-الأسئلة السابرة الترابطية: في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً أو مجموعة من الأسئلة من أجل الوصول إلى تعميم. مهارات صياغة الأسئلة مهارة صياغة وطرح الأسئلة. للمحافظة على التفاعل الصفي يجب على المعلم أن يتقن ثلاث مهارات وهي: أولاً: مهارة صياغة الأسئلة الصفيه. ثانياٍ: مهارة طـرح الأسئلــة. ثالثاً: مهارة تلــقي الإجـابات. -يشتق السؤال من الأهداف التربوية ومن الهدف السلوكي. -تكون صياغة السؤال و اضحة وبكلمات بسيطة ومفهومة. -يحتوي السؤال الواحد على مطلب واحد. – تتنوع الأسئلة بحيث تتدرج من المعرفة إلى الفهم ومنها إلى مهارات التفكير عليا. * مهارة طرح الأسئلة الصفية: – توجيه السؤال لجميع الطلاب في الفصل ثم اختيار احدهم. – عدم توجيه الأسئلة إلى الطلاب بالتسلسل. -العدل في توزيع الأسئلة على طلاب الفصل وعدم التخصيص -إعطــاء الطلاب وقتاً كافيا للتفكير في السؤال قبل الإجابة عليه. مهارة تلقي الأسئلة -الاستماع باهتمام لإجابة الطالب سواءً من قبل المعلم أو من طلاب الفصل. -تعزيز الإجابات الصحيحة لفظياً أو ماديا. – عدم السخرية من إجابة الطالب إذا كانت خاطئة. اسيله مهارات التفكير العليا pdf. مهارات صياغة الأسئلة ماذا نقصد بمهارة طرح الأسئلة ؟؟ مجموعة من السلوكيات التدريسية التي يقوم بها المعلم بدقة وسرعة وبقدرة على التكيف مع معطيات الموقف التدريسي وتتعلق بكل من: 1- إعداد السؤال.
- اسيله مهارات التفكير العليا pdf
- اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال
- كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا
- وجرت الامور كما خطط لها ثلاث
- وجرت الامور كما خطط لها هيكل خارجي صلب
- وجرت الامور كما خطط لها أنسجة
- وجرت الامور كما خطط لها عمود فقري
اسيله مهارات التفكير العليا Pdf
مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النباتات) عليه أن يسألهم (هناك من ينادي بالتداوي بالأعشاب والتوقف عن الأدوية المخلقة. ما رأيكم بذلك( أسئلة التفكير العليا … 10- تشجيع الطلاب على طرح أو توليد أسئلة أخرى بأنفسهم وبذلك تولد لديهم القدرة على التساؤل … (الأسئلة المولد للأسئلة الطلاب) مثال: معلم بصدد تدريس موضوع (النفط) عليه أن يسألهم (شيء يهرج من باطن الأرض له أكثر من عشر استخدامات فما هو) أسئلة التفكير الدنيا... 1- مراجعة الدرس.. نطلق على هذا النوع من الأسئلة.. (أسئلة المراجعة)… مستويات التفكير الدنيا أو المتوسطة.. 2- تقويم التعلم النهائي.. يطلق على هذا النوع من الأسئلة …. (الأسئلة الاختبارية) …. جميع مستويات التفكير.. 11- استخدام الأسئلة في مراجعة الدرس إذ يمكن للمعلم طرح عدد من الأسئلة القصيرة في نهاية الدرس تكون الإجابة عنها مراجعه لأبرز نقاط الدرس الرئيسة والفرعية.. ونطلق على هذا النوع من الأسئلة (أسئلة المراجعة( 12- توظيف الأسئلة(الشفهية) في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائي لدى الطلاب. مهارات طرح الأسئلة أساليب الاختبارات الشفهية, المقابلات ا لفردية, الأوراق البحثية.. كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا. ونطلق على هذه الأسئلة مسمى (الأسئلة الاختبارية) وغالبا ما تنطوي هذه الأسئلة على كافة مستويات أسئلة التفكير الدنيا والمتوسطة والعليا.. أسئلة المستويات الدنيا من التفكير وتشمل أسئلة المستوى الأول: أسئلة التذكر(الحفظ), أسئلة المستوى الثاني أسئلة إعادة الصياغة (التحويل(.
اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال
أهمية مهارات طرح الأسئلة: أن معظم طرق التدريس الفعالة تقوم عليها. 2- تعتبر الأسئلة وسيلة مهمة لتحقيق الأهداف المرغوبة في جميع مراحل الموقف التعليمي التعلمي ( التهيئة الحافزة ، أثناء الحصة ، أسئلة ختامية في نهاية الحصة). 3- أن الأسئــلة قد تكشف مدى صلاحيــة أســلوب المعلم أو الوسائل أو الأنشطة التعليمية التي استخدمها في الحصة. مهارات صياغة الاسئلة تصنيف مهارات طرح الأسئلة: *1-تصنيف بلوم للأسئلة. *2-تصنيف الأسئلة حسب نوع الإجابة. *3- تصنيف الأسئلة حسب نوع السبر. أسئلة مهارات التفكير العليا في مادة الدراسات للصف الثامن | المنهاج الفلسطيني الجديد. اولا: تصنيف بلوم 1- المعرفة 2- الفهم 3-التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6- التقويم ثانياً:- تصنيف حسب نوع الإجابة * الأسئلة محددة الإجابة:- في هذه الأسئلة تكون الإجابة محدودة ولا تتطلب من الطالب استخدام مهارات التفكير العليا. هذه الأسئلة تتطلب مهارات تفكير عليا لذا يكون لها أكثرمن إجابة. ثالثاً:- تصنيف حسب نوع السبر -أسئلة السبر المباشر: وهي تعني تغيير صياغة السؤال ، ويلجأ إليها المعلم عندما تكون إجابة التلميذ غامضة أو غير صحيحة تماماً. – أسئلة السبر المحول: في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً على تلميذ ولكن إجابة التلميذ لا تكون مقنعة تماماً فيحول المعلم السؤال إلى طالب آخر ولكن بطريقة دبلوماسية.
كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا
5- تصنف الأسئلة حسب اجابتها الى نوعين: أ- أسئلة مغلقة ب- أسئلة مفتوحة. 6- أسئلة سابرة: تهدف الى التعمق في اجابات الطالب والحصول على معلومات اضافية لم يقدرها الطالب في اجابته الأولى، مثال: س: ما مصدر التلوث؟ ج:السيارات س:هل هي مصدر وحيد أم هناك مصادر أخرى؟ ج-هناك مصادر متعددة. س: ما هذه المصادر؟ ج:الكيماويات ومياه الصرف الصحي. مهارات طرح الأسئلة الصفية - الموجه التربوي. س: ما أكثرها تأثيرا على تلوث المياه؟ ج:الكيماويات. 7- أسئلة ساحبة: يقدم هذا النوع حين تكون اجابات الطالب عن سؤال ما ناقص فيحاول المعلم حفزه على استكما الاجابة. 8- أسئلة موجههة: أشبه بالأسئلة الساحبة لكنه هنا يحاول المعلم قيادة الطالب وتوجيهه نحو سلوك معين أو اجابة معينة، مثال: ألا تعتبر المحافظة على البيئة هدفا حيويا؟ 9- أسئلة معادة التوجيه. 10-أسئلة حوارية جدلية: تهدف الى التعرف الى وجهات النظر المتعارضة ولتقليب جوانب الموضوع من حيث ايجابياته وسلبياته، مثال: ما رأيكم بطرد العمال الأجانب؟ ما الآثار السلبية والايجابية لهذا القرار؟ 11-أسئلة الاختيار المحدد: ذات الخيار المتعدد. 12- أسئلة إثبات صحة رأي ما أو صحة إجابة ما، مثال: ما دليلك على ما تقوله؟ 13- أسئلة سريعة الطلقات: مجموعة أسئلة مثيرة ومتلاحقة دون توقف.
لبناء الشخصية العلمية السليمة. مهارة تطوير الأسئلة واستخدامها. وكانت إحدى البدائل تتمثل في السؤال والحوار لإيجاد تفاعل منتج. وغدا استخدام الأسئلة جزءا أساسيا في العملية التعليمية، بل الأكثر من هذا، أصبحت الأسئلة فناً وأداةً لها قيمتها في يد المدرس الماهر، فالأسئلة الجيدة تشحذ الذهن، وتشجع الطالب على أن يسأل نفسه، ويسأل الطلاب بعضهم بعضا، ويسألوا المدرس: وأصبح استخدام الأسئلة مقياسا لاختبار صحة الأفكار وتقبلها، ووسيلة لتشجيع المتعلم، وأخيرا لتحقيق أهداف المعلم بطريقة مختصرة. ومن هنا ارتأيت تقديم هذا البحث في مهارة استخدام الأسئلة في التعلم الصفي بغية ترشيد الحوار في مدارسنا، وتشجيع توظيفه من خلال أنماط إجرائية مقترحة، تكون عونا للمدرس. المقال على موقعنا الموجه التربوي
مثال: أوجد مركز الدائرة: س2 + ص2 -4س +2ص –5 =0 ؟
3-التطبيق: تطبيق الحقائق والمفاهيم والتعميمات والنظريات والقوانين التي سبق وان درسها الطالب وفهمها في مواقف تعليمية جديدة ، وحل مسائل رياضية. مثال: باستخدام الفرق بين مربعين اوجد قيمة ( 96) 2 – 16. أما قمة الهرم:
4-التحليل: تجزئة المادة التعليمية إلى عناصر فرعية بما يساعد على فهم تنظيمها البنائي والعلاقات فيما بين الأجزاء. اسئلة مهارات التفكير العليا للاطفال. 5-التركيب: وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في مضمون جديد ، فهو تجميع العناصر والأجزاء والتفاصيل المتفرقة بأسلوب أو شكل تنتج عنه بنية متماسكة ومتكاملة لم تكن قائمة من قبل
6-التقويم: الحكم على قيمة المواد التعليمية ، ويتم إصدار الأحكام في ضوء أدلة داخلية كالقدرة على تبين المغالطات المنطقية في التعليل أو البرهان أو وفق معايير ومحكات خارجية كالمقارنة بين طريقتي حل مقترحتين. قمة هرم بلوم غايتنا القصوى في عملية التدريس داخل الغرفة الصفية وهناك ظروف لابد من مراعاتها تساعد على الاستخدام الفعال لأسئلة عمليات التفكير العليا وهي كما يلي:
1)المستوى العقلي للطلبة. 2)التوافق مع خلفية الطلبة المعرفية. 3)إتاحة الوقت الكافي لتفكير الطلبة في السؤال.
أحمد عيد عبد الملك مُعلقًا على تصريح عدل القيعي. وجرت الامور كما خطط لها.. يعني ده كلام لو حد مننا طلع قاله كان زمانا بنتحاكم في ميدان عام
الجمعة، ٣١ ديسمبر / كانون الأول ٢٠٢١
المزيد من موقع كورة 11
منذ 5 ساعات
منذ 10 ساعات
منذ 7 ساعات
منذ 8 ساعات
الأكثر تداولا في رياضة
سبورت 360
منذ 3 ساعات
في الجول
يلاكورة
قناة العربية - رياضة
منذ ساعة
سي ان ان بالعربية - رياضة
منذ 4 ساعات
منذ 4 ساعات
وجرت الامور كما خطط لها ثلاث
احتفل الحساب الرسمي لقناة النادي الأهلي بفوز الأحمر على الزمالك بخماسية مقابل ثلاثة اهداف في اللقاء الذي أقيم مساء اليوم الجمعة علي ملعب ستاد القاهرة ضمن منافسات الجولة الثالثة من بطولة الدوري الممتاز. ونشر الحساب صورة لـ"كف" وعلق عليها:
"نهاية المباراة
جرت الامور كما خطط لها.. الأهلى يفوز على الزمالك بخماسية". كان قد اكتسح فريق الأهلي نظيره الزمالك بخماسية مقابل ثلاثة في المباراة التي أقيمت بينهما باستاد القاهرة الدولي، في الجولة الثالثة لمسابقة الدوري الممتاز، ليرفع الفريق الأحمر رصيده إلى 9 نقاط يتصدر بهم مسابقة الدوري، في حين يتوقف رصيد الزمالك عند 6 نقاط يحتل بهم المركز الرابع. بدأ الزمالك المباراة بتشكيل مكون من محمد أبوجبل وأحمد فتوح ومحمود حمدي الونش و محمود علاء و حمزة المثلوثي و طارق حامد و إمام عاشور و يوسف أوباما و أحمد سيد زيزو و أشرف بن شرقي وعمر السعيد. وفي المقابل بدأ الأهلي اللقاء بتشكيل مكون من محمد الشناوي وعلي معلول وأكرم توفيق وأيمن أشرف وبدر بانون وحمدي فتحي واليو ديانج وعمرو السولية و بيرسي تاو ومحمد مجدي أفشة ومحمد شريف. جاءت بداية المباراة حذرة من جانب الفريقين، وسنحت أول فرصة في اللقاء في الدقيقة الرابعة من ركنية للأهلي، نجح دفاع الزمالك في تشتيتها، ويعتمد لاعبو الفريق الأبيض على استغلال الأجناب من أجل ضرب دفاعات الفريق الأحمر، وتشهد الدقيقة التاسعة أخطر فرصة للزمالك بعدما توغل أشرف بن شرقي داخل منطقة جزاء الأهلي وسدد لتصطدم كرته بالدفاع وتتحول لركنية.
وجرت الامور كما خطط لها هيكل خارجي صلب
محمد جلال
نشر في:
الجمعة 5 نوفمبر 2021 - 10:17 م
| آخر تحديث:
الجمعة 5 نوفمبر 2021 - 10:18 م
احتفلت قناة النادي الأهلي بالفوز على الغريم التقليدي نادي الزمالك في اللقاء الذي اقيم على ستاد القاهرة، ضمن حسابات الجولة الثالثة للدوري الممتاز. وكتبت الصفحة الرسمية للنادي الأهلي على موقع التواصل الإجتماعي تويتر: «جرت الامور كما خطط لها.. الاهلى يفوز على الزمالك بخماسية». وحقق النادي الأهلي الفوز بنتيجة 5-3 على نادي الزمالك، في ليلة تاريخية استاضفها ستاد القاهرة، ضمن حسابات الجولة الثالثة. وشهدت المباراة احتفال بيتسو موسيماني، المدير الفني للأهلي، مع الجماهير المتواجدة في الملعب والتي هتفت له بعد نهاية المباراة.
وجرت الامور كما خطط لها أنسجة
وجرت الأمور كما خُطط لها ☝️ @Cristiano هو رجل مباراة #يونايتد_آرسنال 🥇
وجرت الامور كما خطط لها عمود فقري
وفي الدقيقة 80 يحرز أحمد سيد زيزو الهدف الثاني للزمالك من ركلة جزاء، ويدفع الجهاز الفني للأهلي بمحمد هاني بدلا من بدر بانون، وحاول الأبيض تقليص الفارق في الدقائق المتبقية وينجح بن شرقي في تسجيل الهدف الثالث للأبيض في الدقيقة ٨٩ لينتهي اللقاء بفوز الأهلي بخماسية مقابل ثلاثية. ودخل ا لنادي الأهلي تحت قيادة « بيتسو موسيماني » المباراة بتشكيل مكون من:-
حراسة المرمى: محمد الشناوي. خط الدفاع: علي معلول، أيمن أشرف، بدر بانون، أكرم توفيق. خط الوسط: حمدي فتحي، عمرو السولية، أليو ديانج، محمد مجدي أفشة. خط الهجوم: بيرسي تاو، ومحمد شريف. بينما دخل نادي الزمالك تحت قيادة « باتريس كارتيرون » المباراة بتشكيل مكون من:-
حراسة المرمى: محمد أبو جبل. الدفاع: محمود علاء، محمود حمدي الونش، حمزة المثلوثي وأحمد فتوح. الوسط: طارق حامد، إمام عاشور، يوسف إبراهيم أوباما، أحمد سيد زيزو وأشرف بن شرقي. الهجوم: عمر السعيد. ويملك الزمالك حامل لقب الموسم الماضي، ووصيفه الأهلي، نفس رصيد النقاط 6 نقاط من فوزين في الجولتين السابقتين للدوري، الأهلي هزم الإسماعيلي (4-0)، والبنك الأهلي (1-0)، بينما انتصر الزمالك على إنبي وطلائع الجيش، بنتيجة واحدة (2-0).
وفي الدقيقة السادسة عشر ينجح أليو ديانج في تسجيل هدف التقدم للأهلي من تسديدة قوية تصطدم بالعارضة لترتد وتصطدم بأبوجبل لتسكن المرمى، بعدها يهدر عمر السعيد فرصة للتعديل بعدما تلقى عرضية بن شرقي داخل منطقة الجزاء. وفي الدقيقة 19 يحتسب حكم اللقاء ركلة جزاء للأهلي بعد تعرض علي معلول للعرقلة داخل منطقة جزاء الأبيض من قبل حمزة المثلوثي، ينجح علي معلول في ترجمتها للهدف الثاني للأحمر في الدقيقة 20، وفي الدقيقة 25 يضيف محمد شريف الهدف الثالث للأهلي من متابعة لعرضية من الجبهة اليسرى. وحاول لاعبو الفريق الأبيض تنظيم الصفوف من أجل تلقيص الفارق، ويحصل طارق حامد على بطاقة صفراء للخشونة مع السولية، وبعدها يحصل عمر السعيد على بطاقة صفراء للخشونة، وفشلت محاولات أبناء ميت عقبة لتقليص الفارق في الدقائق المتبقية لينتهي الشوط الأول بتقدم الأهلي بثلاثية.