عودة لاستراتيجية القبعات الست للطبيب إدوارد دي بونو, الذي اخترع وتبنى هذه الاستراتيجية, كأسلوب من أساليب التفكير الناجحة, والتي تمنح عملية التفكيرية قدرها من الجهد والوقت, وما القبعات الست إلا تعبير أو تصور مجازي تعكس طبيعة التفكير لدى الشخص. وينصح الخبراء, بتطبيق هذه النظرية في كثير من المجالات, بما فيها المجال التعليمي, حيث تعمل على تعليم الطلاب مهارات التفكير, وفقا لاستراتيجية كل قبعة. نحو تعليم اكثر متعة: القبعات الست. ومن ضمن أهداف نظرية القبعات الست في التعليم:
التنويع في النشاطات خلال الدرس
تحفيز الطالب على المشاركة والتفاعل مع كل مراحل الدرس
تعليم الطالب مهارة جمع المعلومات من خلال أكثر من نمط تفكيري
تنمية الجانب الابداعي لدى الطالب
وفي هذا الصدد نقترح عليكم فكرة لدرس تطبيقي, دونه أحد الأساتذة جزاه الله خيرا لم يذكر اسمه:
درس تطبيقي في القبعات الست
المادة: عـلوم
الموضوع: أجهزة الحركـة
الصف: ثاني متوسـط
( الفصل الدراسي الأول)
( 1) القبعة البيضاء:
يعرض المعلم الحقائق والمعلومات الأساسية. يسأل الطلبة المعلم ليحصلوا على ما يحتاجونه من معلومات. تستكمل المعلومات قبل الانتقال إلى الخطوة التالية. ( 2) القبعة الحمراء:
يسأل المعلم عن المشاعر:
ما شعورك أمام طفل يقضي ساعات طويلة أمام التلفاز.
- استراتيجية القبعات الست بوربوينت
- استراتيجية القبعات الست في التدريس
- استراتيجية القبعات الست ppt
- استراتيجية القبعات الست pdf
- استراتيجيه القبعات الست للتفكير
- كيف يمكن حساب حجم الأسطوانة باللتر؟ - موضوع سؤال وجواب
- مسائل لحساب مساحة الأسطوانة - موضوع
- قانون مساحة وحجم الأسطوانة - بيت DZ
استراتيجية القبعات الست بوربوينت
2- التحول من عرضية التفكير إلى تعمّد التفكير. 3- المرونة في تغيير التفكير من نمط إلى آخر. ميزات القبعات الست:
1- سهلة التعلم والتعليم والاستخدام. 2- تستخدم على جميع المستويات. 3- تغذي جانب التركيز والتفكير الفعال. 4- تعترف بالمشاعر كجزء مهم للتفكير. 5- تمارس فيها أنواع مختلفة من التفكير مثل التفكير الناقد والتفكير الإبداعي والعاطفي. ►
* كاتب من مصر
المصدر: مجلة العربي/ العدد 670 لسنة 2014م
استراتيجية القبعات الست في التدريس
E يمكنك تصفح المنتدى بأسفل الصفحة. القبّعة السوداء:
قبعة الحكَمَ الذي يقيِّم الأمور بعين ناقدة حذرة. تطرح
الأسئلة وتناقش لماذا قد تعمل أو لا تعمل فكرة ما. تتحين الفرص لاكتشاف الصعوبات والمخاطر التي قد تحدق في
الموضوع المطروح أو المشكلة. تسأل الأسئلة التالية: ما هي المشكلة المحتملة من تنفيذ
الموضوع؟ ما هي نقاط الحذر أو المخاطر؟ E هنا يصف الطّالب سلوكيّات كلّ شخصيّة من شخصيّات النّص،
ثمّ يبدي الطّالب نقدا لهذا السّلوك، متطرقا إلى السلبيات. القبعة الصفراء: •
القبعة الصفراء تمثّل النور والتفاؤل. •
تحت هذه القبعة يتم الخوض في المزايا الايجابية للفكرة
المطروحة مع التركيز على قيمتها وفوائدها. •
القبعة الصفراء تلتزم دوماً بالاتجاه الإيجابي الابداعي
وتعطي المبررات حول أهمية التوجه نحو الحل. فهي تعمل على تشج ي ع الافكار الابداعية و
المبتكرة •
لكنها تتطلب بذل بعض الجهد ، فهي أقل
تلقائية مقارنة بالقبعة السوداء. E هنا يصف الطّالب سلوكيّات كلّ شخصيّة من شخصيّات النّص، ثمّ يبدي الطّالب نقدا لهذا السّلوك، متطرقا إلى السلبيات. استراتيجية القبعات الست ppt. القبّعة الخضراء: •
مميزات القبعة
الخضراء: •
تركّز على بذل جهد ابداعي. تعدل من الافكار و تزيل الاخطاء.
استراتيجية القبعات الست Ppt
يشمل تفكير القبعة الصفراء سلسة تتراوح بين ما هو منطقي و عملي من جهة، و ما هو أحلام و خيالات و آمال من جهة ثانية. يبحث تفكير القبعة الصفراء عن القيمة و الفائدة، و يشجعها. كما يطرح مبدأ التفائل و لكنه لايتقيد به. و هو تفكير بناء و توالدي و تصدر منه المقترحات الملموسة و العملية حيث يجعل الأشياء تعمل. و هدف القبعة الصفراء هو الفعالية و البناء. و علاوة على ذلك فهو تأملي و تدبري و ينتهز الفرص و يبحث عنها و يسمح بالأحلام و التصورات. نرتدي القبعة السوداء قبل الصفراء لأنها تقوم بغربلة الأفكار غير العملية دون إضاعة وقت فيها. استراتيجية القبعات الست - واحة اللغة العربية. و إذا رفضنا الفكرة لاداعي للاستمرار فيها. – القبعة الخضراء:
يعكس اللون الأخضر الخصوبة و النماء و الطاقة و الحيوية. فالقبعة الخضراء هي قبعة الحياة و الطاقة، هي التي تجعلنا نقدم مقترحات و نبحث عن بدائل و أفكار جديدة. و هي التي تقودنا إلى تعديل الأفكار ووضع بدائل لها أو تطويرها وتحسينها. إنها قبعة الإبداع حين نرتديها فإننا نعدل من أساليبنا و نبحث عن الجديد و التغيير و الخلق. ترمز قبعة التفكير الخضراء للإبداع و الابتكار. و يقوم الشخص الذي يرتديها باستخدام مصطلحات التفكير الإبداعي.
استراتيجية القبعات الست Pdf
أنا مندهش من هذا الموقف ……. أكره القرار الذي اتخذ بهذا الشأن ……. أشعر بأن خطراً ما سوف يواجه ……. القبعة السوداء: يعلن المعلم أننا نرتدي القبعة السوداء بناء على ذلك يطلب من الطلبة تقديم ملاحظات ونقد على الموقف في الدرس ، مثال:
إن العيش في الجبال محفوف بالمخاطر ……. سيؤدي هذا الحل إلى المصائب التالية ……. القبعة الصفراء: يعلن المعلم أن القبعة الصفراء تتطلب البحث عن الايجابيات والفوائد ، فيقدم الطلبة تعليقات ايجابية مثل:
هذا أفضل قرار يمكن أن يتخذ في مثل هذا الموقف. استمع الأب إلى آراء جميع أفراد الأسرة. القبعة الخضراء: يعلن المعلم أننا الآن بموجب هذه القبعة نبحث عن أفكار جديدة ، مقترحات جديدة ، تغيرات ضرورية:
إضافة ، حذف ، تعديل ، فيقدم الطلبة آراءهم ومقترحاتهم مثل:
أقترح تشكيل مجلس لإدارة الأسرة. يمكن إضافة شخصية جديدة لهذا الموقف. تحميل كتاب قبعات التفكير الست PDF - مكتبة نور. القبعة الزرقاء: يعلن المعلم أن القبعة الزرقاء هي قبعة التنفيذ ، يطلب من الطلبة وضع خطط للتنفيذ على ضوء ما تم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات و مقترحات. فيحددون خطوات التنفيذ مثل:
تشكيل لجان للعمل ……. جمع الأدوات وتجهيزها …….
استراتيجيه القبعات الست للتفكير
في بداية الحصـة يمهد المعلم للدرس كالعادة وينفذ إجراءات الدرس العادية من قراءة نص
وعند البدء في مناقشة محتوى النص يبدأ المعلم بالطلب من التلاميذ أن يلبسون القبعة البيضاء ،(تخيل ذلك) مذكرة اياهم بما عليهم فعله ( معرفة الحقائق والسؤال عنها والإجابــة حولــهــا ، فضلاً عن الأشكال والرسوم إن وجدت). 2. يطلب المعلم من التلاميذ أن يخلعون القبعة البيضاء وأن يلبسون القبعة الحمراء (تخيل ذلك). استراتيجية القبعات الست بوربوينت. مذكراً اياهم بأنهم معنيّان فقط بالتعبير عن مشاعرهم بالقول: أشعر بـِ…. 3. يطلب المعلم من التلاميذ أن يخلعون القبعة الحمراء وأن يلبسون القبعة السوداء(تخيل ذلك). 4. يطلب المعلم من التلاميذ أن يخلعون القبعة السوداء وأن يلبسون القبعة الصفراء(تخيل ذلك). وهنا يذكرهم بأن عليهم أن يركزون فقط بالايجابيات والفوائد
استمع الأب إلى آراء جميع أفراد الأسرة. القبعة الخضراء: يعلن المعلم أننا الآن بموجب هذه القبعة نبحث عن أفكار جديدة ، مقترحات جديدة ، تغيرات ضرورية: إضافة ، حذف ، تعديل ، فيقدم الطلبة آراءهم ومقترحاتهم مثل: أقترح تشكيل مجلس لإدارة الأسرة. يمكن إضافة شخصية جديدة لهذا الموقف. القبعة الزرقاء: يعلن المعلم أن القبعة الزرقاء هي قبعة التنفيذ ، يطلب من الطلبة وضع خطط للتنفيذ على ضوء ما تم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات و مقترحات. فيحددون خطوات التنفيذ مثل: تشكيل لجان للعمل....... استراتيجية القبعات الست في التدريس. جمع الأدوات وتجهيزها.......
[٨] الحلّ:
قطر الأسطوانة وفق معطيات السؤال هو: قطر الأسطوانة= 2 ×نصف القطر= 2×الارتفاع؛ وبقسمة الطرفين على (2) ينتج أن نصف قطر الأسطوانة= ارتفاع الأسطوانة، وبتعويض القيم قانون حجم الأسطوانة: حجم الأسطوانة: π×مربع نصف القطر×الارتفاع، فإنَّ الحلّ سيكون كالآتي:
π×نق×نق² = 64×π ، وبقسمة الطرفين على (π)، وأخذ الجذر التربيعي للناتج فإن، نق= 4سم. لمزيد من المعلومات حول مساحة الأسطوانة يمكنك قراءة المقالات الآتية: قانون المساحة الجانبية للأسطوانة ، قانون مساحة الإسطوانة. فيديو عن مساحة الأسطوانة وحجمها
للتعرف على هذا الشكل الهندسي وكيفية حساب مساحته وحجمه شاهد الفيديو الآتي: [٩]
المراجع
↑ "Volume", MathIsFun, Retrieved 25-3-2017. Edited. ^ أ ب "Volume enclosed by a cylinder", Math Open Reference, Retrieved 25-3-2017. Edited. ↑ "Volume of a Cylinder",, Retrieved 25-3-2017. Edited. ^ أ ب Daniel H., "Volume of cylinders" ،, Retrieved 25-3-2017. Edited. ^ أ ب ت ث ج "Calculating the volume of a cylinder",, Retrieved 8-4-2020. Edited. ^ أ ب "Volume of Cylinders",, Retrieved 8-4-2020. قانون حجم الاسطوانة. Edited. ↑ "Volume of a Cylinder",, Retrieved 8-4-2020.
كيف يمكن حساب حجم الأسطوانة باللتر؟ - موضوع سؤال وجواب
حجم الموشور=²7×15. حجم الموشور=735م³. ثانياً: يتم إيجاد حجم المنطقة الفارغة. حجم المنطقة الفارغة= حجم الأسطوانة -حجم الموشورالداخلي. حجم المنطقة الفارغة= 900-735. إذن حجم المنطقة الفارغة=165م³. حجم مخروط مشترك مع الأسطوانة في القاعدة والارتفاع
يمكن ملء أي أسطوانة بمادة معينة ( رمل، ماء، عصير) عن طريق استخدام مخروط مشترك معها بنفس القاعدة والارتفاع، حيث ستمتلئ الأسطوانة بعد ثلاث مرات تماماً من تعبئة المخروط وسكبه في الأسطوانة، وبناء عليه فإن: (حجم الأسطوانة يساوي ثلاثة أمثال حجم المخروط المشترك معها بنفس الارتفاع والقاعدة)
وبناء عليه فإن:
قانون حجم المخروط= 3/1 حجم الأسطوانة المشتركة معه في نفس الارتفاع والقاعدة. قانون حجم الاسطوانة هو. إذن: حجم المخروط= 3/1 π ×نق²×ع. أمثلة تبين كيفية حساب حجم المخروط
مثال1
أوجد حجم مخروط إذا علمت أن نصف قطر قاعدته يساوي 4سم ، وارتفاعه يساوي 10سم؟
حجم المخروط= 3/1 π ×نق²×ع. وبتعويض قيمة الارتفاع، ونصف القطر ينتج أن:
حجم المخروط= 3/1 × (π× 10×(4²
حجم المخروط= 3/1 × π× 10×4×4
حجم المخروط= 3/1 × π× 10×16
حجم المخروط= 3/1 × π× 160
إذن: حجم المخروط= 53. 33333333333 πسم³، (الجواب بدلالة π).
مسائل لحساب مساحة الأسطوانة - موضوع
[7]
من خلال استبدال البيانات في القانون الرياضي ، نجد ما يلي:
440 = л x دقيقة² × 35
بالتعويض عن الثابت بأي قيمة ، نجد أن:
مربع = (440 × 7) / (22 × 35) = 3080/770 = 4
إذن ، نصف القطر يساوي 2 سم. يتطلب قانون مساحة وحجم الاسطوانة فهم المفهوم الهندسي والحسابي لجسم أسطواني ، حيث يمكن استخلاص القانون الحسابي من النموذج ثلاثي الأبعاد ، وهذا القانون هو أحد أسس الرياضيات في المستوى المتوسط و مراحل التعليم الثانوي. برنامج حساب مساحة الأسطوانة
مساحة المخروط
حجم الأسطوانة أول متوسط
مساحة الكرة
المساحة السطحية للأسطوانة
حجم الكرة
تمارين حول حجم الأسطوانة
حجم الدائرة
قانون مساحة وحجم الأسطوانة - بيت Dz
5 سم)، اكتبه. – إذا كنت تعرف قطر الدائرة، فما عليك سوى تقسيمها على 2 ، و إذا كنت تعرف المحيط، فيمكنك تقسيمه على 2π للحصول على نصف القطر. الخطوة الثانية
– احسب مساحة القاعدة الدائرية، للقيام بذلك؛ استخدم فقط الصيغة للعثور على مساحة الدائرة، A = πr 2 ، فقط قم بتوصيل نصف القطر الذي وجدته في المعادلة. – كيفية القيام بذلك: A = π x 1 2 = ، A = π x 1 ، بما أن π يتراوح بين 3. 14 إلى ثلاثة أرقام، فيمكنك القول إن مساحة القاعدة الدائرية هي 3. 14 بوصة. الخطوة الثالثة
العثور على ارتفاع الاسطوانة، إذا كنت تعرف الارتفاع بالفعل، فاستمر، إذا لم يكن كذلك، استخدم المسطرة لقياسه، الارتفاع هو المسافة بين حواف القاعدتين. دعنا نقول أن ارتفاع الأسطوانة 4 بوصات (10. مسائل لحساب مساحة الأسطوانة - موضوع. 2 سم)، اكتبه. الخطوة الرابعة
اضرب مساحة القاعدة بالارتفاع، يمكنك أن تفكر في حجم الاسطوانة حيث يتم تمديد حجم منطقة القاعدة طوال ارتفاع الاسطوانة، منذ كنت تعرف أن مساحة القاعدة هي 3. 14 في 2 وأن الارتفاع 4 في يمكنك فقط ضرب اثنين معا للحصول على حجم الاسطوانة، 3. 14 في 2 × 4 في= 12. 56 في 3 هذه هي إجابتك النهائية. اذكر دائمًا إجابتك النهائية بوحدات مكعبة لأن حجم الصوت هو مقياس مساحة ثلاثية الأبعاد.
مساحة الدائرة= π × نق² ، وبالتعويض: مساحة الدائرة= π × (20)²
إذًا مساحة القاعدة= π400 سم². المساحة الكلية= المساحة الجانبية + 2 × مساحة القاعدة
المساحة الكلية= π400 × 2 + 200π
المساحة الكلية= π(200 + 800)
المساحة الكلية= 1000π سم². مثال (3): احسب المساحة الكلية للأسطوانة إذا علمت أن ارتفاعها= 10 سم، وأن نصف القطر= 8 سم. يُعوّض في قانون مساحة الأسطوانة مباشرةً: المساحة الكلية للأسطوانة= المساحة الجانبية + 2×مساحة القاعدة
المساحة الكلية للأسطوانة= المساحة الجانبية + 2 × مساحة القاعدة
المساحة الكلية= (2 × π × نق)× (نق + ع)
المساحة الكلية= (2 × π × 8) × (8 + 10)
المساحة الكلية = 16π × 80
المساحة الكلية= 1280π سم². مثال (4): احسب المساحة الكلية للأسطوانة إذا علمت أن المساحة الجانبية = 100π سم²، وأن ارتفاعها= 5 سم. قانون مساحة وحجم الأسطوانة - بيت DZ. لكن ينقصنا نصف القطر، فنحصله من قانون المساحة الجانبية كما في الأسفل، ثم نكمل الحل. المساحة الجانبية= 2 × π × نق × ع
(100π) = 2 × π × نق × 5
نق = 10
مساحة القاعدة = π × نق²
مساحة القاعدة = π × 10²
مساحة القاعدة = π 100
المساحة الكلية للأسطوانة= (100π) + 2 × (π100)
المساحة الكلية = 300π سم² تمارين على حساب المساحة الجانبية للأسطوانة
يُمكن حساب المساحة الجانبية للأسطوانة باستخدام قانون المساحة الكلي، أو القانون الآتي: [٢] المساحة الجانبية للأسطوانة = محيط القاعدة ×الارتفاع
المساحة الجانبية للأسطوانة = 2 × π × نق ×ع
مثال (1): احسب المساحة الجانبية للأسطوانة إذا علمت أن محيط القاعدة= 50 سم، وأن الارتفاع= 80 سم.