• ماسحات ضوئية. • مشغلات أقراص مدمجة ومضغوطة قابلة للقراءة
والكتابة. • معدات وميكرفونات صوتية وغرف صوت معزولة. • طابعات ومعدات أخرى. ويمكن لشخص لديه معرفة جيدة بمعدات وبرمجيات
الحاسب إتقان هذه العناصر بشكل جيد وخلال فترة زمنية معقولة. بينما يحتاج شخص عادي
إلى فترات زمنية طويلة لإتقان هذه العناصر مع العلم أنه يمكن للعديد من الأشخاص فهم
آلية عمل وكيفية استخدام هذه العناصر من خلال الممارسة لفترات زمنية معقولة. وتكمن
المشكلة في سرعة تطور هذه العناصر بالإضافة إلى ظهور عناصر جديدة يوميا مما يتوجب على
مستخدميها متابعة هذه التطورات التكنولوجية بشكل مستمر. ويجب أن لا ننسى أن الأشخاص الذين يقومون
بعملية الإنتاج والبرمجة لمنهاج معين باستخدام هذه التقنيات يجب أن يكون لديهم شيء
من اللمسات الفنية و درجة كافية من الذوق لجعل المنتج أكثر متعة في الاستخدام. الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده. أي أن
المعرفة الفنية للعناصر المختلفة جيدة ولكن قد لا تكون كافية للإبداع في ما يتم إخراجه
من مناهج تعليمية. إنتاج وتأليف المناهج التعليمية بدون استخدام
تعدد الوسائط
تمر عملية إنتاج وتأليف المناهج التعليمية
بعدة مراحل مختلفة. وتحتاج كل مرحلة من هذه المراحل إلى وقت وجهد كبيرين.
- عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة
- الوسائط المتعددة في التعليم
- الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده
- نادية الجندي: أنا اللي اكتشفت أحمد زكي ودي رسالتي لياسر جلال بعد "الاختيار" | خبر | في الفن
- السؤال/ ماهي رسالتك في الحياة ...؟؟
- رسالتي في الحياة
عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة
• واجهة المنتج وكيفية تعامل الفئة المستهدفة
مع المنتج. • المصادر المتوفرة لعملية التطوير. 2. تجميع العناصر للمنتج النهائي:
وتكون هذه العملية سهلة نوعا ما إذا كانت
عملية التخطيط المسبقة قد تمت بشكل ناجح. وقد تحتاج هذه العملية لإعادة التخطيط والتفكير
لعدة مرات. من عناصر الوسائط المتعددة. 3. مرحلة التصميم والإنتاج للعناصر ( التنفيذ
الحقيقي للمنتج) وتشمل:
• تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم
وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية كاملة للمنتج. • الثبات على قوام واحد في عرض وتصميم القوائم
والمعلومات. • وضع المحتوى داخل الهيكلية المصممة. وتحتاج
هذه الخطوة إلى الجل الأعظم من الوقت علما بان وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة
مسبقا يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. ويمكن الاستفادة هنا من منتجات وعناصر
تم تصميمها مسبقا في منتجات متشابه ويمكن تكوين قاعدة بيانات للعناصر المستخدمة لتساعد
في استخدامها في منتجات أخرى لاحقا. • استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور
والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر
لتحقيق الهدف المرجو من المنتج. ويلعب المشرفون التربويون والمؤلفون دورا هاما في مراقبة
ما يتم تصميمه وطريقة عرضه من قبل فنيي ومبرمجي الوسائط المتعددة للتأكد من خدمة الأهداف
التعليمية للمنتج.
4. فحص المنتج وضبطه:
وتتم عملية الفحص لكل من المحتوى التعليمي
والوظيفي للبرنامج للتأكد من خلوه من الأخطاء الفنية أو آية أخطاء في المحتوى أو طريقة
العرض و تتم مراحل الفحص والتصحيح على المستوى الداخلي للمنتجين والمشرفين المشاركين
في عملية التصميم والتنفيذ. والمستوى الخارجي لبعض الفئات المستهدفة لاستخدام المنتج
أو مشرفين وفنين آخرين. الوسائط المتعددة في التعليم. ويمكن عمل عروض تجريبية على مراحل مختلفة و مستخدمين مختلفين
للتأكد من تحقيق الهداف المطلوبة. 5. بعد ذلك يمكن عمل المنتج النهائي و إخراجه
بالشكل المطلوب مثل وضعه على قرص مدمج أو على الإنترنت أو على الشبكة الداخلية للمدرسة
أو الجامعة. ومن خلال الخطوات السابقة يمكن تحديد المسؤوليات
والمتطلبات لكل من المشاركين في عملية الإنتاج. حيث يلعب الأشخاص المسؤولين عن تصميم
وبرمجة تعدد الوسائط دورا مهما في متابعة التطورات الفنية للبرامج والمعدات المستخدمة
وكيفية تشغيلها واستخدامها لتخدم عملية إخراج المنتج ليحقق المتطلبات التي تم وضعها
في عملية التخطيط لتطوير المنتج. أما المشرفون التربويون فعليهم التأكد من عدم فقدان
المحتوى للأهداف التعليمية الأساسية المطلوبة خلال عملية إعادة هيكلة المنتج بشكله
الجديد.
الوسائط المتعددة في التعليم
1- محاولة استخدام وسائط متعددة تتيح للطالب حرية التنقل والاختيار فيما بينها وذلك ليختار ما يناسبه
2- زيادة الدافع ومبدأ التشويق والترغيب لدى الطالب عند تعلم واكتساب المهارات
3- البعد عن الروتين في تعليم تلك المهارات
4- القدرة علي تحكم الطالب فيما يعرض عليه. 5- تحقيق مبدأ التدرج في التعليم من السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب. 6- مقارنة أداء المتعلم بالأداء المثالي لتصحيح أخطاؤه وتحسين وتطوير هذا الأداء. 7- تحقيق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب في تعلم واكتساب تلك المهارات. عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة. 8- تحفيز الطالب علي تصميم واستخدام مثل هذه البرامج مع طلابه أثناء فترة التربية العملية أو بعد تخرجه عندما يصبح معلما. 9- زيادة الدافع لدى الطالب للبحث عن ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم والمرتبط بمجال عمله الحالي والمستقبلي. 10- إتاحة الفرصة للطالب لتطبيق ما قام بدراسته من متطلبات الجامعة أو الكلية في مجال تكنولوجيا المعلومات
أهم النتائج التي توصلت إليها من تطبيق هذا البرنامج:
• إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية. • قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة.
ثانيا: العوامل التي يجب مراعاتها عند استخدام الصوت داخل برمجية الوسائط المتعددة:
1- أن تستخدم على حسب الحاجة التعليمية إليها. 2- أن تتزامن الرسوم المتحركة مع التنسيق الصوتي. 3- أن تضع أداة التحكم أسفل اللقطة المعروضة. 4- أن تستخدم السرعة الطبيعية في اللقطات. 5- أن يتمكن التلميذ من إيقاف العرض وإعادة العرض عند
الحاجة. 6- أن تستخدم الموسيقى في التعزيز. 7- أن تستخدم خلفية موسيقية واحدة لربط الصور
المختلفة التي تعالج الموضوع نفسه. 8- أن يتوقف الموسيقى عند ظهور الرسائل المهمة. 9- أن تختلف الموسيقى التي تستخدم مع الإجابة الصحيحة
عن التي تستخدم مع الإجابة غير الصحيحة. 10- ان تستخدم المؤثرات الصوتية مع الموسيقى إلا في
الضرورة. 11- لا يفضل استخدام الصدى مع المؤثرات الصوتية. 12- أن تستخدم المؤثرات الصوتية في الرجع. ثالثا: العوامل التي يجب مراعاتها عند إستخدام الرسومات داخل برمجية الوسائط المتعددة:
1- أن ترتبط الرسوم بالأهداف والمحتوى. 2- أن تكون الرسوم واضحة. 3- أن تستخدم الألوان للتمييز بين الأجزاء في الرسوم
الخطية. 4- أن يراعى المحافظة على النسب في الرسوم البيانية. 5- أن يكون البدء من الأكبر إلى الأصغر.
الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده
اعداد هذا النوع من التطبيقات يكون من خلال:
1-استخدام صور أو نصوص واضافة حركة لها من خلال
برامج التصميم المختلفة. 2-استخدام الكاميرا لتسجيل اللفظات المختلفة ثم
اجراء التعديل عليها. أما البرمجيات المستخدمة هنا فهي عديدة يمكن استخدام
فيديو لإضافة الحركة وتفعيل الوسائط الممثلة. كما أن الصور المتحركة هي سلسلة من الصور المنفصلة
تسمى اطار والتي تعرض بسرعة وتسلسل محددين ويتم عرض كل 24 في ثانية واحدة سلسلة
الصور عادة تخزن على أشكال مختلفة من التنسيقات. اضغط على الصور لترى حركتها رابعاً الصوت: يتم اعداد الصوت من خلال تسجيله باستخدام محرر صوت أبسطها من ملحقات نظام التشغيل وغيرها الكثير من وسائل وبرمجيات للقيام بتسجيل
الصوت من خلال الحاسوب وهذه البرمجيات تكون مزودة بطرق عديدة لإجراء المؤثرات على
الصوت المسجل من اضافة صدى أو مزج الاصوات..... حتى تنتهي عملية المونتاج الى ان
يصل الصوت الى مرحلته الاخيرة ضمن التطبيق. خامساً الفيديو: وتظهر في صورة لقطات فليميه متحركة سجلت بطريقة رقمية
تعرض بطريقة رقمية ايضا من الممكن اخذها من مصادر متعددة حيث ان الفيديو نفس الصوت
يتكون من تطبيقات الفيديو على الويب وهي ملفات فيديو فردية مثل الافلام ولقطات
تليفزيونية وعلى المستخدم لها ان يعمل على تحميلها بالكامل قبل مشاهدة لان الفيديو
في العادة كبير جدا في الحجم ويحتاج الى وقت اطول للتحميل وفي العادة هي عبارة عن
لقطات قصيرة.
تهتم هذه الدراسة بأحد قطاعات محركات البحث ؛ وهو محركات بحث الوسائط المتعددة Multimedia Search engines ؛ الصور والصوت والفيديو. طارحة تقسيم لمحركات البحث إلى قطاعاتها العامة ، مع العمل داخل هذا النوع ، واكثر النماذج شهرة في محركات بحث الوسائط المتعددة. وقد اهتم الباحث بهذا الموضوع نظرا لأهميته في فهم الإنترنت والشبكة العنكبوتية ، في الوقت الذي يدرس فيه الباحث أحد محركات هذا القطاع وهو محركات بحث الصور Image Search Engines [13]
مدة القراءة: 2 دقائق حفظ( 0) Please login to bookmark No account yet? Register هذا السؤال بدأ يتكرر كثيرا خصوصا هذة الأيام مع ظهور موجة الوعي حول العالم. ما هي رسالتي في الحياة؟ أو كيف أعرف رسالتي في الحياة؟
للأسف هناك لغط كبير في هذا الجانب من قبل الكثير من المهتمين بالتنمية البشرية أو تطوير الذات إذ وصل الحد بالبعض إلى إعتبار الإنسان مجرد آلة يجب أن تزرع وتحصد. جواب واحد مناسب للجميع وعلى الكل أن يقوم بنفس الشيء. أنت مولود إذا يجب أن تكون لديك رسالة وإلا فأنت لا شيء. شخصيا لا أميل إلى وجهة النظر هذة ولكن أعتقد بأن رسالة الإنسان في الحياة تظهر من خلال ممارسته للحياة نفسها. يجب أن يعيش الإنسان الحياة ويستمتع بها وأن يسمع إلى صوت روحه دائما. رسالتي في الحياة. عندما يكون بحاجة للمتعة عليه أن لا يهمل هذا الجانب وعندما يحين وقت التفكير فعليه أن يولي التفكير إهتمامه وإن كان عليه أي عمل فليقم به لكن ليقم به بحب. وعندما يحين وقت الحب هنا تنشأ مشكلة كبيرة إذ أن تعريف الكثيرين للحب تعريف سطحي جدا بل ومبتذل في معظم الأحيان. أصبح الحب هو الغرام والرومانسية ونسي الإنسان أن الحب طاقة جبارة القصد منها تحريك الروح وإطلاقها نحو الحياة، نحو ما تهواه فعلا وما جبلها الله عليه من فطرة.
نادية الجندي: أنا اللي اكتشفت أحمد زكي ودي رسالتي لياسر جلال بعد &Quot;الاختيار&Quot; | خبر | في الفن
وقد يكرر فى مشروع ثانى وثالث ويفشل فيهم كذلك بالرغم من ان الكثيرين غيره نجحوا فيه. هذا ببساطة لانه ليس لديه رسالة … فصاحب الرسالة يصر على تحقيقها ولا يتخلى عنها. عندما يكون لديك رسالة فى الحياة سيكون خيارك واحد من الاثنين "النجاح أو النجاح " فلا بديل أخر لك عن النجاح لان الرسالة والقيمة هى التى تحركك للنجاح. قد تكون رسالتك فى الحياة تقديم المساعدة للأخرين أو العطاء بمعنى أخر وبالتالى انت تريد النجاح لتتمكن من العطاء. وقد تكون رسالتك نشر العلم بين الناس فيكون هدفك هو أن تكون معلم ناجح فى التدريس وتعليم الناس أحد العلوم التى تحبها. وخاصة إذا كانت رسالتك فى الحياة هى من أجل الله سبحانه وتعالى فلن يوقفك أى شئ عن تحقيقها والوصول اليها. مبادئ لتحقيق رسالتك فى الحياة:
يجب أن تلتزم بمبادئ اساسية حتى تنجح فى تحقيق رسالتك:
أولا: لا تنتظر الشكر أو الثناء من الاخرين فأنت تعمل من اجل هدفك وليس من أجل ارضاء الناس. نموذج رسالتي في الحياة. وتذكر أن الانبياء والرسل عملوا جاهدين لاكمال رسالتهم المكلفين بها دون انتظار الجزاء من الناس سواء بالشكر او الرفض فلم يحدث أن توقف نبى عن اكمال الرسالة عندما كانت المعارضة شديدة من قومه ولحقه الأذى منهم لكن ازدادوا إصرارا على توصيل الرسالة العظيمة المكلفين بها للبشرية ولم يكن هدفهم انتظار الثناء او الشكر انما ابتغاء لله سبحانه وتعالى.
السؤال/ ماهي رسالتك في الحياة ...؟؟
الفوائد التي تجنيها من تحديد رسالتك في الحياة:
- توضح الأمور المهِمَة بالنسبة لك. - تمنحك القدرة على التركيز. - تساعدك على تصميم حياتك بدلاً من ترك الآخرين يصمموها لك. - ترشدك في اتخاذ قراراتك اليومية. - تعطيك شعوراً أعظم بالمعنى والغاية في حياتك. تذكر!! نحن نكتشف رسالتنا في الحياة ولا نخترعها اختراعاً. خطوات لكي نصل لما نريد كتابته برسالتنا في الحياة:
أ. لا تنسَ أن الأشخاص الفعَّالين يحددون الأثر الذي يريدون تركه في كل دورٍ من أدوارهم الأساسية في الحياة، وهذه الأدوار تُمثِّل العلاقات المهمة (في حياتك الشخصية والمهنية) كدور الزوج/الزوجة أو الأب/الأم أو الابن/البنت أو زملاء العمل أو الجيران... الخ. النشاط التالي يساعدك على تحديد الأثر الذي تريد تركه في كل دور من أدوارك الأساسية في الحياة، أكمل المطلوب منك:
1. حدد خمسة أدوار أساسية في حياتك الشخصية والمهنية وأكتبها. 2. حدّد أهم شخص تتعامل معه في كل دور من هذه الأدوار وأكتب اسم هذا الشخص. 3. نادية الجندي: أنا اللي اكتشفت أحمد زكي ودي رسالتي لياسر جلال بعد "الاختيار" | خبر | في الفن. تخيّل نفسك وقد بلغت الثمانين من العمر وأن الأشخاص الذين حددتهم أعلاه يحضرون لزيارتك ببيتك، أكتب عبارة مختصرة "عبارة تقدير" تُعبر فيها عن الطريقة التي تريد أن يصفك بها أهم شخص تتعامل معه في كل دور من أدوارك الأساسية في الحياة، على سبيل المثال كيف تُريد أن يصف شخصاً التأثير الذي تركته في حياته؟
تذكر ليس هناك متعة أعظم أو مكافأة أعظم من أن تُحدث تغيراً جوهرياً في حياة شخص ما.
رسالتي في الحياة
الإجابة تحتاج للكثير من التركيز والوقت لشرحها لكن هذه نبذة خفيفة عن رسالتي. ان افدتكم فلا تقولو شكرا بل قولي اللهم اغفر له ولوالدية وادخلهما الفردوس الاعلى
لاستحق افضـــل اجاااابة
لــ خــ تحيــ المبدع ــــياتي ـــالص ـــكم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
اللهم اغفرللمسلمين والمسلمات والمومنين والمومنات الاحياء منهم والاموات. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سبحان الله وبحمده, عدد خلقه, ورضا نفسه, وزنة عرشه, ومداد كلماته. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لااله الا الله عدد ماكان وعدد مايكون وعدد الحركات والسكون. ــــــــــــــــــــــــ? السؤال/ ماهي رسالتك في الحياة ...؟؟. Fun or Future
أهديها إلى كل طالب ثانوي ، أو جامعي ،، نشر الاسلام ونصره
++++++++++++++++++++++++++++++++
اللهم صلي وسلم وبارك علي سيدنا محمد صلي الله عليه وسلم
لا اله الا الله محمد رسول الله
ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم
ج. فَكِّر في أولئك الأشخاص الذين أثروا فيك. تخيّل أنك استطعت أن تدعو للعشاء أربعة أو خمسة أثروا فيك أكبر التأثير في الماضي أو الحاضر، وأن كل هؤلاء الأشخاص يجلسون معك على الطاولة. أكتب أسمائهم (أدوارهم)، ثم سجل أهم الصفات والمزايا التي تعجبك في هؤلاء الأشخاص. د. أكتب مسودة رسالتك في الحياة. تنبه أنك قد تحتاج دقائق أو ساعة أو يوم أو حتى أسبوع لتكتبها، فقط خذ حصيلتك من الوقت المهم أن تفعل ذلك أوّلاً ثم عاود، الآن بدأت تفهم نفسك أكثر وقد يأخذ عقلك الباطن ساعات أو أيام يستنتج فيها أشياء سوف تنفعك في المستقبل فقط أطلق لعقلك العنان قد ترى أحلاماً أو تشعر بمشاعر فقط، رَحِّب بها إما أن تكون إيجابية فهي سعيدة بما بدأت تدركه أو سعيدة بالانسجام بينها وبين العقل والجسد والروح وإما أن تكون سلبية فهي تخرج وتعبر عن نفسها. - أكتب لمدة خمس دقائق دون توقف. - إذا لم يخطر ببالك أي شيء تكتبه، استمر في تحريك القلم على الورقة إلى أن تأتيك الأفكار. - لا تقلق بشأن ما تكتبه، كل ما عليك أن تضع أفكارك على الورق. - اسأل نفسك عدة أسئلة وأنت تكتب أفكارك. 1. ما هي أهم الأشياء في حياتك؟
2. رسالتي في الحياة. ماهي أهم العلاقات في حياتك؟
3.