تحقيقات
* متابعة عمر اللحيان:
تشارك المملكة هذا الأسبوع في فعاليات الاحتفال بالأسبوع الخليجي للمياه حيث تبذل الجهات ذات العلاقة كوزارة الزراعة والمياه ومصالح المياه والصرف الصحي جهوداً توعوية للحفاظ على هذه الثروة الغالية.. مصلحة المياه بالدمام بشهادة ثانوية. ومن الجهات التي تقوم بدور هام في هذا المجال مصلحة المياه والصرف الصحي بمنطقة الرياض والتي أصدرت في هذه المناسبة عدداً من النشرات الارشادية اكدت فيها اهمية ترشيد المياه والمحافظة عليها من خلال استخدام وسائل توفير المياه كالأدوات المرشدة وعدم ري الحدائق والمسطحات الخضراء بمياه الشرب والكشف على الشبكات الداخلية وخزانات المياه ومعالجة أوجه الإسراف والهدر عند استعمال المياه. واوضحت المصلحة ان الترشيد اصبح منهجاً عالمياً تنتهجه الكثير من الدول المتحضرة لادراكها لاهمية هذه الثروة وابانت المصلحة اهمية اعادة الماء العذب مشيرة الى ان الماء العذب يصل الى المواطن والمقيم في مدينة الرياض بعد ملحمة ذات مراحل معقدة وقصة ذات فصول مثيرة واموال لا تزال تدفع لكي لا يحس المواطن ان الماء العذب في مدينة الرياض قد يتثاقل في السير عبر الانابيب اليه. وكشفت المصلحة ان الدراسات العلمية والبحوث المائية التي اجريت على الآبار العميقة في شرق الرياض اثبتت ان المياه العذبة معرضة للنضوب في حين قد يصبح الماء غائراً في بعض الآبار بعد 15 عاماً في حالة استمرار الاسراف في استهلاك المياه العذبة في استخدامات متعددة واشارت الدراسات الى ان الماء العدب في مدينة الرياض يمكن ان تستفيد منه الاجيال القادمة اذا تم وضع سياسة ترشيد ناجحة تسير مع الوعي الجماهيري بأهمية المحافظة على المياه والحرص على تقنين استخداماتها.
مصلحة المياه بالدمام المواعيد
أعلن قطاع توزيع المياه بالمملكة ممثلاً بالمديرية العامة لخدمات المياه بالمنطقة الشرقية، عن بدء ضخ المياه المحلاة إلى حي الفيحاء بمدينة الدمام بكميات تقدر 4700 متر مكعب يوميًا من المياه المحلاة دون أي زيادة في الكميات اليومية من قطاع الإنتاج؛ وذلك بعد تبنيها خطة ذاتية توسعية وتنظيمية قام بها مهندسو وفنيو القطاع لأحياء غرب مدينة الدمام. وأوضح مدير عام المديرية العامة لخدمات المياه بالمنطقة الشرقية المهندس عامر بن علي المطيري، أنه من خلال مشاريع لازلت قائمة تم التمكن من اكتساب نتائج سريعة قبل انتهاء هذه المشاريع التي تضمنت ربط الشبكة بمحطة الضخ، وإعادة تأهيل عدد من الصمامات القريبة من حي الفيحاء لاستقبال ضخ المياه المحلاة من المحطة المركزية بغرب مدينة الدمام، مبينًا أن ذلك ساهم في تدفق كميات المياه لنحو 12 ألف نسمة بانسيابية وبضغوط مناسبتين تتلاءم مع الضغوط العامة بالشبكة ولا تؤثر على ما يتم ضخه للأحياء الأخرى في غرب مدينة الدمام. وبيّن المهندس المطيري أن حي الفيحاء كان في السابق يتغذى من بئرين تشغيليتين تنتجا مياهًا صالحة للاستخدام الآدمي وفقًا للمعدلات العالمية بكميات تقدر 4500 متر مكعب يوميًا من خلال 20 ساعة تشغيلية للآبار يوميًا، فيما أصحبت تتغذى حاليًا على 4700 متر مكعب يوميًا من المياه المحلاة الصالحة للشرب تصلها من محطة الضخ المركزية بغرب الدمام، لافتًا إلى أنها تفوق الكميات التي تنتجها الآبار في وقت سابق.
مصلحة المياه بالدمام بشهادة ثانوية
وابانت ان هناك بدائل كثيرة امام المواطن في مدينة الرياض لكي يوفر للاجيال القادمة الماء العذب. ودعت المصلحة الى العمل على توفير المياه العذبة وترشيد استخداماتها وايجاد بدائل عنها للاستفادة منها في استخدامها في ري الحدائق المنزلية وغسل الارضيات ونحو ذلك وقالت المصلحة ان حفر البئر السطحي لا تزيد تكلفته عن 24 الف ريال في اعمق تكويناتها في حين تصل التكلفة في الغالب ما بين 14000 الى 17000 ريال وعندما تقوم بري الحديقة وغسل الارضيات وتعبئة اجهزة الطرد في دورات المياه فان ذلك يساهم في توفير المال والجهد ويساهم في بناء جيل قادم يحتاج الى الماء ليعيش. ان مياه الآبار السطحية صالحة للسقيا والري بل ان البعض منها قليل الملوحة ايضا وابانت باجراء دراسات ميدانية على اكثر من 100 بئر سطحية بمدينة الرياض في مواقع متفرقة واعماق الآبار تتراوح ما بين 50 و 200 متر.
مصلحة المياه بالدمام تسجيل
وبعيدا عن مصادر الاهدار غير المبرر لمياه الشرب. واكدت ان البدائل لا تدعو الى الترشيد في استهلاك المياه فحسب بالاضافة الى كون الترشيد دعوة للعمل على توفير المياه العذبة وعدم الاسراف في استخدامها والترشيد دعوة الى توفير المال وخفض قيمة الفاتورة لدى المستهلكين من ذوي الدخل المتوسط والمحدود مشيرة الى انه يبدو ان لدى المستهلك نظرة متشددة عن حفر البئر ولو انه نظر الى فاتورة استهلاكه لادرك انه يمكنه تسيديد قيمة حفر البئر من فائض الاستهلاك المالي الذي بدأ يوفره بعد حفر البئر اذ سيسرد قيمتها خلال سنة واحدة فقط. NWC.com.sa | مياه الشرقية تدخل حي الفيحاء بالدمام في منظومة الأحياء التي تتغذى بالمياه المحلاة. وابانت ان متوسط الاستهلاك اليومي لسكن عائلي يصل الى عشرة افراد هو 3 متر مكعب باليوم كحد اقصى. ومع وجود حدائق في المنزل مثل:
اشجار نخيل و10 اشجار كبيرة ومساحة 150 متر مربع من المسطح الاخضر)النجيلة( حدود)9( متر مكعب في اليوم. فان اجمالي الاستهلاك اليومي)المبنى + الحدائق( = 12 متراً مكعباً في اليوم وبذلك فان حساب التكلفة الشهرية بتطبيق نظام الشرائح المتبع فان حساب قيمة المياه المستهلكة يبنى على اساس متوسط الاستهلاك حيث يجب ملاحظة انه عند زيادة استهلاك بسبب حسابه على اساس)6 ريال( للمتر المكعب الواحد نظرا لوقوع الاستهلاك في الشريحة الخامسة مما يؤدي الى تضاعف قيمة الاستهلاك تكرارا.
وختاما نكرر التأكيد بأهمية الموضوع للمسؤولين في المصلحة وعلى رأسهم سعادة مدير عام المصلحة م, خالد بن عبدالله البواردي انطلاقا من اهتمام الدولة الرشيدة البالغ بتأمين خدمة الصرف الصحي لجميع الاحياء السكنية. ولسعادتكم خالص الشكر لكريم التجاوب. مدير إدارة العلاقات العامة محمد بن عبدالله البدنة
(2007م). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. ط3، عمان: دار الفكر. زيتون، حسن. (2003م). تعليم التفكير رؤية تطبيقية في تنمية العقول المفكرة. القاهرة: عالم الكتب. العتوم، عدنان يوسف و الجراح، عبد الناصر ذياب و بشارة، موفق. (2009م). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. ط2، عمان: دار المسيرة. الكبيسي، عبد الواحد. تنمية التفكير بأساليب مشوقة. عمان: دار ديبونو.
تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب
تنمية مهارات التفكير في المدرسة
يلعب المعلم دورًا مهمًا في تنمية مهارات تفكير الأطفال داخل الصف المدرسي، وذلك باتباع مجموعة من السلوكات والتوجيهات وتدريبهم على التفكير من خلال ما يلي:
توجيه وطرح الأسئلة المثيرة لتفكير الطلبة كالأسئلة التي تبدأ بكيف؟ من؟ متى؟ ماذا؟. تنظيم الصف بشكل مريح يسهل عملية التفكير وتنفيذ أنشطة تنمية التفكير لدى الطلبة. تزويد الطلبة بالتغذية الراجعة عن أدائهم. مناقشة أفكار الطلبة دون إعطاء حكم فوري عليها. تغيير أساليب الاختبارات والتركيز على الاختبارات التي تقيس القدرة على التفكير وحل المشكلات. برامج تنمية مهارات التفكير
قام العلماء بوضع العديد من البرامج محددة الخطوات لتنمية مهارات التفكير ونذكر منها:
برنامج كورت
برنامج القبعات الست
برنامج سكامبر
المراجع
مقال
تنمية مهارات التفكير عند الأطفال Pdf
2018/04/13
دراسات, مفاهيم
18٬722 قراءة. 8, 446 زيارة
يجسد التفكير نعمة عظيمة وهبها الله تعالى للإنسان ليتعرف عليه ويعبده وليعمر الأرض ويقيم البناء الحضاري، وقد امتاز الإنسان بالتفكير وتفرد به عن بقية المخلوقات، وهي نعمه لا ينفك عنها إنسان عاقل ولا يتصور خلو الحياة الإنسانية منها لحظة من الزمن. (الخليفة ومطاوع، 2015، ص109). و التفكير مهارة من المهارات الأساسية المهمة في المجالات التعليمية لعلاقتها بتطوير قدرات الطلاب وتنمية تفكيرهم. فمع التقدم والتطور المعرفي في وقتنا الحالي، أصبحت المعرفة لا تقتصر على ما يتلقاه الطالب في الحصة الدراسية ولم تعد غاية في حد ذاتها بل وسيلة للتعلم والتدريب على مهارات التفكير العليا حتى يصبح الطلاب قادرين على مواجهة مصاعب الحياة ومشاكلها ويصبحون قادرين على اتخاذ القرارات المناسبة في حياتهم. عرفه العتوم والجراح وبشارة (2009م، ص 19) بأنه نشاط معرفي يرتبط بالمشاكل والمواقف المحيطة بالفرد وبقدرة الفرد على تحليل المعلومات التي يتلقاها عبر الحواس مستعينا بحصيلته المعرفية السابقة، ولذلك فهو يقوم بإعطاء المثيرات البيئية معنى ودلالة تساعد الفرد على التكيف والتلاؤم مع المحيط الذي يعيش فيه.
تنمية مهارات التفكير الحاسوبي
ومهارة التفكير ليست إحدى المهارات الأساسية مثل مهارة القراءة، والكتابة، والحساب، بل هي أساس المهارات التعليمية جميعها، لأن جميع أعمال الإنسان منطوية في أفكاره. (د. الحارثي)، فكل شجرة أصلها بذرة، وكل إنجاز أصله فكرة. هناك اختلاف بين التفكير بوصفه نشاطاً ذهنياً، ومهارات التفكير، وبين تعليم التفكير وتعليم مهاراته. المقوشي). تعريف التفكير:
له تعريفات كثيرة من أبسطها أنه نشاط عقلي نستخدم فيه معرفتنا السابقة في الحكم على الأشياء وإتخاذ القرارات وحل المشكلات التي تعترضنا. وبناءً على هذا التعريف، فإن الفرد يحتاج إلى المعرفة حتى يستطيع أن يفكر جيداً ويتعامل بطريقة صحيحة مع المشكلات. ولكن كثيراً من الناس لا يجيدون التفكير على الرغم من توافر المعرفة لديهم. الحارثي بتصرف)
والتفكير اصطلاح عام يشمل أنواعاً متعددة من التفكير، وتتداخل هذه الأنواع فيما بينها حيناً وتفترق حينا آخر. أنواع التفكير:
التفكير الناقد أو الانتقادي ( Critical Thinking): من تعريفاته: تعريف واطسون جالسر الذي ينص على أنه فحص المعتقدات والمقترحات في ضوء الشواهد التي تؤديها والحقائق المتصلة بها، بدلاً من القفز إلى النتائج، وهو السياق اللازم لتوليد الاختبارات والتسويغات، وقبول المنطق والبرهان (الحارثي).
تنمية مهارات التفكير Ppt
ويجب التذكير أيضاً بضرورة تمكن المعلم وقدرته على توظيف الأنشطة في تنمية تفكير الطلاب وتحفيزهم على اكتساب المهارات العليا من التفكير، وتوجيه الطلاب ومساعدتهم والإشراف عليهم للتأكد من إتقانهم لهذه المهارات بالشكل الصحيح. أشار زيتون (2003م، ص109) أن اتجاهات تعليم التفكير تنقسم إلى 3 مجموعات وهي:
الاتجاه الأول: التعليم المباشر للتفكير
أي تدريس مهارة التفكير الواحدة في عدد من الدروس المخصصة في الجدول الدراسي، ويكون المحتوى المعرفي الذي يتم فيه تعلم هذه المهارة بسيطاً ولا علاقه له بما يدرسه الطالب في المواد الدراسية الأخرى. الاتجاه الثاني: التعليم من أجل التفكير
تتم تنمية مهارة التفكير هنا من خلال محتوى المادة الدراسية، حيث يحدث نمو تدريجي في مهارات التفكير نتيجة انخراط التلاميذ في التفكير في المحتوى الدراسي نفسه. الاتجاه الثالث: الدمج في تعليم التفكير
وتتم تنمية مهارة التفكير هنا من خلال محتوى الدروس اليومية للمواد الدراسية المقررة وبصورة مباشرة من خلال إجراءات متتابعة، فيُعطى اهتمام متوازن لفهم هذا المحتوى ولتعلم المهارة اثناء التدريس. وترى الباحثة أن الاتجاه الثالث هو الأفضل لأنه يمكن المتعلم من اكتساب المعرفة والمعلومات وأيضا تنمية مهارة التفكير لديه، فيكون للعملية التعليمية أثر يستطيع الطالب تعميمه في حياته اليومية ويستفيد من تطبيقها في بقية المواد
المراجع:
جروان، فتحي عبد الرحمن.
نبذة عن كتاب مهارات التعلم والتفكير نُشر هذا الكتاب لأول مرة عام 2012م، ويضم في تكوينه عدد من الفصول والوحدات لفهم مهارات التفكير والتعلم الذاتي، وخاصة التفكير الإبداعي وأساليب تنميته. خلاصة القول: تعتبر مهارات التفكير من الأنشطة العقلية والإدراكية المهمة والتي يجب أن تستخدم في كافة الأمور الحياتية سواء المعيشية أو العملية أو العلمية، استنداً إلى أنواع هذه المهارات المناسبة مع الموقف أو المشكلة المراد حلها.
أن تبدع فهذا يعني أن تطلق العنان لإمكانات عقلك للوصول الى أفكار جديدة خارجة عن المألوف من أجل حل المشكلات وتحسين أنماط الحياة، ومع ذلك، فإن التفكير الإبداعي أكثر تعقيداً، وإن الخيال أكثر أهمية من المعرفة، ولأن المعرفة محدودة فإن الخيال لا يسعه العالم. بغض النظر عما إذا كنت تنظر إلى نفسك كشخص مبدع أم لا، بإمكانك الآن تعلّم بعض المهارات والتقنيات المفيدة التي ستمكنك من الاستفادة من هذا التفكير الإبداعي وتقديم منظور جديد للابتكار وحل المشكلات وإدارة التغيير في الحياة. الفكرة تأتي أولاً ثم بعدها تأتي القدرة على الإبداع
يؤمن الكثيرون بمبدأ "إمّا أن تكون مفكراً مبدعاً أو لا تكون"، لكن الواقع ليس كذلك، فالتفكير الإبداعي مهارة قابلة للاكتساب والتطوير بالتدرّب والتمرين، من هنا نجد أن هناك خلط بين الإبداع والقدرة على التعبير عن الذات بطريقة فنية، فيجب أن نعلم أنه بالفطرة الجميع يولد عبقري، وإن الاستسلام والقول بأننا لا نستطيع، يتسببان في قتل القدرة الإبداعية بداخلنا، في حين أنه ربما تكون الحلول التي نجدها لم يفكر بها أحد على الإطلاق، لذا نحتاج أن نفكّر في "كيف نفكّر"و يجب أن نعيد النظر بطريقة تفكيرنا للتخلص من الاوهام و القناعات التي تقييد التفكير.