دينا عبد الله
معلومات شخصيه
الميلاد
16 يناير 1965 (57 سنة)
مواطنه
مصر
الحياه العمليه
المدرسه الام
جامعة القاهره
المهنه
ممثله
المواقع
السينما. كوم
صفحتها على السينما. كوم
تعديل مصدري - تعديل
دينا عبد الله ( 16 يناير 1965), ممثله مصريه. حياتها [ تعديل]
من مواليد القاهره و هيه اخت الممثله و الاعلاميه إيناس عبد الله, دخلت المجال الفنى سنه 1970,.
- دينا عبد الله عمرها مؤهلها ديانتها جنسيتها معلومات كاملة عنها وصور
- دينا قيما (خطبة)
- نماذج التصميم التعليمي للتعلم الإلكتروني pdf
- نماذج التصميم التعليمي pdf
- نماذج التصميم التعليمية
- نماذج التصميم التعليمي ppt
دينا عبد الله عمرها مؤهلها ديانتها جنسيتها معلومات كاملة عنها وصور
دخلت دينا المجال الفني منذ طفولتها وعملت مع عمالقة الزمن الجميل، ومن أهم وأشهر أدوارها التي شاركت فيها في صغرها هو فيلم "الحفيد" وأدت فيه دور سوسن، حصلت علي ليسانس آداب جامعة القاهرة عام ١٩٨٧، كما حصلت أيضاً على درجة الدكتوراه في الإعلام وكانت رسالتها بعنوان "علاقة الإعلام بالاقتصاد"، انشغلت دينا عبدالله عن العمل الفني بسبب العمل في المجال الإعلامي والتدريس في الجامعة. المشوار الفني لـ دينا عبد الله
بدأت دينا عبدالله مسيرتها الفنية منذ أن كانت طفلة من خلال مشاركتها في عدة أفلام منها فيلم " أصعب جواز" وفيلم "عنتر فارس الصحراء" بالإضافة إلي دور سوسن في فيلم "الحفيد" مع كلاً من "الفنانة الكبيرة كريمة مختار والفنان عبد المنعم مدبولي والفنان نور الشريف" وكان هذا الدور من أشهر الأعمال التي قامت بها. شاركت دينا عبدالله في المجال الدرامي بالعديد من الأعمال الدرامية مثل مسلسل " رأفت الهجان "، كان آخر أعمال الفنانة دينا في الدراما التليفزيونية هو الجزء الخامس لمسلسل "ليالي الحلمية"، دخلت دينا عبدالله المجال الإعلامي وقدمت العديد من البرامج التلفزيونية، واهتمت بالبرامج الاجتماعية. دينا عبد الله وإيناس عبد الله
الفنانة دينا عبدالله هي الأخت الصغرى للفنانة والإعلامية إيناس عبدالله، وتربط بينهما علاقة أخوة حميمة، وإيناس عبدالله هي المثل الأعلى للفنانة دينا عبدالله، والتي سارت على نفس منهجها.
دينا قيما (خطبة)
كلنا دينا عبد الله - YouTube
الوظيفة أستاذ مساعد الكلية كلية علوم الحاسب و تقنية المعلومات الهاتف +966500419171 البريد الإلكتروني
Tabs إصدارات Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18(1), 218; doi:10. 3390/ijerph18010218
المؤهلات Phd, Artificial Intelligence, The University of Manchester UK MSc, Advanced Computer Science with specialization in Artificial Intelligence, The University of Manchester UK Bsc, Computer Science, Girl's Aljobail College for Education
البحث العلمي
تاريخ النشر: 02 مارس 2021 تاريخ آخر تحديث: 02 مارس 2021
ربما تكمن نقاط الضعف في النظرية في عدم قدرتها على الوجود في جميع الفصول الدراسية ، قد يعتمد تنفيذ هذه النظرية على أساليب التدريس وبيئة المدرسة، إذا كانت السياسات التعليمية لمنطقة ما تكمن في المحاضرة وتقييم التنسيق مع تخصيص وقت قصير للاستكشاف فقد لا تكون هذه النظرية قادرة على التنفيذ والنجاح. مكونات مبادئ ميرل الأولى للتعليم التنشيط يتم تعزيز التعلم عند تنشيط الخبرة السابقة ذات الصلة. يتم تسهيل التعلم عند تنشيط الخبرة السابقة ذات الصلة. يتم توجيه المتعلمين إلى استدعاء أو ربط أو وصف أو تطبيق المعرفة من الخبرات السابقة ذات الصلة التي يمكن استخدامها كأساس للمعرفة الجديدة. يتم تزويد المتعلمين بالخبرة ذات الصلة التي يمكن استخدامها كأساس للمعرفة الجديدة. يتم منح المتعلمين الفرصة لإثبات المعرفة أو المهارات المكتسبة مسبقًا. التوضيح يتم تعزيز التعلم عندما توضح التعليمات ما يجب تعلمه بدلاً من مجرد إخبار المعلومات حول ما يجب تعلمه. يتم تسهيل التعلم عندما توضح التعليمات ما يجب تعلمه بدلاً من مجرد إخبار المعلومات حول ما يجب تعلمه. يتم تسهيل التعلم عندما يتوافق العرض التوضيحي مع هدف التعلم. مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي pdf. يتم تسهيل التعلم عندما يتم تزويد المتعلمين بالتوجيه المناسب للمتعلم.
نماذج التصميم التعليمي للتعلم الإلكتروني Pdf
الأطر التربوية لتصميم التعلم الالكتروني
د مصطفى جودت
التصميم التعليمي, التعليم الإلكتروني
هذا العمل عبارة عن ترجمة بتصرف لدراسة مكتبية لتيري مايز وسارة دي فريتاس Terry Mayes and Sara de Freitas،(2004) بعنوان " مراجعة لنظريات التعلم الإلكتروني-الأطر والنماذج "Review of e-learning theories _ frameworks and models "، ترجمة د. نضال عبد الغفور ، جامعة القدس المفتوحة.
نماذج التصميم التعليمي Pdf
•
تعريف
النموذج Model:
تمثيل
مرئي مبسط للنظام, يأخذ شكل صورة أو مخطط انسيابي يظهر خصائص النظام, وأبرز
عملياته
مجموع
من الخطوات المتسلسلة والمنظمة والمترابطة والتي تمثل مراحل تنفيذ عمليات النظام،
ويكون النموذج إما على هيئة خطوط أو رسوم أو جمل. ·
تعريف التصميم
التعليمي Instructional
Design
عرفه (Siemens, 2002) التصميم
التعليمي هو نهج منظم لتخطيط وإنتاج مواد تعليمية فعالة. وهو مشابه لتخطيط الدرس،
ولكن أكثر تفصيلا وأكثر دقة
وعرفها
أبوجابر(1995, ص96)بأنها عملية منهجية نظامية تتكيف مع المحتوى التعليمي المراد
تعلمه, وتسعى إلى تحقيق تعليم أكثر كفاءة وأكثر فاعلية للمتعليمن من خلال أنشطة
ومصادر تعلمية كافية لهم ليتمكنوا من حل مشكلاتهم المكتشفة بطريقته الخاصة.
نماذج التصميم التعليمية
التعلم ينطوي على تعديل التمثيلات الذهنية للفرد من خلال دمج المعرفة الجديدة، لذلك يجب أن تأخذ المنهجيات البنائية في الاعتبار: أهمية المعرفة السابقة ومعتقدات ودوافع الطلاب. أهمية البحث واختيار المعلومات ذات الصلة وتطوير عمليات التحليل والتوليف التي تسمح للطلاب ببناء شبكات من المعنى، هذه الشبكات تؤسس العلاقات بين المفاهيم. خلق بيئات طبيعية ومحفزة وبيئات التعلم التي توجه الطلاب في بناء المعرفة والخبرات والمواقف الجديدة. تعزيز المنهجيات التي تهدف إلى التعلم الهادف حيث تكون الأنشطة والمعرفة متسقة وتكون منطقية للطالب، وذلك أساسًا لأنهم يطورون المهارات اللازمة لمستقبلهم الشخصي أو المهني. نماذج التصميم التعليمي - التصميم التعليمي. تعزيز التعلم التعاوني ، باستخدام الشبكات الاجتماعية التي تسمح لهم بتبادل المعلومات وتطوير المهارات الاجتماعية كالمسؤولية والتعاطف والقيادة والتعاون والمهارات الفكرية كالجديل، واتخاذ القرار وما إلى ذلك. إلى هذه المراحل يمكن إضافة مفهوم التعلم الناشئ عن استخدام التكنولوجيا وتأثيرها على التعلم، ويشير إلى التوصيلية أو الاتصال، هذه النظرية التي طورها جورج سيمنز لديها الفرد كنقطة انطلاق، حيث تتكون المعرفة الشخصية من شبكة تغذي المنظمات والمؤسسات، والتي بدورها تغذي الشبكة وتوفر التعلم الجديد للأفراد.
نماذج التصميم التعليمي Ppt
تعرف الباحثتان النموذج:
بأنه طريقة في التعلم والتعليم، يقوم الطلبة بأنفسهم بالوصول إلى النتيجة المطلوبة، وهي طريقة تهتم بتنمية مهارات التفكير والاستنتاج. ويهدف هذا النموذج إلى:
– تنمية مهارات المناقشة و العمل الجماعي. – تنمية مهارات التفكير لديهم. – تنمية مهارة الوصول إلى النتيجة من خلال المعلومات المعطاة. – تنمية مهارات البحث لدى الطلاب. اعتمدت الباحثتان على أسس كل من النظرية البنائية والتي تنص على:
– يبني الفرد المعرفة داخل عقله. – يفسر الفرد ما يستقبله، ويبني المعنى بناء على ما لديه من معلومات. – للمجتمع الذي يعيش فيه الفرد أثر كبير في بناءالمعرفة. – التعلم لا ينفصل عن التطور النمائي للعلاقة بين الذات والموضوع. – لا يحدث تعلم ما لم يحدث تغيير في بنية الفرد المعرفية. نماذج التصميم التعليمي الالكتروني. – لا يبني المتعلم معرفته بمعزل عن الآخرين بل يبنيها من خلال التفاوض الاجتماعي معهم (نقاش هادف، عصف ذهني، تعلم تعاوني). وأيضا أسس النظرية السلوكية التي تنص على:
1- التعلم يحدث نتيجة تعرض المتعلم لمثير تتبعه استجابة ناتجة عن هذا المثير. 2- التعلم يقاس بالتغير الملحوظ في سلوك المتعلم بعد تعرضه للمثير. 3- تعديل السلوك يتم عن طريق تكرار المتعلم لنفس الاستجابة حتى تثبت لديه بعد الممارسة.
ويكون التقويم بأشكاله من تقويم بنائي ومرحلي وتقويم ختامي. مرحلة التحليل
التعرف على الخصائص النمائية لطلبة المرحلة الابتدائية واحتياجاتهم
أولاً- النمو الجسمي: أهم مظاهر النمو الجسمي في هذه المرحلة. 1- يكون النمو الجسمي بطيئاً في هذه المرحلة مقارنة بمرحلة ما قبل المدرسة. 2- تكون القوى العضلية ضعيفة بصفة عامة. 3- يزداد نمو الغدد التناسلية في نهاية المرحلة استعداداً للدخول في مرحلة البلوغ والمراهقة. ثانياً- النمو الحركي: أهم مظاهر النمو الحركي في هذه المرحلة. 1- تتزايد السيطرة على كافة الحركات نتيجة ازدياد نمو العضلات الكبيرة والصغيرة. نماذج التصميم التعليمي ppt. 2- تتزايد معدلات الحركة، ويصبح اكتساب المهارات اللازمة لمختلف الألعاب سريعاً. 3- يميل الذكور إلى ألعاب المغامرات والاكتشافات، بينما تميل الإناث إلى الأعمال المنزلية والأشغال اليدوية. 4- يكون الطالب في هذه المرحلة دائم الحركة والتنقل بشكل عام. ثالثاً- النمو الحسي: أهم مظاهر النمو الحسي في هذه المرحلة. 1- يتفوق طلاب هذه المرحلة من حيث الحساسية بحاسة اللمس. 2- يتمتع الطالب بالقدرة على الإدراك السمعي. 3- تتصف حاسة الإبصار بعدم الاكتمال، حوالي 80% من الطلاب هنا مصابون بطول النظر وحوالي 20% مصابون بقصر النظر الذي تزداد نسبته بعد سن السابعة.