الانتساب: 11/02/2010 المشاركات: 18 الجنس: صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
القصيدة الدامغة- لجرير بن عطية
إذا غضبت عليك بنو تميم!!! -- المؤرخ د. أحمد الدعيج on Vimeo
إذا غضبت عليك بنو تميم - Youtube
مدار نيوز، نشر بـ 2021/10/29 الساعة 8:19 صباحًا
مدار نيوز / ما الذي قاله وزير الاعلام اللبناني جورج قرداحي عن حرب اليمن لكي يجابه بكل هذه المجابهة الدولية الخليجية ، فيستدعى سفراء لبنان ويطلب منهم ان يقدم استقالته او ان يعتذر ، رغم ان ما قاله قاله قبل ان يصبح وزيرا ، و رغم ان ما قاله لم يكن كفرا او سبا او شتما او إدانة لهذه المحمية او تلك ، و رغم ان ما قاله "حرب عبثية" يجمع عليه اليوم كل اقطاب العالم بما في ذلك محميات خليجية وأعضاء في مجلس التعاون الخليجي نفسه الذي صدّر بدوره بيانا شن فيه هجوما شرسا ضد قرداحي. لا تعرف على ما يبدو محميات الخليج العربي ، اي شيء عن حرية الرأي والتعبير التي قال فيها الفيلسوف الفرنسي فولتير قبل حوالي ثلاث مائة سنة – أضعاف عمر هذه المحميات – انه مستعد لأن يدفع حياته ثمنا لأن يقول الآخر رأيه حتى عندما يكون معارضا لرأيه. و لا يعرفون بالتالي كيف يكون الرد على الرأي بالرأي وعلى الحجة بالحجة ، بل بالسيف والمنشار والحبس وكاتم الصوت والجلد والرجم والنفي والعتلة ، وبالتالي يكون ما حصل مع الوزير قرداحي ، من ان يستقل او يعتذر ، شيئا سهلا وهينا مقياسا مع ما حصل مع الخاشقجي او رئيس الحكومة الاسبق سعد الحريري وعشرات بل مئات المعارضين او المشتبه بمعارضتهم.
ثمة شعراء يردّ الواحد على الآخر وهو يستوحي من شعر غيره، ثم يوحي، أو يحيلك إلى نص سابق ليغمز من خلاله، أذكر هنا بعض ما يخص قبيلة تميم، خاصة وقد كثر عنها المدح والقدح. من هذا التلويح أو التلميح أذكر:
اجتمع شعراء على باب أمير من الأمراء في العراق، فمرّ عليهم رجل يحمل بازيًا، فقال رجل من تميم لرجل من بني نُمَير: "انظر ما أحسن هذا البازي! القصيدة الدامغة- لجرير بن عطية. " فقال له النميري:
"وهو يصيد القطا". أراد التميمي قول جرير في بني نُمَير في قصيدته "الدامغة":
أنا البازي المُطلّ على نُمير
أتيح من السماء له انصبابا
فغضَّ الطرف إنك من نمير
فلا كعبًا بلغت ولا كلابا
وأراد النميري في إجابته قول الطِّرِمّاح بن الحكيم:
تميم بطرْق اللؤم أهدى من القطا
ولو سلكتْ طرْقَ المكارم ضلّتِ
(في رواية أخرى: قال التميمي: يعجبني من الجوارح البازي، فأجابه شَريك النميري: وخاصة ما يصيد القطا). انظرالآلوسي: بلوغ الأرب، ج1، ص 23. حكاية ثانية:
ورد أن معاوية سأل الأحنف بن قيس (وهو من تميم، وقد قيل فيه المثل: أحلم من أحنف):
"ما الشيء الملفّف بالبِجاد"؟ (= الكساء المخطّط) أجاب الأحنف: "السَّخينة يا أمير المؤمنين". أراد معاوية في سؤاله أن يوحي بنَهَم بني تميم وحبهم للطعام، مشيرًا إلى شعر أبي المُهَوِّش الأسَدي:
إذا ما مات ميْتٌ من تميم
فسرَّك أن يعيشَ فجِئْ بزادِ
بخبزٍ أو بتمرٍ أو بسمنٍ
أو الشيءِ الملفّفِ بالبِجاد
فكان جواب الأحنف "السخينة"، وهو حساء كانت قريش تتغذى به عند غلاء الأسعار، وذلك علامة بخلهم، فلقّبت قريش "السخينة" نسبة لذلك.
وتمر عملية تدريب وتنمية الموارد البشرية بعدد من المراحل هي:
اكتشاف حاجة الموارد البشرية للتدريب. تحديد الاحتياجات الفعلية للعاملين ليشملها التدريب. إنشاء وتصميم البرامج التدريبية. بدء تنفيذ البرامج التدريبية. تقييم ومتابعة البرامج التدريبية. متابعة وتقييم أداء العاملين عقب الخضوع للبرامج التدريبية. تحقيق الاستفادة الأقصى من الموارد البشرية
ما هي اقسام الموارد البشرية
تعمل إدارة الموارد البشرية في داخل أية مؤسسة من خلال مجموعة من الأقسام التي تساعد في تجميع قدرات ومهام كافة العاملين بالمؤسسة في منظومة عمل واحدة، مما يساعد على إدارة الأفراد العاملين أو الموارد البشرية للمؤسسة بشكل أفضل وأكثر فاعلية. وأقسام الموارد البشرية هي:
قسم الاستقبال
يهتم هذا القسم باستقبال زائري وزبائن المؤسسة بالإضافة إلى استقبال الباحثين عن فرصة عمل والراغبين في الانضمام للعمل بها، مما يجعل من قسم الاستقبال حلقة وصل ما بين المؤسسة والعالم الخارجي من خلال مهمته في الرد عن كافة الأسئلة والاستفسارات المتعلقة بالمؤسسة وأقسامها الداخلية. قسم التدريب وتطوير الموارد
يختص قسم التدريب وتطوير الموارد بعقد وتنظيم الدورات التدريبية للموارد البشرية العاملة بهدف العمل على رفع كفائتهم في أداء مهما عملهم مما ينعكس إيجاباً على المؤسسة من خلال جودة الإنتاج وزيادة معدلاته.
الموارد البشرية بوزارة التعليم
هناك الكثير الذي يمكننا القيام به ، كمهنيين في مجال الموارد البشرية ، مع التعليم. حيث يمكننا الإستفادة منه وتطبيقه عملياً. في تطوير مهارات الأفراد للمستقبل. وتغيير مفهوم التعليم ليصبح التعليم من أجل التطبيق. خالد عبدالله
إستشاري إدارة وتنمية الموارد البشرية
الموارد البشرية التعليم
وظيفة الموارد البشرية
تختص إدارة الموارد البشرية في أية مؤسسة بأداء عدد من الوظائف الأساسية منها:
تخطيط الموارد البشرية
تتمثل أهمية وظيفة تخطيط الموارد البشرية في معرفة مدى الحاجة الفعلية للمؤسسة من موارد بشرية وأيادي عاملة من حيث العدد والكفاءات الوظيفية خلال المستقبل القريب، مع تحديد المهام الوظيفية التي سيتم توكيلها إليهم بالتحديد، كما تقوم إدارة الموارد البشرية بوضع لائحة تحوي كافة الشروط والمتطلبات الواجب توافرها في أي متقدم لشغل هذه الوظائف المتاحة، لتتمكن بذلك من وضع الشخص المناسب في الوظيفة المناسبة مما يسهم في زيادة إنتاجية المؤسسة ورفع كفائتها وجودة منتجاتها. التحليل الوظيفي
يقصد بالتحليل الوظيفي أن تقوم إدارة الموارد البشرية بإخضاع الوظائف المتاحة من المؤسسة لعدد من الدراسات العلمية التحليلية ليتم تحليلها وتفسيرها ويتحقق لدى الإدارة الإلمام الشامل بمتطلبات العمل بها. استقطاب الموارد البشرية المناسبة
يُقصد بذلك أن تُحسن إدارة الموارد البشرية انتقاء عناصر الموارد البشرية الذي سيتم التحاقهم للعمل في المؤسسة بناءً على عدد من المهارات والشروط الواجب توافرها في الشخص المتقدم. تدريب وتنمية الموارد البشرية
تختص إدارة الموارد البشرية في المؤسسة بعقد عدد من الدورات التدريبية الرسمية بهدف تنمية قدرات ومهارات الأفراد العاملين بها، وتحفيزهم على تحسين مستواهم في أداء مهامهم الوظيفية وزيادة فاعليتهم وكفاءتهم في أداء وظائفهم بالشكل المطلوب.
الموارد البشرية وزارة التعليم قطر
لذا فنحن في حاجة إلى تغيير في طريقة تطوير وتنمية مهارات شبابنا وقادتنا. وعلي الموارد البشرية أن تلعب دورها في ذلك ، وبما أن الموارد البشرية هم القائمون علي العاملين بالمنظمات في الماضي والحاضر والمستقبل فهم المسئولون عن فض هذا الإرتباك والمساهمة في تنظيم العملية التعليمية لتصب في مصلحة المجتمع لكي يُستفاد منها في الأعمال مستقبلاً. من خلال تقديم دورات وبرامج فردية تتماشى مع مبادئ القيادة القوية ، مما يسمح للأفراد بالنمو وتطوير وتعليم أنفسهم – وهذا شيء يجب أن يزكيه كل قائد حقيقي. مما سيساعد القادة والزملاء على فهم الذين يعملون معهم بشكل أفضل. وعلي كل المهنيين بالموارد البشرية أن يشعروا بالفخر لأنهم يعملون جاهدين علي أن تصبح الموارد البشرية والتعليم وجهان لعملة واحدة تساعد وتساهم في نشر ثقافة التنمية المستدامة. وبحيث يمكن المساهمة في وضع إستراتيجية تعمل علي تطبيق العلوم النظرية والأكاديمية لربطها بالواقع العمل والتطبيقي بما يفيد المجتمع ويسهم في إزدهاره. لذا علينا أن نرفع جميعنا شعار التعليم من أجل التطبيق بحيث لا تصبح المنظومة التعليمية في وادٍ والواقع العملي التطبيقي وسوق العمل وحاجاته في وادٍ آخر ، مما يمكننا من تجنب مشكلة البطالة والحد منها بقدر المستطاع تدريجياً إلي أن يتم القضاء عليها تماماً.
الموارد البشرية التعليمية
شارك وزير التعليم د. حمد بن محمد آل الشيخ والمهندس أحمد بن سليمان الراجحي وزير الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية، حفل الإفطار الرمضاني الذي أقامته مؤسسة إخاء الخيرية في فندق الإنتركونتننتيال بالرياض، بحضور عدد من منسوبي المؤسسة وأبنائها ورجال الأعمال والمهتمين. تفوق وتميز ونجاح
وهنأ المهندس الراجحي في كلمة ألقاها خلال الحفل الأبناء نظير تفوقهم وتميزهم ونجاحهم في مسيرة حياتهم العملية والتعليمية، قائلًا: "أبارك لأبنائنا هذا التميّز والتألق في حياتهم، ونحن نرى قصص نجاحهم تتجلى أمامنا، مما يؤكد حرص الدولة على تمكينهم وبناء مستقبلهم وتحقيق تطلعاتهم". كما شكر المهندس الراجحي وزارة التعليم لدورها الرائد في إلحاق ذوي الظروف الخاصة بالجامعات، حيث التحق خلال العام الماضي أكثر من 350 طالباً وطالبة من الأيتام في الجامعات السعودية، كما ابتعثت "إخاء" مجموعة من الطلبة المتفوقين لأفضل الجامعات لمواصلة دراستهم، إضافة لالتحاق عدد كبير منهم بسوق العمل، في وظائف تتناسب مع تخصصاتهم العلمية وانتساب بعضهم في برامج التدريب والتأهيل، وذلك لتمكينهم من الفرص المستقبلية. دعم ذوي الظروف الخاصة
ومن جانبه ألقى وزير التعليم كلمة أكد فيها حرص القيادة الرشيدة -حفظها الله- على دعم كافة أبنائنا وبناتنا ذوي الظروف الخاصة، ويشمل ذلك منحهم الأولوية في القبول للدراسات العليا والتوظيف داخل الحرم الجامعي، وكذلك دعمهم في مسارات الابتعاث وبرامج تأهيلهم لسوق العمل؛ مؤكداً على أهمية العناية بالمهارات من خلال الشهادات المهنية المتاحة في كافة منصات التعليم.
تواصل مع قيادات الجامعة
أبناءنا الطلاب والطالبات، يسعدنا التواصل معكم واستقبال استفساراتكم من خلال نظام تواصل
تواصل
إننا لو حاولنا تدريب هؤلاء فإننا قد نكتشف أن لديهم قدرات عظيمة وسيفيدون العمل كثيرا وسيكون لديهم قدر من الولاء للمؤسسة التي منحتهم فرص التدريب وكذلك يكون لديهم قدر من التقدير لمديريهم الذين اهتموا بتنمية مهاراتهم. التدريب لعلاج نقاط الضعف يكون له تأثير كبير وحاجة كبيرة في المستويات وذلك لعدة أسباب: أولا: كثيرا ما تكون هناك مهارات ومعارف أساسية للعمل ومفقودة لدى الموظف. ثانيا: عدم تدريب المستويات الأدنى في الهرم الوظيفي يعني قيام المستويات الأعلى بالإشراف الدقيق على عمل المستويات الأدنى وربما القيام ببعض أعمالهم وذلك يترتب عليه إهمال المستويات الأعلى لأعمالهم الأصلية. قد يكون الموظف قادرا على القيام بعمله ولكننا نُدربه على القيام بأعمال يقوم بها غيره وذلك لكي نتمكن من تدوير الموظفين من عمل لآخر. هذا أسلوبٌ مُتبع في كثير من سياسات الإدارة الحديثة. عملية تدوير الموظفين بين أعمال مختلفة يكون له جوانب إيجابية عديدة منها: عدم شعور الموظف بالملل نتيجة قيامه بنفس العمل لسنوات وسنوات، وتنمية خبرات مختلفة لدى العاملين بما يمكنهم من تَقلد مناصب إدارية عليا، وكذلك عدم تمركز الخبرة في شخص واحد والقدرة على تغطية أي نقص في العاملين.