أما بالنسبة لاسرار سورة غافر الروحانية فهي تتمثل في تأثير قراءتها في حياة الشخص، حيث إنه يوجد سر لكل سورة قرآنية في قراءتها والدوام عليها باستمرار بشكل يومي ، فمنها ما يفك الكرب ، ومنها ما يفرج الهم، ومنها ما يفتح أبواب السعادة والرزق على قارئها، ومنها من يهدي النفوس ويشفي الصدور ويساعد على الثبات على الصراط المستقيم، وهي أسرار الله عز وجل وضعها في القرآن الكريم من اجل ان تكون للإنسان عون يساعده على تخطى الكثير من الأمور الصعبة التي يتعرض لها في حياته. أما عند التكلم عن اسرار سورة غافر الروحانية على وجه التحديد فهي من الممكن أن تغير حياة الإنسان إلى الأفضل في العديد من أمور حياته، منها: • التذكير بنعم الله على خلقه. • الاستمرار على قراءة سورة غافر تحفظ المرء في يومه من جميع الأمور وتعصمه من الخطأ الذي قد يقع فيه. • آيات سورة غافر تدعو إلى ضرورة التحلي بالثقة بالله والصبر ووعده الحق. • سورة غافر تبث الاطمئنان في نفس قارئها، لأن آياتها تظهر أن الله عز وجل مغفرته واسعة ما دام العبد قد تاب عما كان يفعل من معاصي. اسرار سورة غافر الروحانية - الجنينة. • شعور القناعة ترسخه في داخل قارئها وفيها تأكيد على أن الله واحد لا شريك له، فيها تحدٍ كبير وبيان صريح لدحض جدال الكفار بآيات الله.
- اسرار سورة غافر الروحانية - الجنينة
- طرق تدريس الإملاء للصف الثاني - ملف انجاز الكتروني
اسرار سورة غافر الروحانية - الجنينة
سورة القدر
دعاء ليلة القدر محمد جبريل
يريد المسلمون دعاء ليلة القدر كما قاله الشيخ محمد جبريل، حيث يعتبر من أفضل وأشهر قراء القرآن الكريم في العالم الإسلامي، حيث يتميز بصوته العذب وأدعيته الرائعة، لذلك نقدم لكم فيما يلي دعاء ليلة القدر محمد جبريل. دعاء ليلة القدر محمد جبريل: اللهم اجعلنا ممن عبدوا ربهم وسبحوا لله وأحبوا الرسول واتبعوه وسمعوا القرآن ورتلوه وشهدوا رمضان وصيامه، وقاموا الليل وأحيَوه، وتصدقوا بالمال وطهروه وطهروا المسجد وعمره وعرفوا الحق وناصروه وحاربوا الشيطان وأبغضوا يغاثوا الملهوف واعانة وفرحوا بالضيف فأكرموه، ودعوا للخير والبر وجمعوه وممن رضي عنهُ أمُهُ وأبوهْ وممن أحبهُ عشيرتهُ وأخوه وممن سعدت به زوجتهُ وبنوه وممن جاء بالصدق والإخلاص وزينوه برحمتك يا مُنعم يا مُتفضل يا مُنعم يا متفضل فأنت الذي سجد لك سواد الليل ونور النها. وضوء القمر، وشعاع الشمس ودوى الماء وحفيف الشجر لا شريك لك يا رب، يا دائم المعروف. أدعية ليلة القدر للوالدين
هناك الكثير من الناس يريدون ادعية ليلة القدر للوالدين، وذلك للدعاء للأم والأب في هذه الأيام المباركة، حيث أن الدعاء له فضل كبير عن الله سبحانه وتعالى، في قوله: {وَقَالَ رَبُّكُمُ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ إِنَّ الَّذِينَ يَسْتَكْبِرُونَ عَنْ عِبَادَتِي سَيَدْخُلُونَ جَهَنَّمَ دَاخِرِينَ} [سورة غافر - 60]، إليكم ادعية ليلة القدر للوالدين.
اللهم لا تدع لنا ذنباً إلا غفرته ولا هماً إلا فرجته، ولا كرباً إلا نفَّسْته، ولا غما إلا أزلته،ولا دَيْناً إلا قضيته، ولا عسيراً إلا يسّرته، ولا عيبا إلا سترته، ولا مبتلاً إلا عافيته ولا مريضاً إلا شفيته، ولا ميتاً إلا رحمته ولا عدوا الا أهلكته ولا مجاهدا الا نصرته ولا مظلوما الا أيدته ولا ظالما الا قصمته ولا ضالاً إلا هديته ولا حاجة من حوائج الدنيا والآخرة لك فيها رضا ولنا فيها صلاح إلا أعَنتنا على قضائها ويسرتها برحمتك يا أرحم الراحمين. يا قاضى الحاجات.. ويا مجيب الدعوات.. ويا غافر السيئات.. يا ولىّ الحسنات.. ويا دافع البليات، اللهم إنك قلت وقولك الحق: ادعوني أستجب لكم، وقلت وأنت أصدق القائلين: (وإذا سألك عبادي عني فإني قريب).. اللهم هذا الدعاء، اللهم هذا الدعاء ومنك الإجابة، وهذا الجهد وعليك التكلان، ولا حول ولا قوة إلا بك، أنت حسبنا ونعم الوكيل.. اللهم لا تَرُدَّنا خائبين، ولا من رحمتك مطرودين، (سُبْحَانَ رَبِّكَ رَبِّ الْعِزَّةِ عَمَّا يَصِفُونَ*وَسَلَامٌ عَلَى الْمُرْسَلِينَ*وَالْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ). اللهمَّ اقسمْ لنا من خشيتِك ما يحولُ بيننا وبين معاصيكَ، ومن طاعتِك ما تبلغُنا به جنتَك، ومن اليقينِ ما يهونُ علينا مصيباتِ الدنيا، ومتعنَا بأسماعِنا وأبصارِنا وقوتِنا ما أحييتَنا، واجعلْه الوارثَ منا، واجعلْ ثأرنا على منْ ظلمَنا، وانصرْنا على منْ عادانا، ولا تجعلْ مصيبَتنا في دينِنا، ولا تجعلِ الدنيا أكبرَ همِّنا، ولا مبلغَ علمِنا، ولا تسلطْ علينا منْ لا يرحمُنا.
طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء معايير الحكم على الخط العربي معيار الجمال يكون الخط العربي جميلا عندما يكون هناك انسجام في الحروف مع مراعاة التناسق في أحجام الحروف وأوضاع الكلمات و أبعادها . طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء مراحل التدريب علي الخط العربي مرحلة استعمال النماذج مرحلة الاقتفاء : مرحلة الرسم : وهي المرحلة الأخيرة لتعليم معني الاقتفاء أن نرسم تكون هذه المرحلـة الخط العربي . طرق تدريس الإملاء للصف الثاني - ملف انجاز الكتروني. للتلميذ الحروف بنقاط في المدرسة الابتدائية صغيرة ويكلف أن يمر وفيها محاولة رسم وتستعمل هذه الطريقة عليها بقلمه حتي تتعود الحروف عن طـرق في المرحلة الأخيرة من يده علي الوضع الصحيح المدرسة الابتدائية . فيستطيع الكتابة بعد الاقتفاء . ذلك بسهولة ودقة. طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء طريقة تدريس الخط العربي المحاكاة الشرح والتفسير الفني التمهيد مرحلة المتابعة مرحلة الإرشاد الجماعي مرحلة الإرشاد الفردي
طرق تدريس الإملاء للصف الثاني - ملف انجاز الكتروني
طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء أنواع الإملاء الإمــــلاء الإمـــــلاء الإمـــلاء الإمـــلاء الاختياري غير المنظور المنقول المنظور طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء استراتيجية تدريس الإملاء التمهيد لموضوع نص الإملاء . • قراءة النص الإملائي قراءة نموذجية . • مناقشة المعني العام بأسئلة يلقيها المدرس علي التلاميذ . طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء استراتيجية تدريس الإملاء • تهجي كلمات مشابهة للمفردات الصعبة التي في النص وتدوينها علي السبورة . • إخراج التلاميذ الكراسات وأدوات الكتابة ومحو ما دون علي السبورة من كلمات . • قراءة المدرس للنص للمرة الثانية ليتهيأ التلاميذ الكتابة . طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء استراتيجية تدريس الإملاء إملاء النص ويراعي فيه ما يلي . • تقسيم النص إلي وحدات مناسبة للتلاميذ طولا وقصرا . • إملاء الوحدة مرة واحدة لحمل التلاميذ علي حسن الإصغاء والانتباه . طرق تدريس اللغة العربية طرق تدريس الخط و الإملاء استراتيجية تدريس الإملاء • وضوح الصوت واستخدام علامات الترقيم • مراعاة طريقة الإمساك بالقلم والجلسة الصحيحة في أثناء الكتابة .
أن يختار من نصوص القراءة ، ويحسن ذلك للصغار ، وقد يكون شعراً
أو نثراً. سادسا: أسباب الضعف
الإملائي
ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحية
والنفسية. عدم القدرة على التمييز بين الأصوات
المتقاربة. نسيان القاعدة الإملائية الضابطة. الضعف فـي القراءة وعدم التدريب الكافـي عليها. تدريس الإملاء
على
أنه طريقة اختباريه تقوم على اختبار التلميذ فـي كلمات صعبة بعيدة عن القاموس
الكتابي للتلميذ. عدم ربط الإملاء
بفروع
اللغة العربية. إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد. عدم تصويب الأخطاء مباشرة. التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ فـي
تصحيح الأخطاء. استخدام اللهجات العامية فـي الإملاء. السرعة فـي إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف
والحركات. قلة التدريبات المصاحبة لكل درس. طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى
التعب والوقوع فـي الخطأ الإملائي. عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ
الإملائية خارج كراسات الإملاء. عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء
إلماماً
كافياً ولا سيما فـي الهمزات والألف اللينة. عدم استخدام الوسائل المتنوعة فـي تدريس
الإملاء ولا سيما بالبطاقات والسبورة الشخصية
والشرائح الشفافة.