التاريخ: نوفمبر 15, 2014
5312 مشاهدة
بعد الانتهاء من تعقيب صلاة المغرب بالادعية التي بيناها في تعقيب صلاة المغرب ، نؤدي صلاة الغفيلة التي تأتي ما بين صلاتي المغرب و العشاء. كيفية صلاة الغفيلة:
وصفها: صلاة الغفيلة هي ركعتان بين المغرب والعشاء ، قال رسول الله عليه وآله وسلم: تنفلوا في ساعة الغفيلة ولو ركعتين خفيفتين فانهما تورثان دار الكرامة ( وهي الجنة). تعقيب صلاة المغرب. وقتها: ساعة الغفيلة بين المغرب والعشاء الآخر. وفي المصباح: ومن صلى ركعتي الغفيلة بين العشاءين ويسأل حاجته فانه يعطى ما سأل. كيفيتها:
الركعة الاولى:
تقرأ سورة الحمد الفاتحة ، وبعدها تقرأ: ( و ذَا النُّونِ اِذْ ذَهَبَ مُغاضِباً فَظَنَّ اَنْ لَنْ نَقْدِرَ عَلَيْهِ فَنادى فِي الظُّلَماتِ اَنْ لا اِلـهَ اِلاّ اَنْتَ سُبْحانَكَ اِنّي كُنْتُ مِنَ الظّالِمينَ فَاسْتَجَبْنا لَهُ وَنَجّيْناهُ مِنَ الْغَمِّ وَكَذلِكَ نُنْجِي الْمُؤْمِنينَ). الركعة الثانية:
تقرأ سورة الحمد الفاتحة ، وبعدها تقرأ: ( وَعِنْدَهُ مِفاتِحُ الْغَيْبِ لا يَعْلَمُها اِلاّ هُوَ وَيَعْلَمُ ما فِي الْبَّرِ وَالْبَحْرِ وَما تَسْقُطُ مِنْ وَرَقَة اِلاّ يَعْلَمُها وَلا حَبَّة في ظُلِماتِ الاَْرْضِ وَلا رَطْب وَلا يابِس اِلاّ فِي كِتاب مُبين).
تعقيب صلاة المغرب
جاء رجل إلى الإمام الصادق (ع) فقال: قد سئمت الدنيا فأتمنى على الله الموت فقال عليه السلام: تمن الحياة لتطيع لا لتعصي فلأن تعيش فتطيع خير لك من أن تموت فلا تعصي و لا تطيع. عن الإمام الصادق(ع): لم يخلق الله عز و جل يقينا لا شك فيه أشبه بشك لا يقين فيه من الموت. عن الإمام الصادق(ع): أتى النبي (ص) رجل فقال ما لي لا أحب الموت؟ فقال له: ألك مال؟ قال نعم قال فقدمته؟ قال لا قال فمن ثم لا تحب الموت. عن الإمام الصادق(ع): إذا بلغ العبد ثلاثا و ثلاثين سنة فقد بلغ أشده و إذا بلغ أربعين سنة فقد انتهى منتهاه و إذا بلغ إحدى و أربعين فهو في النقصان و ينبغي لصاحب الخمسين أن يكون كمن هو في النزع. عن الإمام الصادق(ع): علامة الكبر ثلاث كلال البصر و انحناء الظهر و رقة القدم. عن الإمام الصادق(ع): أوحى الله عز و جل إلى داود النبي على نبينا و آله و عليه السلام يا داود إن عبدي المؤمن إذا أذنب ذنبا ثم رجع و تاب من ذلك الذنب و استحيا مني عند ذكره غفرت له و أنسيته الحفظة و أبدلته الحسنة و لا أبالي و أنا أرحم الراحمين. عن الإمام الصادق(ع): التوبة النصوح هو أن يكون باطن الرجل كظاهره و أفضل. عن الإمام الصادق(ع): إن الله تبارك و تعالى أخذ ميثاق العباد و هم أَظِلَّةٌ قبل الميلاد فما تعارف من الأرواح ائتلف و ما تناكر منها اختلف.
وبحسب قناة "كان" العبرية الرسمية، فإن منفذ الهجوم هو ضياء حمارشة (27 عاما) من بلدة يعبد قرب جنين شمالي الضفة الغربية المحتلة، مقيم بشكل غير قانوني وكان مسجونا سابقا في إسرائيل. وهذا هو ثالث هجوم خلال أسبوع في مدن إسرائيلية داخل الخط الأخضر (أراضي 1948). وفي 22 مارس/ آذار الجاري، أدت عملية دهس وطعن في مدينة بئر السبع (جنوب) إلى مقتل 4 إسرائيليين، فيما قُتل شرطيان إسرائيليان في إطلاق نار بمدينة الخضيرة الأحد. الأخبار المنشورة على الصفحة الرسمية لوكالة الأناضول، هي اختصار لجزء من الأخبار التي تُعرض للمشتركين عبر نظام تدفق الأخبار (HAS). من أجل الاشتراك لدى الوكالة يُرجى الاتصال بالرابط التالي.
مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام..
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد منصه
تأتي الزيارة في إطار الاتفاقية الإطارية لتنمية التجارة والاستثمار TIPE والموقعة بين الحكومتين المصرية والأمريكية، ووفقًا لمذكرة التفاهم الموقعة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ومشروع قوى عاملة مصر الممول من الوكالة الامريكية للتنمية الدولية والموقعة بتاريخ 15 سبتمبر 2021.
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد في الامارات
و تركز برامج التربية الخاصة على تلبية الاحتياجات الفردية للطلبة، وتحرص على تزويدهم بالخدمات اللازمة (نصار، 2015). وفي ظل التعليم عن بعد كان لابد للمعلم من أن يلتفت إلى عدة جوانب ليتحقق التعليم في الفصول الافتراضية بفاعلية لهذه الفئة، ومن هذه الجوانب: اختيار الاستراتيجيات التعليمية التي سيتم استخدامها في الفصول الافتراضية، والتي تتناسب مع قدرات الطلبة من ذوي الاحتياجات وتلبي احتياجاتهم، ويكون الاختيار بالاستناد على نقاط القوة والضعف المحددة في الخطط التربوية الفردية لكل طالب. وتحديد أدوات وأساليب التقويم والتقييم التي سيتم استخدامها في الفصول الافتراضية، مع الأخذ بالاعتبار الفروق الفردية بين الطلبة. وأخيراً حصر واستخدام أنواع التقنيات المساعدة التي تعين الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الافتراضية. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد في الامارات. أحمد، عبير طوسون. (2013). فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مهارات الرياضيات للتلاميذ ذوي صعوبات الرياضيات، مجلة التربية، 171 (1)، 148-180. الإمام، محمد صالح، عبيدات، محمد محمود. (2017). أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الأردن]رسالة ماجستير، جامعة عمان العربية[.
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد طاقات
4- برامج تعليم المتفوقين
5- مشكلات المتفوقين. 1- برامج دراسة اللغـة. 2- تدريس القراءة والنصوص. 3- الأنشطة الاجتماعية. 4- نعليم ذوى الاحتياجات الخاصة. 5- التعليم الذاتى. 1- مراحل تعليم الكبار. 2- تعليم اللغة للكبار. 3- المسجد وتعليم الكبر. 4- تعليم الكبار والتنمية. 5- تعليم الكبار بالدول النامية.
اذاكان لديك شهادة او اكثر فى تخصصات الدراسات التربوية:
فى حالة ان المتقدم لديه شهادة او اكثر فى مجالات الدراسات التربوية فيمكنه الاستفادة من شهاداته باحراء معادلة لهذه الشهادات ، يمكن الاطلاع على معادلة الشهادات من خلال الرابط التالى. اذاكان لديك بحث او اكثر فى تخصصات الدراسات التربوية:
فى حالة ان المتقدم لديه بحث او اكثر فى مجالات الدراسات التربوية فيمكنه الاستفادة منها باحراء معادلة لها ، يمكن الاطلاع على معادلة الشهادات من خلال الرابط التالى. الدبلومات فى الدراسات التربوية - خمس مواد فى كل دبلومة:
1- دبلومة المهارات التدريسية
2- دبلومة تكنولوجيا التعليم
1- المهارات التدريسية. 2- إعداد الورقة الامتحانية. 3- أساليب الثواب والعقاب. 4- صعوبات التعلم. 5- تنمية الكفاءات البحثية. 1- الأساليب الحديثة فى تكنولوجيا التعليم
2- الوسائط وتقنيات التعليم. 3- الاتصال الالكتروني فى التعليم. 4- تنمية مهارات التفكير الابتكارى. 5- البرمجة اللغوية العصبية للمربين. 3- دبلومة استراتيجيات التربية الايجابية
4- دبلومة الإدارة المدرسية
1 - استراتيجية تنمية التفكير. 2- استراتيجية الإنصات الفعال. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد طاقات. 3- استراتيجية التسامح.