الخميس - 23 شعبان 1441 هـ - 16 أبريل 2020 مـ رقم العدد [
15115]
جندي أميركي يراقب عبور سفينة تجارية من مضيق هرمز أول من أمس (القيادة المركزية الأميركية)
لندن: «الشرق الأوسط»
قالت مصادر في الأمن البحري إن إيران احتجزت ناقلة ترفع علم هونغ كونغ لفترة قصيرة قبل أن تفرج عنها بعدما وجه حراس إيرانيون مسلحون في قوارب سريعة الناقلة إلى المياه الإيرانية أثناء إبحارها في خليج عمان. وقالت المصادر لوكالة «رويترز»، أمس، إن ناقلة المواد الكيماوية (إس. سي. تايبيه) كانت تبحر في المياه الدولية أول من أمس الثلاثاء عندما أوقفتها السلطات الإيرانية. وقالت شركة الأمن البحري البريطانية أمبري إنتليجنس «تم الاقتراب من السفينة على مسافة 48 ميلا بحريا قبالة الفجيرة وأوقفتها أربعة قوارب تقل أفرادا مسلحين من خفر السواحل الإيراني». وأضافت أن «طاقم السفينة تلقى أوامر بإنزال السلم ثم صعدوا. تم توجيه السفينة لاحقا إلى كوه مبارك في إيران لكن أفرج عنها سريعا، وتم التأكد حاليا من سلامة السفينة وطاقمها». ونقلت «رويترز» عن مصدرين آخرين بالأمن البحري أن الناقلة احتجزت لفترة قصيرة في إيران قبل السماح لها بالإبحار مجددا. وقبل ذلك، أفادت وكالة الصحافة الفرنسية عن «المنظمة البريطانية لعمليات التجارة البحرية» بأنّ مسلّحين صعدوا الثلاثاء على متن سفينة ترفع علم هونغ كونغ أثناء إبحارها قبالة السواحل الإيرانية قرب مضيق هرمز قبل أن يغادروها.
علم هونغ كونغ - ويكيبيديا
تبذل السلطات الأميركية جهودا لإزاحة سفينة حاويات تابعة لشركة "إيفرغرين"، يبلغ طولها 334 مترا علقت قبالة الساحل الشرقي للولايات المتحدة، وذلك بعد نحو عام من إغلاق سفينة "إيفرغيفن" التي تديرها الشركة نفسها لقناة السويس لمدة ستة أيام. وأفادت وكالة الأنباء الألمانية، بأن خفر السواحل الأميركي يعمل مع وزارة البيئة في ولاية ماريلاند لإعادة تعويم السفينة "إيفر فوروارد" التي ترفع علم هونغ كونغ بعد أن جنحت في خليج تشيسابيك، بالقرب من قناة كريجيل قبالة بالتيمور بولاية ماريلاند. وبحسب الجدول الزمني للسفينة، فإنها انطلقت من بالتيمور يوم الأحد، وكان من المقرر أن تصل إلى نورفولك بولاية فرجينيا يوم الخميس قبل أن تنطلق إلى نيويورك ثم قناة بنما. وذكر خفر السواحل أنه تلقى لأول مرة تقارير تفيد بأن السفينة علقت في الساعة التاسعة مساء يوم الأحد بالتوقيت المحلي (0100 من صباح الاثنين بتوقيت غرينتش)، مشيرا إلى أن "التقارير الأولية لم تشر إلى أي إصابات أو تلوث أو أضرار لحقت بالسفينة نتيجة الجنوح". يشار إلى أنه في مارس 2021، أغلقت سفينة الحاويات الضخمة "إيفرغيفن"، التي تديرها شركة "إيفرغرين"، قناة السويس لمدة ستة أيام بعد أن جنحت خلال عاصفة رملية، ما أدى إلى تعطيل حركة المرور على أحد أكثر طرق الشحن ازدحاما وتسبب ذلك في فوضى تجارية.
الخريطة الجغرافية لدولة هونغ كونغ – E3Arabi – إي عربي
تحميل صور علم دولة هونغ كونغ مجانا بأحجام وصيغ مختلفة مثل ( بي إن جي PNG ، رسوميات شعاعية SVG ، صور متحركة GIF) حيث يمكنكم تنزيل تصميم صورة راية العلم الهونغ كونغي عبر الضغط على صورة علم هونغ كونغ ( Hong Kong) بالحجم الذي تريد تم الاحتفاظ بها على الجهاز الخاص بك.
والثانية استخدمت كمهاجع والثالثة لحفظ الحيوانات. وفي عام 1972، نقل المعهد إلى طريق فيكتوريا، ثم استخدم المبنى كمخزن لخدمة الأمراض في إدارة الصحة. تم الإعلان عن المبنى نصب تذكاري في عام 1990. في عام 1995، تم تسليمه إلى متحف هونغ كونغ للعلوم الطبية جمعية وتحويلها إلى متحف للجمهور. بناء:
بدأ مبنى المتحف الحياة كمعهد البكتريولوجيك، أول مختبر الصحة العامة والسريرية في هونج كونج بنيت لهذا الغرض. تقع في حي سكني صيني تاريخي من تاي بينغ شان، وقد بنيت ردا على تفشي الطاعون 1894 وافتتح في عام 1906. بالإضافة إلى عملها في مراقبة ومكافحة الطاعون وغيرها من الأمراض المعدية، كما أنتجت اللقاحات وقدمت الاختبارات التشخيصية. في الأصل، كان هناك المبنى الرئيسي وكتلتين فرعيتين: واحدة مصممة لاستيعاب الحضور (الآن متحف المرفق)، والآخر بيت الحيوانات المختبرية التي تحتوي على اسطبلات (هدمت في 1980s). مع مرور الوقت، تغير دور المعهد كما فعل اسمه، وأصبح المعهد الباثولوجي بعد الحرب العالمية الثانية. واستمر استخدامه كمختبر حتى الخمسينات وكمركز لإنتاج اللقاحات حتى السبعينيات. وفي عام 1990، أعلنت الحكومة الموقع نصب تذكاري، وأصبح يعرف باسم المعهد القديم للأمراض.
بريد الحجاز
ولكونه يعتبر رائداً من رواد الصحافة في الحجاز، ومن السباقين إلى إصدار الصحف في الحجاز، فقد كان إصداره لجريدة (بريد الحجاز) في عهد الشريف علي بن الحسين من عام 1343- 1344ه، يقول عنها الأستاذ جواد علي الطاهر في "معجم المطبوعات العربية": "كانت صورة صادقة للانفعالات التي كانت مسيطرة على نفوس الحجازيين في ذلك الحين، كما كانت تفيض بالأدب الحي الثائر". جريدة الرياض | نجوم وبرامج ومسلسلات على مروحة «MBC1» الرمضانية... وفي العهد السعودي عين عضواً في مجلس الشورى عام 1347- 1348ه، ثم عين مديراً لمالية منطقة الأحساء، وكان قد أنشأ المكتبة والمطبعة السلفية، وهي التي كانت في القاهرة باسم مطبعة المنار، وقد باعها الشيخ رشيد رضا إلى أصحاب المطبعة السلفية بمكة المكرمة، وهما الشيخ محمد صالح نصيف وعبدالفتاح قتلان. قال عنه عبدالقدوس الأنصاري في تاريخ مدينة جدة: "إنه أحد أعيان جدة في أيام الهاشميين، تسلم رئاسة بلديتها، وأسس البنك المركزي الهاشمي، وحين تولى السعوديون الحكم ولي رئاسة الأوقاف، وكان أحد الذين طالبوا الشريف حسين –رحمه الله- بالاستقالة". وعن الهدف من إنشائه صحيفة بريد الحجاز يقول نصيف: "إن الفكرة التي جعلتني أقدم على إصدار الصحيفة المشار إليها، ممثلة في صوت الحجاز هي الرغبة في تزجية الفكر العام إلى الأمام، فالصحافة هي المنبر الشعبي الذي ينهض بالمستوى الخاص والعام، وقد لاحظت أن تقدماً حصل في ثقافتنا، وأنه يمكنني أن أعمل شيئاً يمكنني من المضي قدماً".
جريدة الرياض | نجوم وبرامج ومسلسلات على مروحة «Mbc1» الرمضانية..
17- يهتم كثيرًا بالصور والخرائط والبيانات ومجسمات الأرض والكواكب. 18- يفضل فك الأشياء إلى مكوناتها، كالألعاب والساعات والأجهزة... إلخ. 19- يعطي أعذارًا ذكية ومقبولة لتصرفاته. 20- يتمتع بتجميع وتركيب الألغاز والأحجيَّات الصعبة. 21- يحب العد والوزن والقياس وتصنيف الأشياء. أساليب تنمية الموهبة ورعايتها:
1- التشجيع ومنح الفرص للطلاب، التي تظهر قدراتهم وإمكاناتهم. 2- جعل الواجب المنزلي بحاجة إلى مجهود ابتكاري. 3- التَّواصل مع أولياء الأمور؛ من أجل الوصول إلى نتائج أفضل. 4- الحث على النقد وعدم النَّظر إلى الأشياء على أنَّها مسلَّمات. 5- إيجاد بيئة صافية تساعد على الابتكار والإبداع. 6- إعداد برامج إثرائيَّة إضافيَّة تشبع احتياجاتهم، وتتواءم مع قُدرات الموهوبين، وتُسهم في تنمية مهارات التفكير. 7- توجيه أسئلة تنير فيهم التفكير. 8- إرشادهم لاستخدام مصادر مُتعددة للتزود بالخبرة والمعرفة. 9- الاهتمام بالحوافز الطبيعية واللفظية، التي من شأنها أن تنشط العقل والذَّكاء، وتنمي الخيال والتفكير. عمر عبدالعزيز الزهراني جديدة. 10- توفير أدوات ووسائل تُمكنهم من العمل اليدوي وتنفيذ تجارب علمية. 11- استخدام وسائل الإعلام في إشهار إنتاجهم العملي والنَّظري؛ "لوحات الحائط، المواقع الإلكترونية، الإذاعة، التلفزيون".
عمر عبدالعزيز الزهراني ويكيبيديا
يقول الدكتور الدمرداش سرحان: لطريقة التدريسِ أثرٌ كبيرٌ في تحقيقِ أهدافِ التربيةِ، وينبغي أن نتذكَّرَ هنا أنَّ المعلمَ لا يعلِّمُ بمادَّتِه فحسب، وإنما يعلِّمُ بطريقتِه وأسلوبِه وشخصيته وعلاقاته الطيبة مع تلاميذه، وما يضربُه لهم من قُدوة حسنة ومثلٍ أعلى. عمر عبدالعزيز الزهراني ويكيبيديا. تعريف الموهبة: Giftedness
لغويًّا: وهب؛ أي: أعطى بلا مقابل، والهبة هي الهدية، والموهبة هي غدير الماء الصغير، وقد عرفها اللغويون: قدرة استثنائية أو استعدادًا فطريًّا غير عادي لدى الفرد للبراعة في فن أو نحوه. اصطلاحيًّا: هي مفهوم بيولوجي متأصل؛ يعني: ذكاء مرتفعًا، ويشير إلى تطور متقدم ومتسارع لوظائف الدِّماغ وأنشطته، بما في ذلك الحس البدني والعواطف والمعرفة والحدس. تعريف الإبداع: Creation - Invention
لغويًّا: أبدع الشيء بدعه؛ أي: استخرجه وأحدثه. اصطلاحيًّا: قدرات مميزة لأشخاص مبدعين، وقُدرة على إظهار السلوك الإبداعي إلى درجة ملحوظة، ويشمل السُّلوك الإبداعي: الاختراع، والتصميم، والاستنباط، والتأليف، والتخطيط، والإبداع ليس تفكيرًا مزاجيًّا، وإنَّما هو النظر للمألوف بطريقة غير مألوفة، ثم تطوير هذا النَّظر ليتحول إلى فكرة، ثم إلى تصميم، ثم إلى إبداع قابل للتطبيق والاستعمال.
مقدمة:
الموهبة نعمة من الخالق - عزَّ وجلَّ - يهبها من يشاء، والموهبة كالنبتة الغضة لا يستفاد منها إلا إذا سقيناها وتعاهدناها بالرعاية والاهتمام، ولا يجد الآباء والمعلمون الحاذقون صعوبة في اكتشاف مواهب أبنائهم وطلابهم؛ إذ تظهر آثار الموهبة على الطِّفل في المنزل والطالب في المدرسة، من خلال قدراته الحركيَّة والانفعالية والتعبيرية، وردود أفعاله واستجاباته مع والديه ومعلميه. وما من شك في أنَّ الموهوبين ثروة الأمة الغالية، ومستقبل ازدهارها وتفوقها إذا ما أحسنت رعايتهم، وسَعَتْ بجدية ودأب لتطوير ملكاتهم، وتوفير الرِّعاية النفسية والاجتماعية والصحية لهم، ووضع البرامج الإرشادية التي تضمن لهم نموًّا نفسيًّا وعقليًّا واجتماعيًّا متكاملاً. ويحتاج الطلاب الموهوبون إلى معلمين مؤثرين يبتعدون عن أسلوب التَّلقين، ويركزون على التطبيق العملي، والاستفادة من التقنية الحديثة، والبحث عن التجديد والابتكار والتميُّز، وإثراء بيئة الفصل ما يفتح آفاقَ الإبداع أمام الموهوبين. والمعلم المحبُّ يتعهَّد طلابه بالنُّصح والإرشاد والمحبة، مَثَلُهُ في ذلك مَثَلُ المزارع الذي يُقوِّم الأغصان الغضَّة فتستقيم، ويُزيل الحشائش الضارة؛ ليشتد عود النبتة، ويروي الأقاحي الذابلة لتعود لها نضارتها وفرحها.