تعريف مصادر المعلومات هو العلم الذي يقوم بكل ما هو متعلق بإدخال البيانات وحفظها والعمل على استرجاعها مرة أخرى، حتى يتم الربط بين مختلف المفاهيم والمصطلحات في مختلف العلوم، ومن أهم الأمثلة على هذه العلوم علم الهندسة وعلم الحاسب الآلي وعلوم اللغة. تعريف مصادر المعلومات يشمل مفهوم مصادر المعلومات بأنه بمثابة المراجع التي يتم العودة إليها حتى يتم الحصول على معلومة معينة عن أي مكان أو شخص حتى تؤكد سلامة ودقة هذه المعلومة. حيث تساهم في إيضاح الصورة بشكل كامل عن قضية أو حدث معين، وهذا من خلال الاستعانة بالمعلومات التي تساهم في عمل رؤية توضيحية لجميع المستفيدين من هذه المعلومات. وقد تكون هذه المعلومات التي يتم البحث عنها شائكة للغاية، نظراً لأنها قد تكون وثائق تاريخية ومخطوطات عثر عليها من منبع التاريخ. النشأة والتطور منذ بداية وجود الإنسان وهو يبحث عن أي وسيلة لمحاولة تدوين إنجازاته ومعلوماته الجديدة وذلك من أجل الرجوع إليها مرة أخرى وقت الحاجة. فنجد استخدامه لكثير من المواد للتدوين عليها مثل: استخدام الطين في بلاد الرافدين، والبردي في مصر، والجلود في اليونان وأواسط آسيا، وبعض أوراق الشجر في الهند، وبعض المعادن في أماكن أخرى حول العالم.
مفهوم المعلوماتية - موضوع
مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات 1443 هـ
وضحي مفهوم مصادر المعلومات ؟ مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات 1443 هـ تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، و وأوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، وإختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع:
السؤال: وضحي مفهوم مصادر المعلومات ؟
الاجابة على سؤال وضحي مفهوم مصادر المعلومات ؟
مفهوم مصادر المعلومات:
يطلق مصطلح مصدر المعلومات على أي مورد نحصل عن طريقه على معلومات يمكن الإفادة منها، ويشمل هذا المفهوم جميع مصادر المعلومات الوثائقية ومصادر المعلومات غير الوثائقية. وضحي مفهوم مصادر المعلومات ؟
الاهداف العامة لمادة مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات 1443هـ
يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة.
تعريف مصادر المعلومات - سطور
المحور الثالث: مصادر المعلومات: المفاهيم والأنواع مفهوم مصادر المعلومات وتطورها 1-مفهوم مصادر المعلومات:
جميع الأوعية أو الوسائل أو القنوات التي يمكن عن طريقها نقل المعلومات إلى المستفيدين منها، وهي: كل ما يمكن جمعه وحفظه وتنظيمه واسترجاعه بغرض تقديمه للمستفيدين من خدمات المكتبات ومراكز المعلومات. أطلق الكتاب والمهتمون في هذا المجال العديد من التسميات على مصادر المعلومات مثل: مجموعات المكتبة أو المقتنيات المكتبية أو أوعية المعلومات، إلا أن مصطلح مصادر المعلومات هو الأكثر شمولية وحداثة وشيوعاً. 2- لمحة تاريخية عن تطور مصادر المعلومات:
عرف الإنسان الكتابة والتدوين بدافع الحاجة إلى التوثيق والتسجيل التي دعت إليها ظروف التطور الاجتماعي منذ قيام الحضارات الإنسانية القديمة في وادي الرافدين ووادي النيل. فقد حاول الإنسان منذ البدايات الأولى البحث والتوصل إلى الوسيط الأكثر ملائمة لهذا الغرض حيث استخدم العديد من المواد المختلفة الشكل والطبيعة والتركيب. فمثلا استخدم الرقم الطينية في وادي الرافدين ولفائف البردي في مصر والرق والجلود في أواسط آسيا واليونان وبعض الأشجار في الهند والمعدن والخشب والنسيج في مراكز وأماكن أخرى من العالم.
حيث تناولتها دراسات كثيرة أعدت لها فهارس مختلفة لعل أهمها (كتاب تاريخ الأدب العربي) لكارل بروكلمان، و (كتاب تاريخ التراث العربي) لفؤاد سركيس و (فهارس المخطوطات العربية في العالم) لكوركيس عواد. وبعد اختراع (غوتنبرغ) للطباعة بحروف متحركة في القرن الخامس عشر الميلادي تعزز دور الورق حيث أصبح الوسيط غير المنافس للكتابة و التدوين و تصميم المخطوطات و نشر الكتب و تيسير التعليم داخل المدرسة وخارجها، كما أدى ذلك إلى تخفيض سلطان محتكري المعرفة من رجال الكنيسة و الإقطاعيين و زيادة الإقبال على المعرفة من قبل عامة الناس. وقد رافق ذلك ازدهار صناعة الطباعة و تطورها و ظهور دور النشر في العالم حيث انتشر الكتاب بشكله الحديث و أصبح في متناول الكثير من طلاب المعرفة والباحثين
وفي عصرنا الحاضر وفي ظل التقدم العلمي والتكنولوجي وتطبيقاتها على مجالات الاتصال والمعلومات ظهرت وسائط جديدة في حفظ المعرفة واسترجاعها مثل المصغرات الفيلمية والاسطوانات والأفلام والإلكترونيات. وعلى الرغم من استخدام الإنسان للعديد من المواد المختلفة الشكل والطبيعة والتركيب، ظل الكتاب من أبرز وسائل الاتصال والاعلام والتوثيق.
إنضم
30 يوليو 2019
المشاركات
2, 802
مستوى التفاعل
5, 325
النقاط
122
الإقامة
أرض الله
#1
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لا تنسى ذكر الله
(إِنَّ اللَّهَ وَمَلائِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيمًا) منذ مدة.. رأيت أن حماتي المتوفاة كانت جالسة في غرفتها في الظلام. ولما دخلتُ إليها قامت من مكانها وأمسكتني من كتفي و همست في أذني قائلة: هل صحيح أنه طلع الكوكب ذو الذنب وكانت خائفة( من نبرة صوتها). ثم خرجنا أنا وهي إلى شرفة غرفتها وأخذنا ننظر إلى السماء بحثا عن أي أثر للكوكب ذي الذنب. وكانت ليلة صافية قمراء والنجوم تتلألأ في الظلام. ثم أخبرتُ حماتي أنه هناك أخبار أنه شوهد الكوكب في سماء دولة المغرب في عز النهار. أما في دولة الجزائر فكانت السماء مغيمة ولم يروا الكوكب..
في رؤيا اخرى رأيت حماتي وضعت لي رأس خروف في صحن على أساس أنه محمّر في الفرن. ووضعت لضيوف آخرين نفس الشيء. بدأ الضيوف يتناولون الرؤوس. الكوكب ذو الذنب العثيمين. وعندما أردت أن اتذوق الرأس الذي قُدِمَ لي وجدته غير مطبوخ. ثم استدرت باتجاه حماتي لأسألها لِم وضعته لي.
المذنّبات وعلاقتها بالأوبئة؟! &Ndash; الشروق أونلاين
اكتشف Gottfried Kirch المذنّب لأنه كان لامعا وذيله طويل ومذهل ويمكن رؤيته بشكل جيد حتى في وضح النهار. وذكر المؤرخ الفيلسوف الألماني Ernest Nolt أن وباء الكوليرا 1816 الذي قتل أكثر من 23 مليون إنسان في العالم كان نتيجة المذنب الكبير (C/18119) سنة 1811 الذي تسبب في صدمات كهربائية في الجو تلتها أمطارٌ وتغيرات مناخية. والوباء الروسي 1889 الذي قتل أكثر من مليون شخص في العالم جاء في نفس السنة التي اكتشف فيها William R. الكوكب ذو الذنب اسلام ويب. Brooks جرما فضائيا ذا ذيل، قريبا من الأرض سمي بـ( 1889 V). وعندما انتشر وباء السارس في الصين سنة 2003، علق Donald Low أستاذ الأحياء الدقيقة في جامعة غوانزو في الصين قائلا: لا تحتاج للذهاب إلى المريخ لتحصل على فيروس كورونا… الجُزيء الفيروسي إذا استطاع العيش بـالـ (RNA) أو (DNA) أثناء الدخول إلى الغشاء الجوي، عندها يسقط إلى الأرض في شكل مُعد، وهذا فوق قدرتي. وفي ذات السنة، تم اكتشاف كويكب صغير يقترب من الأرض وصُنف على أنه جسمٌ قريب من الأرض برمز علمي (196256) 2003 EH1. إيجاد البراهين القاطعة التي تؤيد الارتباط بين تلك الأوبئة والمذنّبات ليس بالأمر السهل، خاصة باعتبار الفارق الزمني بيننا وبين تلك الأحداث، لكن ما يمكن الجزم به هو الارتباط الزمني بين تلك الأوبئة والمذنّبات.
وأكد الخبراء أنه بناء على ذلك سيتحرك نيبيرو الخرافي بسرعة كبيرة أثناء مروره بالأرض حوالي (42. 1 كيلومتر بالثانية)، هذا يسبب مشاكل، فكوكب يتحرك بهذه السرعة العالية وعلى طول مسار غير مستقر سيكون معرضًا لخطر أن يتحرر من النظام الشمسي تمامًا، لكن ماذا لو استمر نيبيرو الخرافي بالفعل في مساره وحافظ على مداره الغريب حول الشمس، ففي هذه هي الحالة كان العلماء سيجدون أدلة على ذلك. المذنّبات وعلاقتها بالأوبئة؟! – الشروق أونلاين. من المعروف، أنه قبل وقت طويل من إكتشاف كوكب نبتون في عام 1846، اشتبه العلماء في احتمال وجود كوكب كبير لماذا ا؟ لأن الراصدين لاحظوا أن أورانوس- الذي رصد لأول مرة عام 1781 - ينحرف عن مداره المتوقع، وقد افترض علماء الرياضيات أن هذا كان بسبب تأثير كوكب قريب على أورانوس، ثم تم تحديد مكانه وتحول الكوكب الغامض إلى العملاق الغازي الذي نسميه الآن نبتون. وبالمثل إذا كان نيبيرو الخرافي حقيقيًا ، فسيكون تأثيره على الكواكب الأخرى في نظامنا الشمسي واضحًا، وإذا كان - كما يدعي الكثير - بأن نيبيرو الخرافي بحجم المشتري أو أكبر ، فإن هذا التأثير سيكون أكثر وضوحًا لأن الكواكب الضخمة تمارس سحب جاذبية قوي. وأضاف خبراء الفلك، أن اليوم، تدور جميع الكواكب من كوكب الزهرة إلى نبتون حول الشمس على نفس المستوى العام تقريبا، ولكن إذا كان نيبيرو الخرافي يمر قرب الأرض كل 3, 600 عام، لكانت جاذبيته قد دفعت على الأقل بعض هذه الكواكب بعيدًا عن مستوى دورانها حول الشمس في مسارات مدارية مائلة بشدة بل ويفترض أيضًا أن جاذبية نيبيرو الخرافي الهائلة قد سحبت القمر بعيدًا عن الأرض.