يتم إجراء التشكيل الانزلاقي في حركة أمامية قدر الإمكان. 4- وضع الخرسانة والتشطيب: يتم وضع الخرسانة فوق طبقة سفلية جافة وخالية من المياه السطحية. يتم وضع الخرسانة بشكل موحد أمام معدات الرصف حتى الوضع النهائي. وهذا بالتالي يتطلّب الحد الأدنى من إعادة المعالجة. يجب أن يتم التوحيد على طول وجوه النماذج ويتم التخلّص من الزيادة إلى الارتفاع المطلوب والمقطع العرضي. وعند استخدام طريقة الشكل الانزلاقي، يجب أن تكون الخرسانة مُتّسقة بشكل مطلوب وذلك لمنع انحدار الحافة. يكون التشطيب بمجرد تنفيذ الإضراب، بحيث يتم استخدام أداة استقامة الكشط أو التعويم لتسوية السطح. ثم الانتهاء من السطح لإزالة الحد الأقصى من المخلّفات. يجب تقريب مفاصل العزل ومفاصل الأدوات والحواف إلى نصف القطر حسب المواصفات. الأرصفة الخرسانية لمواقف السيارات – e3arabi – إي عربي. 5- معالجة سطح الرصف الخرساني: بعد الانتهاء من الرصيف الخرساني، يجب معالجة السطح بأيّ مركب معالجة مقبول من قبل المواصفات القياسية لمركّبات تشكيل الأغشية السائلة لمعالجة الخرسانة أو المواصفات القياسية لمركّبات تشكيل الأغشية السائلة التي لها خصائص خاصة لمعالجة الخرسانة وختمها. ويتم التطبيق مباشرة بعد تبخّر الماء الحر من السطح.
تصميم مواقف السيارات
يمكن اختبار الأسطوانات المعالجة ميدانيًا لتحديد ما إذا كان الرصف الخرساني قد حقق القوة المطلوبة. ميزات البناء الرئيسية للأرصفة الخرسانية: التخطيط السليم. الاختيار الصحيح للمعدات. التسليم الواقعي للخرسانة. تحديد تسلسل البناء. يتم تحقيق المعايير المذكورة أعلاه من خلال وجود فريق مشروع من المهندسين المعماريين والمقاولين والمقاولين من الباطن وموردي الخرسانة ووكالات اختبار الرصف.
خاصية الصرف الصحي جيدة حتى على المنحدرات المسطّحة. مقاومة جيدة للتشوّه. يمكن دمج كل من كشك وقوف السيارات وحارة المرور. يتأثر الرصيف الخرساني بدرجة أقل بالزيوت المتسربة والمنتجات البترولية من السيارة. الرصيف الخرساني أقل عرضة للتخلّف والحفر تحت الحمل الثقيل. يمكن إعطاء مواقف السيارات الخرسانية بأي لون. مواقف السيارات الخرسانية أقل تسخينًا وأقل سُميّة. يمكن بناؤه باستخدام مواد البناء المعاد تدويرها مثل الخبث والركام الخرساني المعاد تدويره وما إلى ذلك، ممّا يجعل هذا البناء صديقًا للبيئة واقتصاديًا. تصميم مواقف السيارات. خطوات البناء للأرصفة الخرسانية: يتم إنشاء الأرصفة الخرسانية لمواقف السيارات وفقًا لخطط ومواصفات معينة تُلبّي رغبة المالك. تكون خطوات إنشاء رصيف مواقف السيارات الخرسانية الأساسية وفقًا لدليل التصميم وبناء مواقف خرسانية وهي. تحضير الطبقة السفلية. تخطيط البناء. معدات بناء الرصف. وضع الخرسانة والتشطيب. معالجة سطح الرصف الخرساني. وصل بلاطات الرصف الخرساني. وضع علامات الرصيف الخرساني. 1- إعداد وتحضير الطبقة السفلية (Subgrade): يتطلّب إنشاء ساحة انتظار السيارات الخرسانية طبقة سُفلية موحدة ومضغوطة جيدًا مع ارتفاع مناسب.
أما البرامج المرتبطة بهذه الأهداف فهي: 1- برامج التأهيل: يوجد في مهنة التعليم كثير من الأفراد غير المؤهلين للمهنة وهم ما يسمون " معلمو الضرورة " وهم عادة لا يحملون مؤهلات تربوية أو مؤهلات دون المستوى ، لذا تعقد البرامج لهذه الفئة من المعلمين لاستكمال تأهيلهم والوصول بهم إلى المستوى العلمي والتربوي الذي يتناسب مع وضعهم كمعلمين. النمو المهني للمعلم إلى أين؟ - علي بن سعيد القحطاني. 2- برامج العلاج: في كثير من الأحيان يلاحظ وجود قصور معين في أداء المعلمين سواء من الناحية التخصصية أو التربوية ، وتعقد هذه البرامج للتركيز على بعض جوانب القصور المكتشفة غالباً من خلال التقارير التي يرفعها الموجهون للإدارات التعليمية. 3- برامج التجديد: تعقد بشكل دوري لتعريف المعلم بأحدث النظريات أو عند الشروع في تطبيق مقررات جديدة أو نظم إدارية جديدة لتعريف المعلمين لأدوارهم ومسئولياتهم. 4- برامج الترقي: وتعقد غالبا للمعلمين المتوقع ترقيتهم إلى مناصب إدارية أعلى وذلك بهدف تعريفهم بمتطلبات العمل الجديد بشكل يسمح لهم بممارسة المهام التي سيقومون بها مستقبلاً. أساليب النمو المهني للمعلمين: هناك عدة أساليب متبعة في النمو المهني للمعلمين وتختلف هذه الأساليب باختلاف الهدف من النمو المهني وطبيعة الأفراد ومستواهم العلمي ، ويمكن بصفة عامة تحديد هذه الأساليب بالأنواع الآتية: 1- زيارات الصفوف: ويتم من خلالها اكتشاف الحاجة لتنمية العلم مهنياً وتنقسم إلى ثلاث مراحل: أ - مرحلة ما قبل الزيارة: وتشمل المعرفة السابقة عن المعلم.
النمو المهني للمعلم إلى أين؟ - علي بن سعيد القحطاني
2- تغير المعرفة التربوية: إن المعرفة التربوية تتغير نتيجة لما تتوصل إليه البحوث التربوية والنفسية من نتائج تغير في العملية من حيث أهدافها ومحتواها وطرائقها وتعدل نظرتنا إلى التلميذ وخصائص نموه ووضع المعلم ودوره ومسئولياته. 3- التقنيات الجديدة في التربية: إن ما يستجد على الساحة التربوية من تقنيات تربوية جديدة يتطلب إعادة النظر في بنية النظام التعليمي ودور المعلم ، ويخلق العديد من المشكلات التربوية تفرض على المعلم تطوير طرق تدريسه وخططه وتجديد معلوماته. التنمية المهنية للمعلم والاتجاهات المعاصرة. 4- قصور برامج الإعداد: توجد بعض أوجه النقص والقصور في برامج إعداد المعلم قبل الخدمة كأن يجد المعلم صعوبات في التعامل مع التلاميذ وعدم القدرة على التقويم بطريقة سليمة ، ويتم تدارك ذلك في برامج النمو المهني للمعلمين. هذه بعض مبررات النمو المهني للمعلمين وهي مبررات عامة يمكن استنتاجها من تغير الأوضاع العامة إلا أنه توجد مبررات شخصية تختلف من معلم لآخر في ضوء خبراته السابقة وتخصصه وجنسه وغيرها من العوامل. أهداف النمو المهني وبرامجه: تختلف برامج النمو المهني باختلاف الأهداف وسوف نحدد هنا أربعة أهداف رئيسية للنمو المهني: التأهيـــل العـــلاج التجديــد الترقـــي.
خطة النمو المهني للمرحلة المتوسطة - هام للمعلمين و المعلمات
د- التدريب المتنقل كأن يأتي المدربون إلى مكان المعلم ليستفيد منهم خاصة في الأماكن النائية. هـ- البعثات. و- المؤتمرات العلمية. 4- أساليب النمو المهني الذاتية: على المعلم أن يتحمل مسئولية تنمية مستواه المهني ولا ينتظر عقد الدورات التدريبية ومن وسائل النمو الذاتي على سبيل المثال: التعليم عن بعد بالمراسلة ، التليفزيون التعليمي ، التعليم المبرمج واستخدام الكمبيوتر ، وهناك التثقيف الذاتي عن طريق القراءة وزيارة المكتبات والاتصال بالمتخصصين في المجال. خطة النمو المهني للمرحلة المتوسطة - هام للمعلمين و المعلمات. ويجب أن نشير في النهاية إلى نقطة هامة في النمو المهني وهي زيارات الموجهين وتوجيهاتهم وتعليقاتهم لأنهم يقدمون للمعلم أفضل الخبرات وأنفعها من خلاصة خبراتهم الطويلة. كذلك يجب ألا نقلل من أهمية توجيهات المدرس الأول. إن مسئولية النمو المنهي لأي معلم هي مسئولية المعلمين ككل في مناقشاتهم المستمرة وتناقل خبراتهم التعليمية ، كما أنه تقع على عاتقهم مسئولية رفع المكانة الاجتماعية للمعلم من خلال تحسين أدائهم المهني في مهمتهم التربوية.
التنمية المهنية للمعلم والاتجاهات المعاصرة
جاءت رؤية المملكة 2030 معلنة انطلاق حقبة تاريخية جديدة في جميع نواحي الحياة، لترفع سقف الطموح في نفوس أبناء هذا الوطن، ليصبحوا قادرين على تقييم الوضع الحالي ومقارنته بما وصلت إليه البلدان المتقدّمة، ثم رسم الخطط والبرامج وطرح المبادرات التي تنهض بهذا الوطن، ليس نهضة عمرانية فقط؛ بل نهضة تشمل كافة المجالات، فاليوم لن نرضى إلا أن نكون في مصاف الدول المتقدّمة. وهنا سأتطرق إلى التعليم، حيث له أنتمي، مما لا شك فيه أن ارتقاء الأمم والحضارات يقوم على تقدمها في مجال التعليم، الذي تبنى به الأوطان وتنهض بسواعد الأجيال. في الأيام الأولى من تكليف معالي وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ شدّد على أهمية التركيز على اختبارات TIMSS وPIRLS ؛ لتحقيق عدد من الأهداف، ويأتي من أبرزها قياس الجودة في تعليم المواد المستهدفة في هذه الاختبارات، حيث يتضح ذلك جلياً من خلال تحليل نتائج هذه الاختبارات التي تعطي تقييمًا موضوعيًا وشموليًا يساعد في إجراء الإصلاحات التربوية اللازمة. مما يؤكّد الرغبة الصادقة من وزارة التعليم في تحديد مكامن الخلل في نظامنا التعليمي، ثم العمل على إصلاحه وتطويره. حيث قامت الوزارة مشكورة بعمل جبار قدمت من خلاله عددًا من البرامج والمبادرات التي تحقق أهداف برامج التحول الوطني، وأهداف رؤية المملكة 2030، وهي بلا شك تصب في مصلحة تطوير منظومة التعليم في بلادنا الغالية.
منتدى المعلمين والمعلمات مناقشة قضايا المعلمين والمعلمات والتربويين وجميع القضايا التعليمية
مـلف الإنجاز المهني للمعلمة البرتفـوليو portfolio
تحترم تعليم كوم الحقوق الفكرية للآخرين ، لذلك نطلب ممن يرون أنهم أصحاب حقوق ملكية فكرية لمصنف أو مواد وردت في هذا الموقع أو أي موقع مرتبط به الاتصال بنا ، المزيد..
جميع الحقوق محفوظه لــدي تعليم كوم
2013-01-16, 01:09 AM
[ 2]
عضو جديد
يسلووووووووووووووووووووووووووووا
2013-01-16, 02:12 AM
[ 3]
مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ
بارك الله فيك مراقبنا
وفقك الله
التوقيع:
[flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash]
2013-02-03, 12:54 AM
[ 4]
ابي اعرف هلفي دورة تدريبية لمعلمات التربية الاسرية ؟؟؟؟؟؟؟؟وجزيتم خيراً