ومن الأسباب التي قد تدفع بالفتاة أن تتزوج بمن يكبرها سناً قد تكون هذه الفتاة تزوجت زواجاً وفشل وتريد أن تتزوج برجل يعوضها عما فاتها ، ومن ثم ارتفعت فرص الإقتران بأزواج كبار في السن نظراً لقدرتهم المادية على متطلبات الزواج وتأمين حياة أسرية مستقرة. وتضيف الدكتورة فائقة: فقد تتزوج الفتاة رجلا يكبرها بعقود ولكنها تمتلك من الفطنة والحكمة ما تستطيع به أن تعيش حياة سعيدة وهانئة ، إلا أن العكس أيضا قد يكون صحيحا ، فتتزوج الفتاة رجلا يكبرها بكثير ثم تفاجأ بعد ذلك بارتكابها هذا الخطأ الكبير وتتمنى لو أنها تزوجت شاباً في مقتبل العمر يفهمها وتفهمه.
فارق العمر في الزواج وطرق معالجتها على
هذا الموضوع له علاقة بقسم: للنساء فقط ، ثقافة لذيذة يبدو أن الفرق والتباين في الأعمار بين الزوجين بات لا قيمة له ، ومع أن الكثير من الرجال يفضلن الزواج من الأصغر سناً إلا أن الجانب الآخر من الصورة قد يبدو أكثر قتامة ، حيث بات الكثير من الفتيات يبحثن أيضاً عن رجال يفوقونهن ربما بعشرات السنين.
فرق العمر في الزواج
– تقارب الأعمار بين الزوجين يفيد في التفاهم ويزيد من التقارب في وجهات النظر مما يقلل من حدوث المشاكل بينهم.
فارق العمر في الزواج أصبح قاسي القلب
لذلك؛ وازنِي أنتِ بين الإيجابيات والسلبيات، الحب ليس كفيلاً وحْدَه ببناء بيت مستقرٍّ. فَكِّري في كلِّ الأمور الأخرى بموضوعية: • هل تتحمَّلين نظرةَ الناس وتعليقاتهم، أو أنَّها ستؤثِّر على حياتك؟ لو كنتِ متأكدةً من قراركِ، وفقط تعوقك هذه النُّقطة، فدرِّبي نفسكِ لتكوني أقوى، واعكسي؛ اجعلي نظرتَهم تدفعُكِ للنظر عكسها، برؤية الإيجابيات عِوضًا عن التركيز على السلبيات، لكن احْذَري، لا تُقرِّري، ثُمَّ تكتشفي بعدَها أنَّك لن تتحمَّلي رأي مَن حولك وسيؤثِّر عليك.
حيثيّة إنجاب الأطفال قد تكون من أكثر المواضيع التي تسبّب مشاكل بينكما، فعندما تكون أنتَ من يكبرها بفارق كبير قد ترغب بسرعة بإنجاب الأطفال، بينما هي تجد أنّها ما زالت صغيرة وأمامها متّسع من الوقت لا تملكه أنتَ للإنجاب أو العكس، أو قد لا تريد شريكتكَ الإنجاب مطلقًا، وعليكَ التأكّد من هذه النّقطة ومناقشتها مع شريتكَ قبل الزّواج. عندما تكون أكبر بكثير من شريكتكَ، ستكون منغمسًا بحياتكَ العمليّة، وقد لا تجد الكثير من الوقت لتقضيه معها، على عكسها التي تكون في مرحلة عمريّة لا تتحمّل بها أي مسؤوليّات، لذلك تجد نفسها أمام الكثير من وقت الفراغ من دونكَ، وهو ما يسبّب مطالبتها لكَ بتخصيص الوقت لقضائه معها، وهو ما تجده أنتَ أمر مستحيل في ظل مستوى تفكيركَ وإيلاءكَ أهميّة بالغة لعملكَ، وبالطّبع قد تكون العمليّة معكوسة إن كنتَ أنتَ الأصغر بفارق كبير. عندما يكون أحدكما أكبر بكثير من الطّرف الآخر، سيصل الأكبر منكما لمرحلة عمريّة تتسارع معها التوغّل في الشّيخوخة، فيبدأ شكله بالتغيّر وظهور فوارق كبيرة في المظهر عمّا كانت عليه في بداية الزّواج، بالإضافة إلى أنّ التقدّم بالعمر قد يرافقه الكثير من الأمراض النفسيّة والجسديّة التي قد تؤثّر على رضاكما الزّوجي.
إذا كانت الأفكار المطروحة قليلة أو محدودة فيمكن أن يقوم المعلم بإثارة عقول الطلاب عن طريق إلقاء عبارات جديدة عليهم أو بإلقاء كلمات متفرقة لها علاقة بالموضوع ثم ستبدأ عقولهم في إنتاج أفكار جديدة. بعد تجميع أكبر قدر ممكن من الأفكار يجب أن يقوم المعلم بتقييم تلك الأفكار واستخراج حل للمشكلة أو للسؤال منها. اقرأ أيضًا: خطوات تنظيم الوقت
فوائد استخدام العصف الذهني في التدريس
بينما نقوم بالإجابة على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ سيأتي في عقولنا سؤالٍ آخر وهو لماذا تم استخدام أسلوب العصف الذهني في التدريس؟ لماذا قام المعلمون باستحداث تلك الطريقة واستخدامها في المؤسسات التعليمية؟ ذلك لأن أسلوب العصف الذهني يتميز عن غيره من أساليب التعليم الأخرى بعدة مميزات وسنقوم بالإشارة إلى أهمها من خلال السطور القادمة:
يساعد هذا الأسلوب في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب. يتميز بسهولة تطبيقه فيتم تطبيقه دون الحاجة إلى فترات تدريب طويلة. كتاب أساليب العصف الذهني. إن العصف الذهني يسمح للطلاب بطرح أفكارهم بحرية دون الخوف من التعرق للانتقاد أو السخرية من الآخرين مما يساعد في تنمية الثقة بالنفس لدى الطلاب. كذلك فإن تطبيق أسلوب العصف الذهني في التدريس لا يحتاج إلى تكاليف كبيرة لذا فهو من أساليب التدريس الاقتصادية الموفرة.
ما معنى العصف الذهني ؟
عيوب العصف الذهني الإلكتروني
يؤخذ على العصف الذهني الإلكتروني عدداً من العيوب، منها ارتفاع تكاليف أجهزة الحاسوب والبرامج والمعدات اللازمة لتطبيق عملية العصف الذهني الإلكتروني، بالإضافة إلى احتمالية استياء الأفراد ذوي المناصب العالية الذين اعتادوا على تقبل أفكارهم بحكم مناصبهم من فكرة عدم الكشف عن هويتهم عند طرحهم لفكرة معينة، وضرورة امتلاك المشاركين المهارات الكتابية للتعبير عن أفكارهم على نحو واضح. اقرأ أيضاً:
التعاون الافتراضي. ما معنى العصف الذهني ؟. الاجتماع الإلكتروني. اقرأ أيضاً في هارفارد بزنس ريفيو
نستخدم ملفات تعريف الارتباط لتحسين تجربتك. استمرار استخدامك للموقع يعني موافقتك على ذلك. موافق سياسة الخصوصية
كتاب أساليب العصف الذهني
في هذا المثال، أول 300 فكرة ستكون التقليدية أو المشابهة لما هو موجود بالفعل، لكن آخر مائتين، هذه ستكون الجديدة حقا. يجب عليك أن تدرك أن كل فكرة هي بذرة الفكرة التالية لها، ويمكن لها أن تنمو وتكبر لتكون شيئا مرموقا. 7 – هي إجراءات جلسة العصف الذهني ؟
ما أن تضم الأشخاص المناسبين، وتضعهم في المكان المناسب، وتوفر لهم الأدوات المناسبة، وتذكرهم بالقواعد، وتبدأ معهم بالأفكار البسيطة، عليك بعدها أن تترك الأمور تسير بسلاسة وانسياب. يجب أن تكون هناك دائما محادثة واحدة الجميع يشارك فيها، لا تترك الفرصة لانقسام الحضور لمجموعات كل يتناقش مع الآخر دون البقية. معنى العصف الذهني - موسوعة - 2022. كذلك، اعمد إلى حذف إمكانيات ووضع أخرى غير متوقعة، فلو كنت تسأل كيف نبني ملعبا جديدا، اطرح السؤال بشكل جديد، كيف نبني ملعبا تحب الماء أو على سطح القمر أو بعد 100 عام من الآن. كذلك اطرح السؤال كيف سنبني هذا الملعب لو كانت الميزانية دولار واحد فقط أو مليون دولار. 8 – كيف تقتنص الأفكار ؟
تأكد من توفر وسائل كتابة أفكار كافية، من أقلام وورق أبيض وملصقات وغيرها. إياك وطغيان القلم الواحد (Tyranny of the pen) والذي يعني أن ينتظر الجميع حتى ينتهي من يمسك القلم الوحيد في جلسة العصف الذهني لكي يكتبوا أفكارهم بدورهم، وهو أحد أوجه القمع الفكري ومن أسباب نضوب الإبداع، إذ أن من يمسك بالقلم يتحكم في أي فكرة يمكن كتابتها أو لا.
معنى العصف الذهني - موسوعة - 2022
أساليب العصف الذهني دليل تيسيري للمدراء والمدربين والمسيرين تأليف: حسين محمد حسنين نشر: دار مجدلاوي للنشر والتوزيع 2013 مقدمة الكتاب متطلبات العصر الحالي الذي نعيش عديدة ومتنوعة، وتقتضي منا درجة عالية من القدرة على التكيف والإستجابة المرنة، سواء على صعيد مجريات الحياة والمعيشة بشكل عام، أو على صعيد مجريات العمل المهني بشتى صوره. فالإنسان منا أباً، وأماً، وعاملاً، ومدرباً، ومعلماً، ومديراً، ومستخدماً، ومشرفاً،... إلخ، مطالب بالسرعة والدقة ورفع مستوى الأداء وإدارة الوقت بفاعلية، وتحمل الضغوطات والتعايش معها، والعمل مع زملائه بروح الفريق وإدارة الأزمات ومقاومة التوتر، والتعامل مع كافة أنماط الجمهور بكل أريحية وتقبل، وهو مطالب كذلك بتغيير كثير من أنماط سلوكه التقليدية، في العمل والتدريس والتدريب وتربية النشئ والصناعة والتسويق وغيرها. وإلى جانب ذلك كله؛ فهو مطالب بتوليد الأفكار النوعية، والإستجابة للتحديات والإحتياجات والمستجدات ومتطلبات التغيير التي تعصف بحياتنا يوماً بعد آخر. يأتي هذا الكتاب "أساليب العصف الذهني" كإستجابة لحاجة قائمة في السوق، تتمثل في حاجة المدربين والمعلمين والمدراء وقادة الفرق والمشرفين والعاملين في مجال تنمية المجتمعات المحلية وحق تنظيم وإدارة الجماعات البشرية وغيرهم إلى أدلة تيسيرية؛ تعينهم في عملهم المتضمن إستثمار وتوظيف إمكانات وخبرات الجماعات في توليد الأفكار والتشارك والعمل الفريقي في عمليات التخطيط والتنفيذ والتقييم، وفي كافة المجالات الحياتية، التدريبية منها والإدارية والسياحية والزراعية والصناعية والتربوية.
العصف الذهنــــي التقليدي:
تقليديا لتلميذ العصف الذهني يتجمعون في غرفة ويوجهون أفكارهم كما تخطر ببالهم. قيل لهم أن يفقدوا مواضعهم ولن يتم الحكم على أي أفكار. هنا يجب على التلميذ أن يبني على الأفكار التي ينادي بها الآخرون. العصف الذهــــني الإحترافي:
إنه امتداد للعصف الذهني التقليدي ويجعل العملية برمتها أسهل وفعالة. يستخدم العصــــف الذهني المتقدم عملية جديدة وتقنيات جديدة لتقليل السكان ، على سبيل المثال ، تقنية التفكير الإبداعي والجانبي. برمجيات العصف الذهني مادة جديدة لمحاكاة وتسجيل الأفكار. العصف الذهــــني في التعليم
في مجال التعليم ، يعد العصف الذهني مجموعة كبيرة أو صغيرة من الأنشطة التي تشجع الطالب على التركيز على موضوع ما والمساهمة في التدفق الحر للأفكار. في هذه العملية
يبدأ المعلم الجلسة بطرح سؤال أو مشكلة أو بتقديم موضوع. ثم يعبر الطالب عن الإجابات المحتملة والكلمات والأفكار ذات الصلة. يتم قبول المساهمة دون نقد أو حكم ثم يتم تلخيصها على السبورة البيضاء بواسطة المعلم. يتم فحص هذه الأفكار ، عادة في شكل مناقشة مفتوحة في الفصل. الغرض من العصف الذهني
لتركيز انتباه الطالب على موضوع معين.
ثم يقوم باختيار أحدهم ليتولى منصب إدارة الحوار وهو المسؤول عن الخروج بفكرة واحدة من كل الأفكار التي سيسمعها. يقوم المعلم بتعريف العصف الذهني للمجموعة وذلك إذا كانت تلك المرة الأولى التي تقوم بها المجموعة بتلك الجلسة. يجب أن يشير المعلم إلى القواعد والقوانين الأساسية التي يجب أن تسير بها الجلسة منذ البداية وحتى النهاية ومن تلك القوانين ما يلي:
لا تقوموا بانتقاد أفكار زملائكم ولا تقوموا بالسخرية منها مهما كانت غريبة فلكل واحد وجهة نظر. قوموا بإخراج كل الأفكار التي تأتي إلى رؤوسكم بحرية دون تردد أو تنقية فالفكرة التي تبدو بالنسبة لك غريبة قد تندمج بفكرة غريبة لشخصٍ آخر وتصبح فكرة رائعة. قوموا بتقديم إضافات وتعديلات على أفكار الآخرين دون تقليل من صاحب الفكرة أو إهانته بكلمات مسيئة. لا تضعوا النتائج قبل أن تجمعوا أكبر كمية ممكنة من الأفكار. ثم يقوم المعلم بطرح سؤال عليهم أو مشكلة ثم يفتح لهم المجال لطرح أفكارهم بينما يقوم مدير الحوار بتدوين كل الأفكار على لوحة كبيرة أمامهم كي ينظرون عليها ويخرجون منها بأفكار ثانية بشرط ألا يقوم بتدوين اسم صاحب الفكرة بجانبها. بعد توقف العصف الفكري يوقف المعلم الحديث لمدة دقيقة ويخبرهم بأن يقومون خلال تلك الدقيقة بقراءة كل الأفكار المطروحة بنوعٍ من التركيز والتدبر وبعد انقضاء الدقيقة يفتح أمامهم المجال لطرح الأفكار مجددًا.