عطاء الخير
25-10-2010 11:41 PM
مناهج التعليم تنبت من سحت المانحين! مناهج التعليم تنبت من سحت المانحين! 14/10/2010 16:44:00 علاء أبو صالح*
لم يخطىء المثل القائل "التعليم في الصغر كالنقش في الحجر"، ونال المثل "من شبّ على شيء شاب عليه" جانباً كبيراً من الصحة، ولم يغال الناس باهتمامهم بتعليم أبنائهم منذ نعومة أظافرهم شتى أنواع العلوم والمعرفة. لذلك سعت المجتمعات البشرية منذ قدمها لابتكار أماكن التدريس والكتاتيب المختصة التي تعلم الناس القراءة والكتابة وشتى العلوم، والتي تطورت لتعرف بالمدارس ومن ثم ابتُكرت المعاهد والجامعات. وكان الاهتمام البالغ لدى المسلمين على مر العصور في تعليم الأطفال ينصب على تنشئتهم بحسب ثقافة الأمة، وتكوين عقليتهم ونفسيتهم بحسب هذه الثقافة لتخرّج تلك المدارس شخصيات إسلامية متميزة، ترى العالم من منظور محدد وتقيس الأمور والحوادث بمقياس محدد بالغ الدقة. العلم في الصغر كالنقش في الحجر - ديوان العرب. ولم تُهمل العلوم الطبيعية في عصر من عصور المسلمين، ويكفي الإشارة إلى ريادة المسلمين في كافة المجالات العلمية للدلالة على براعتهم في هذه المجالات. ولقد أدرك الكافر المستعمر، من خلال تاريخ طويل من التجارب، ضعفه في معاركه الفكرية مع المسلمين طالما أنهم متمسكون بشريعتهم وبأحكام وافكار دينهم، وطالما أنهم ينهلون من هذا المعين الصافي دون شوائب، لذا عمد إلى الغزو الثقافي والتبشيري لبلاد المسلمين مما هو معلوم ولا يحتاج لتكرار سرد، وها هو الكافر المستعمر اليوم يسير على نفس الخطى وها هو يعمد إلى تحريف وتغيير مناهج التعليم في بلاد المسلمين كأداة وركيزة هامة في حربه الفكرية والحضارية ضد المسلمين.
حق للجميع- "التعليم في الصغر كالنقش على الحجر" بقلم دونالد بلوم | دنيا الوطن
والاطفال فهذه السن يستقبلون بكل تلقائية الكلمات و السلوك الدينى و كل العناصر الدينية التي يلاحظونها فافراد العائلة و يعملون على تقليدهم باعتبارهم يمثلون "النموذج المثالي" بالنسبة اليهم. وهذا الميل الفطرى للتقليد لدي الطفل مصدرة نفسية "تقليد المحبوب"، وهذا مهم جدا جدا فيما يتعلق بتشكيل الحياة الدينية لدي الطفل. ومن ذلك المنطلق على الاشخاص الذين يتخذهم الاطفال "نماذج" ان يصبحوا حذرين ازاء ما يصدر عنهم من عبارات و من تصرفات. حق للجميع- "التعليم في الصغر كالنقش على الحجر" بقلم دونالد بلوم | دنيا الوطن. فالوالدان اللذان يوجهان النصح لاطفالهم بغاية تغذية المشاعر الدينية فيهم، ينبغى ان لا يتعارض كلامهم مع حياتهم العملية، بل و ينبغى ان يؤكد الكلام بالعبادات كالصلاة و الصيام و الدعاء و الحج و الانفاق. فعندما لا يصبح كلامهم الرائع متوافقا مع سلوكهم، وعندما تكون اعمالهم غير منسجمة مع اقوالهم فان ما يصدر عنهم من كلام سوف لن يتجاوز اذانهم، بل انه فبعض الاحيان يكون لهذا الكلام تاثير عكسي. حسنا، كيف ينبغى ان يصبح سلوك ذلك النموذج الاسرة)؟
ان الابوين اللذين يريدان ان يصبح لكلامهما و قع فنفوس اطفالهم، عليهما اولا ان يطبقا ما يقولانة بصدق، ثم يطلبا بعد هذا من اطفالهم الالتزام به.
العلم في الصغر كالنقش في الحجر - ديوان العرب
أهمية التعلم: إن الإنسان يظل يحتاج إلى التعلم حتى آخر يوم في حياته سواء في العلوم أو حتى في المهارات الحياتية وبه تنشأ الأمم وتقوى ويكون الإنسان ذا فائدة لنفسه ولغيره ويؤمن فرص عمل جيدة ومع كل شيء جديد يتعلمه يكسب فرصة جديدة في العمل وتوسع مداركه ونظرته للحياة إننا كبشر مخلوقون للنتعلم ولنعلم غيرنا ما هو مفيد فيظل بذلك أثرنا طيباً خالداً في الأذهان وهو ثروة حقيقية لا يقدرها إلا من فهمها ووظفها جيداً في حياته
تعليم زكاة الفطر للأطفال .. سلسلة علمني رسول الله ﷺ – موقع كتبي
فالتربية الدينية التي يتلقاها الانسان فمرحلة طفولتة تترك اثارها العميقة فنفسة طوال حياته. و لذا ينبغى ان تقدم له هذي المعرفة منذ الطفولة. وينبغى الا ننسي ان الغصن انما يلوي و هو لا يزال غضا طريا. يقول الامام الغزالي: "ان قلب الطفل فارغ، صاف، لة ميل فطرى لتلقى جميع شيء، والميل الى جميع شيء". واما ابن مسكوية فيقول: "ان الطفل فهذه المرحلة جاهز لتقبل جميع التعاليم و التلقينات التي توجة له". وكما يقول ابن سينا: "عند و لادة الطفل تولد معه جملة من القدرات، بيد انه يتعين تطوير هذي القدرات"، بمعني ان هذي القابليات اذا و جهت نحو الخير و الدين نشا الطفل مؤمنا، اما اذا و جهت نحو الشر و الالحاد فان الطفل ينشا غير مؤمن. ويقول بديع الزمان: "ان الطفل اذا لم يتلق فطفولتة دروسا ايمانية حية فان نفسة بعد هذا يكون من العسير عليها تقبل الاسلام و اركان الايمان، بل ان هذي الصعوبة تصل الى درجة ان يكون الواحد فعلاقتة بتقبل الاسلام شانة شان غير المسلم. " وعند النظر فالمراجع المتعلقة بنفسية الطفل يلاحظ ان مرحلة الطفولة تنقسم الى ثلاثة اقسام. وهذه الاقسام الثلاثة هي بشكل عام على النحو الاتي:
مرحلة الرضاعة: بين سن 0 – 3 سنوات.
التعلم في الصغر كالنقش على الحجر و التعلم في الكبر كالنقش على الماء
قد يتغاضى الأهل عن أهمية تعليم أطفالهم و إنتظامهم في نظام الحضانة و الروضة قبل المدرسة و يعتبرونها رفاهية أو تلجأ إليها الأم لإيجاد حلول فقط لوضع أطفالها أثناء عملها نهارا ، لكن من بعد قراءة هذه النقاط المحددة ، ستعلمين سيدتي الأهم أهمية تعرف أطفالك على مبادئ التعليم و اللغات و المهارات العلمية و الفنية و الأدبية قبل سن المدرسة ، حيث أثبت علميا أن المعلومات التي تطبع على أدمغة الاطفال بهذا السن ، لا يمكن محوها مع الزمن ، بل تبقى هي الأكثر رسوخا في ذهنه و ذاكرته. تعليم الروضة فرصة للنمو الصحيح
تعد بيئة الروضة أو الحضانة المكان الأفضل للطفل للتعامل مع العالم خارج محيط العائلة ، حيث تتوفر له فرص التعلم مع المعلمين و المجاميع من الطلاب لتكون المنظومة التعليمية متكاملة و ليست مجرد تلقين ، و ليقضي وقتا من المرح أثناء التعليم مما يرسخ المعلومات المكتسبة في عقله الصغير ، و يكون بيئة خصبة للتعلم المتطور في مرحلة الإبتدائية. دماغ الأطفال بيئة خصبة لتعلم اللغات قبل سن الخامسة
علميا أثبت ان دماغ الأطفال في عمر 3-5 سنوات يستوعب كما هائلا من الكلمات الجديدة و التي تحفر في ذاكرته، فقد يصل معدل النمو اللغوي لديه لتقبل من 900-2500 كلمة جديدة، كما يصبح تكون الجمل أطول و أكثر جودة و تعقيدا ، لكن هذه الكلمات يمكن اكتسابها عن طريقة التماس الإجتماعي أو التعليم و القراءة ، و هذا ما يطور قابلياتهم اللغوية من خلال الأسئلة و الأجوبة و التعلم في حقول المعرفة سواء كانت في الفن او العلوم أو حتى أثناء اللعب و ممارسة الانشطة الرياضية.
أليس من يملك المال يملك القرار؟! أليس الممول هو صاحب الكلمة الأولى والأخيرة في المشروع الذي موّله؟! ألا يسمى ذلك تمكين للدول الغربية والمسماة بالمانحة من عقول أبنائنا فلذات أكبادنا؟! وهل من لديه أدنى المعارف السياسية يمكن أن يظن أن في سياسات الدول الغربية شيئاً لوجه الله؟! وامام هذه الحوادث التي أعتبرها جريمة بحق التعليم وبحق فلذات أكبادنا أود في هذه العجالة التأكيد على الأمور التالية علها أن تلامس عقل رشيد فيوقف هذا العبث اللامسؤول بحق أبنائنا:
1. إن الأصل في مناهج التعليم أن تستقي المعلومات مبنية على عقيدة الأمة، فتكون العقيدة هي مقياس الصواب والخطأ في أية معلومة يتلقاها الطالب، وإن تدريس أية معلومة لم تستند إلى عقيدة الأمة هو تخريب لعقلية أبنائنا وسعي لغرس المفاهيم الغربية الغريبة عنا في عقولهم. 2. إن التذرع بتدريس الرأي الآخر لنقضه ودحضه هو حجة واهية إن كان الأمر يتعلق بطلاب مرحلة أساسية أو ثانوية لم تكتمل بناء العقلية السليمة المستندة لعقيدة الأمة لديهم، فهم غير قادرين على تمييز الغث من السمين، مما يجعلهم عرضة للتشويش الفكري ويزعزع ثقتهم بما يحملون من أفكار، هذا على فرض أداء المناهج التعليمية لمهمة بناء العقلية بناءً سليماً، وعلى فرض أن تدريس الرؤية "الإسرائيلية" لقضية فلسطين إنما هو لنقضها، والحقيقة أنها لا تسرد للنقض بل للعرض "بحيادية!
أسلوبها سلس ومشوّق وانسيابي بلغة بسيطة بعيدة عن المبالغة والتعقيدات الموضوعية واللغوية، بعيدة عن الرمزيّة مما لا يضطر الطفل فكّ رموزها، مما يحبّب الطفل بلغته العربيّة ويقرّبه منها وإليها. يعتبر كامل الكيلاني رائد أدب الأطفال ضمن الأدب العربي الحديث، وفي السنين الأخيرة نما وتطور هذا النوع من الأدب في العالم العربي ومحليّا وتنوّعت مواضيعه لتتماشى مع تطورات العصر وتواكبه، فبدأ يتناول الخيال العلمي والشبكة العنكبوتية وغيرها بعيدًا عن المواضيع النمطيّة التقليدية مما يوسع خيال وآفاق الطفل ويساعد في صقل شخصيته. مما يلفت الانتباه اهتمام نبيهة جبارين بالرسومات الجميلة المرافقة لكتبها ونصوصها، وكذلك صور الأغلفة، حيث أن هذه الرسومات تمكن الطفل من فهم الأحداث وتسلسلها وتذويتها حتى لو أنه لا يعرف القراءة، وهذه الرسومات تبعث الروح في النصوص وتثريها وليست رسومات عشوائية مُغَوغَلَة كما نرى، وللأسف، عند أغلب كتابنا المحليين.
الواجب على الذي لا يطيق الصيام كالرجل الهرم وكذا المرأة الهرمة، إطعام مسكين عن كل يوم من رمضان، ويلحق بهما المريض مرضاً مزمناً لا يرجى شفاؤه إطعام المسكين المذكور في قوله تعالى { وَعَلَى الَّذِينَ يُطِيقُونَهُ فِدْيَةٌ طَعَامُ مِسْكِينٍ} يقدر بمدٍ وهو ربع صاع والصاع يساوي 2176 غراماً وربعه المد ويساوي 544 غراماً، ويجوز إخراج القيمة بدلاً من الطعام على الراجح من أقوال العلماء. يقول الدكتور حسام عفانه –أستاذ الفقه وأصوله بجامعة القدس بفلسطين-:
يقول الله سبحانه وتعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ * أَيَّاماً مَعْدُودَاتٍ فَمَنْ كَانَ مِنْكُمْ مَرِيضاً أَوْ عَلَى سَفَرٍ فَعِدَّةٌ مِنْ أَيَّامٍ أُخَرَ وَعَلَى الَّذِينَ يُطِيقُونَهُ فِدْيَةٌ طَعَامُ مِسْكِينٍ فَمَنْ تَطَوَّعَ خَيْراً فَهُوَ خَيْرٌ لَهُ وَأَنْ تَصُومُوا خَيْرٌ لَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ تَعْلَمُونَ} سورة البقرة الآيتان 183-184. وقد اختلف أهل التفسير في قوله تعالى: {وَعَلَى الَّذِينَ يُطِيقُونَهُ فِدْيَةٌ طَعَامُ مِسْكِينٍ} هل هذه الآية منسوخة أم أنها محكمة؟
وأرجح أقوال العلماء أن الآية الكريمة ليست منسوخة، فقد روى الإمام البخاري في صحيحه عن ابن عباس رضي الله عنهما قال:( ليست بمنسوخة هو الشيخ الكبير والمرأة الكبيرة لا يستطيعان أن يصوما فليطعمان مكان كل يوم مسكيناً)صحيح البخاري مع شرحه فتح الباري 8/225.
سؤال - كم تقدر فدية صيام رمضان 2022، | منتديات تونيزيـا سات
#5
19 - باب فدية من أفطر في رمضان من علة
685 679 - ( مالك أنه بلغه أن أنس بن مالك كبر) بكسر الباء أسن ، ( حتى كان لا يقدر على الصيام) في زمن من الأزمان أصلا ، ( فكان يفتدي) يطعم عن كل يوم مسكينا ، وروي: مدا لكل مسكين ، وروي: نصف صاع ، وربما أطعم ثلاثين مسكينا كل ليلة من رمضان يتطوع بذلك ، وربما جمع ثلاثمائة مسكين فأطعمهم وجبة واحدة وكان يضع لهم الجفان واللحم ، حكاه أبو عمر. فدية الصيام للمريض العاجز عن الصوم عجزا دائما مستحبة في مذهبنا المالكي
والفدية نصف صاع عن كل يوم اي كلغ ونصف من طعام أهل البلد الذي يدخر كالسميد والفرينة والأرز والمقرونة والكسكسي...
فمن أفطر شهرا يخرج 45كلغ من احد هذه الأصناف او من عدة اصناف
والطريقة الثانية ماذكره شراح الموطأ ايضا وهي إطعام مسكين على كل يوم وجبة من أوسط ما يأكل الناس ، وله ان يجمع مساكين على طعام بقدر عدد الأيام كما فعل الصحابي الجليل أنس بن مالك رضي الله عنه. والله أعلم
مقدار فدية من أخر قضاء رمضان حتى دخل رمضان آخر - إسلام ويب - مركز الفتوى
سواء أيضًا كبيرة كانت أو صغيرة، أو صيام ثلاثة أيام متفرقة أو متقطعة. يقوم الزوج الذي ظاهر بزوجته ويرغب في الرجوع إليها بتحرير رقبة في بداية الأمر. وإن لم يجد فعليه صيام شهرين متتاليين أي ستون يومًا بشكل متتالي. وإذا كان كبير في السن أو يعاني من مرض فعليه إطعام ستين مسكين وذلك قبل أن يجتمع بزوجته. شاهد أيضًا: موضوع عن يسر الإسلام في العبادات
كم مقدار إطعام المسكين في الكفارة؟
اختلف الأئمة الأربعة حول تحديد مقدار الكفارة حيث ذهب المالكية أنه يجب مد كمية لكل فقير من القمح. وأن لم يتوافر فيمكن إعطاء أية نوع من الأنواع التسعة وهما الشعير، السلت، الذرة، الزبيب، الأرز، التمر، الدخن، الأقط، وأخيرًا القمح. اطعام مسكين كم يساوي بالريال القطري. أوضح الحنفية إلى أنه يجب إطعام الفقير أو المسكين بصاع كامل من التمر أو الشعير، ويمكن أيضا بنصف صاع فقط من القمح. يشير الشافعية إلى أنه يمكن مد واحد فقط من الأصناف التسعة التي تحدث عنها الحنفية، ليكون طعامًا للفقراء والمساكين. ذهب الحنابلة إلى أنه يجب مد الفقراء والمساكين بمد كامل من القمح. أو نصف صاع من الشعير أو التمر أو حتى الزبيب حسب الوفرة من كل نوع. كم مقدار إطعام مسكين؟
يتحقق إطعام المسكين في حالة إعطائه وجبة معينة حيث يقوم يتناولها حتى الشبع.
كما يمكنه أن يصوم ثلاثة أيام متتابعين أو تحرير رقبة. يستطيع المسلم الذي لم يقوم بأداء واجبه بصيام عشرة أيام منها ثلاثة في الحج والسبعة عند العودة. كما يمكنه أن يقوم بذبح شاة، ويعتبر ذلك تكفيرًا لهذا الذنب. يستطيع المسلم في حالة الإيلاء أيضًا أن يقوم بمثل ما يفعله في حالة النذر من حيث الصيام أو إطعام المسكين. يستطيع المسلم في حالة القيام بأعمال خاطئة ونهي الله سبحانه وتعالى عنها بإطعام ستين مسكينا أو الاكتفاء بذبح شاة. قد يهمك: كيفية اطعام ستين مسكين
مقدار كفارة إفطار رمضان
تكون كفارة رمضان من خلال عتق رقبة وفي عصرنا هذا لم نعاني من العتق. ولذلك يمكن صيام شهرين متتاليين، وفي حالة لم يستطع الشخص فيمكنه في ذلك الوقت إطعام ستين مسكينا. مقدار فدية من أخر قضاء رمضان حتى دخل رمضان آخر - إسلام ويب - مركز الفتوى. اشترط الأئمة الأربعة في ضرورة أن يكون المعتوق خالي من العيوب. والتي قد تمنع عمله مثل الأعمى أو من لديه مشكلة في الحركة والمشي. يعتبر الأعمى من الأشخاص التي لا يجب عتقها، وذلك لأن المنفعة. التي قد تعود منه انتهت ولا يوجد منه أية منفعة يمكن للشخص أن يستفيد منها. يعتبر الجنين في بطن أمه من الرقاب التي لا تعتق أيضًا وذلك لأنه جزء من أمه وأحكام الدنيا لا تسري عليه في ذلك الوقت.