجال التعليمي و التربوي و ذلك بزيادة سكان العالم و عدم توفر فرصة ليتعلم الجميع بالإضافة الى وجود اشخاص قد فاتهم الاوان في التعلم مما ادى الى ظهور بدائل تعليمية في المنزل عبر وسائل الاتصال ،اذ تمكنه من المزاوجة بين الدراسة و العمل في أن واحد ان اراد ذلك بدلا من الذهاب الى المؤسسات الاعتيادية
تعريف التعلم عن بعد
هو عبارة عن نسق تنظيمي تتم فيه نقل المعلومة من الشخص الذي يلقيها الى الشخص الذي يحتاجها.
مقال عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا
وفي مملكتنا الحبيبة؛ نجد أن التعليم كان من أولوياتها؛ إذ جعلته نصب عينيها في رسمها حدود رؤيتها 2030؛ فجعلت من التعليم حقًا مشروعًا لكن فرد من أفراد المجتمع، مواصلة لسياسة المملكة العربية السعودية في الاهتمام بالتعليم، مؤكدة سعيها لأن (يحصل كل طفل سعودي -أينما كان- على فرص التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة)، مركزة (على مراحل التعليم المبكر)، ساعية إلى (تأهيل المدرسين والقيادات التربوية وتدريبهم وتطوير المناهج الدراسية) سعيًا منها إلى تعزيز الجهود في مواءمة مخرجات المنطومة التعليمية مع احتياجات سوق العمل.
مقال عن التعليم عن بعد Usto
اللجان الفنية المركزية المسؤولة عن وضع أسئلة الاختبار هي المسؤولة عن صياغة الأسئلة وفق ما يتبعه نظام الاختيار من متعدد في أسلوب الكتاب المفتوح. خامساً: طرق عقد الامتحانات للصف الثالث الثانوي: – تبدأ يوم الاثنين 20 حزيران 2022 وتستمر حتى الخميس 21 تموز 2022. الامتحانات ورقية والاجابة على نظام بابل شيت. الأسئلة متعددة الاختيارات فقط ، بشرط أن يتلقى الطالب ورقة مفاهيم ، ولا يُسمح بإرفاق الكتاب. المدرسة أو الكمبيوتر اللوحي. الامتحان الخاص بالمواد التي لم يتم إضافتها إلى المجموع الكلي (التربية الدينية ، التربية الوطنية ، الاقتصاد والإحصاء) سيتم إجراؤه من قبل لجان المراقبة والآمنة وضمن جدول الامتحان المعتمد. يخضع طلاب المدارس الدولية لامتحان الهوية الوطنية وفق الجدول الزمني المعتمد في لجان مؤمنة ومراقبة ووفقًا لأرقام الجلسات المعدة من قبل النظام واللجان الرقابية لامتحان شهادة إتمام الثانوية العامة. يتم اختبار الطلاب المتقدمين لامتحان إتمام الثانوية العامة في مدارس STEM ، والطلاب المكفوفين على غرار ما تم اتباعه العام الماضي ووفقًا للجداول المعتمدة. قراءة الموضوع
التعليم: درجات طالب الثانوية بالترم الثانى تضاف لمجموع الفصل الدراسى الأول
كما ورد من مصدر الخبر
اللجنة الوطنية لليونسكو تُعلن عن فتح باب التقدم لبرنامج لوريال – يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022
استعرض د. خالد عبدالغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي رئيس اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو تقريرًا مقدمًا من د. غادة عبدالباري الأمين العام للجنة الوطنية لليونسكو حول فتح باب التقدم لبرنامج لوريال – يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022؛ بهدف مشاركة ومكافأة الشابات المصريات في مجالات العلوم. وأفاد التقرير أن برنامج لوريال - يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022 سيُكرّم ثلاث باحثات متميزات من الشابات المصريات في مجال علوم الحياة والفيزياء؛ وذلك لتميز أبحاثهن، وتشجيعهن أيضًا على مواصلة حياة مهنية قيمة في مجال العلوم. وأوضح التقرير أنه سيتم تقديم منحتين، قيمة كل واحدة منهما 10, 000يورو أو ما يعادلها بالعملة المحلية لباحثتين مصريتين تعملان في دراسات ما بعد الدكتوراه في مختبر بحوث أو معهد أو جامعة في مصر، كما سيتم تقديم منحة واحدة قيمتها 6000 يورو أو ما يعادلها بالعملة المحلية لباحثة مصرية تتابع دراستها في مختبر بحوث أو معهد أو جامعة في مصر لنيل شهادة الدكتوراه.