IELTS Speaking
يعتبر قسم المحادثة من الأقسام المحببة لدى الكثيرين, شاهد هذا المقطع عن قسم المحادثة:
يتكون قسم المحادثة من ٣ أجزاء و من الضروري الحصول على درجة عالية فيه:
للحصول على درجة عالية بإطلاعك المسبق على الأسئلة السابقة والتدرب على الإجابة عليها, هنا موقع ثري يحتوي على عدة نماذج للمحادثة:
Example IELTS Speaking Questions & Topics
نصيحة هامة:
بعد اطلاعك على الأسئلة السابقة " سجّل صوتك "وأجب عن الأسئلة ومع التكرار ستجد أن مستواك تطوّر واكتشفت أخطائك. تذكر:
المحادثة مهارة ، وسيرى المختبر قدرتك على تنظيم أفكارك
لا تكتفِ ب نعم أو لا! ولاتخرج عن الموضوع
مثال على قسم المحادثة Speaking
مثلاً:
عندما يسألك أن تصف منزلك فهو هنا لايريد كل صغيرة وكبيرة في المنزل! بالتفصيل: كل ما تحتاج معرفته عن نظام اختبار الآيلتس IELTS للغة الإنجليزية. Describe your house from general to specific
بمعنى أن تبدأ بوصف أهم مايوجد في المنزل:
🔴 عدد الغرف
🔴 عدد دورات المياه" أعزكم الله "
🔴 المساحة
🔴 المكتب ، الأثاث باختصار
ثم تأخذ نقطة واحدة وتتحدث عنها بالتفصيل. ملاحظة هامة:
انتبه للزمن الذي ستتحدث عنه إذا كان السؤال عن "المستقبل "فالماضي والحاضرمرفوضين تماماً في الإجابة, تدرَّب واكتشف:
مرحلة الاستعداد مهمة وتعطيك فكرة مسبقة عن الاختباربالإضافة إلى تخفيف الضغط, هذا موقع رائع:
IELTS Speaking practice tests
كلمات مهمة لقسم المحادثة
جرّب أن تستخدم بعضاً منها وسترتفع درجتك بإذن الله:
سجّل صوتك وجاوب على هذا السؤال – لاتنس أن تجاوب على جميع الفقرات في السؤال – بعد التسجيل قيّم نفسك أو إعرضه ع زميل:
ختاماً:
الكثير منا يستطيع أن يتحدث اللغة.. ولكن القليل قادرون على التحدث بطريقة منظمة وواضحة في صلب الموضوع.
- بالتفصيل: كل ما تحتاج معرفته عن نظام اختبار الآيلتس IELTS للغة الإنجليزية
- قصة قصيدة – أفاطم لو شهدت ببطن خبت – – e3arabi – إي عربي
- بشر بن عوانة- أَفَاطِم لَوْ شَهِدْتِ - بصوت فالح القضاع - YouTube
- أفاطم لو شهدت ...... بشر بن عوانة العبدى
بالتفصيل: كل ما تحتاج معرفته عن نظام اختبار الآيلتس Ielts للغة الإنجليزية
ما هو اختبار الايلتس
الكثير من الأشخاص يتساءلون عن ما هو اختبار الايلتس وما هي خصائصه وسعره وكيفية الاستعداد له. وذلك لأنه من بين الاختبارات التي تتعلق باللغة الإنجليزية، ولكنه ليس مجرد اختبار عادي. بل إنه اختبار للغة الإنجليزية معتمد من بريطانيا، وأيضًا أستراليا، ولذلك فهو من أنواع الاختبارات الدقيقة. حيث يتم في هذا الاختبار العمل على فحص قدرة الشخص نفسه في اللغة الإنجليزية. وتم العمل على هذا النوع من ضمن الاختبارات في العام ألف وتسعمائة وتسعة وثمانون ميلاديًا، حيث كانت تلك السنة الأولى له، وحتى يومنا هذا. وهو من أنواع الاختبارات الناجحة بشكل كبير جدًا، لأنه يقوم بقياس قدرة الشخص وتحكمه في اللغة. وهناك الكثير من الجامعات العالمية التي تقوم بالعمل على اعتماد تلك الاختبار، والتي يصل عددها إلى مائة وعشرون دولة مختلفة. كما أن هناك ثلاثة آلاف وثمانمائة جامعة مختلفة تعترف بهذا الاختبار، حيث يتقدم عليه أكثر نصف مليون من كل عام. ويتم إدارة هذا الاختبار من قبل جامعة كامبريدج، وأيضًا أي دي بي، وكذلك المركز البريطاني الثقافي. كيف استعد لاختبار الآيلتس
والكثير من الأشخاص يبحثون عن الطريقة التي يتم من خلالها الاستعداد لهذا الاختبار.
شهادة الايلتس IELTS
شعار شهادة الايلس الدولية IELTS
هي شهادة عالميّة في اللغة الإنجليزية تسمى الآيلتس اختصارا ً لـ The International English Language Testing System
تُمنح هذه الشهادة لمن أنهى اختبار الآيلتس مهما كانت درجـته، فهنا لا يوجد نجاح أو سقوط، بل درجة تمنح لك وتُقرر الجامعة أو المدرسة قبـول تلك الدرجة أو لا (في الغالب تقبل الدرجة 5 وأعلى)، تم إنشاء هذا الاختبار في سنة 1989، وهي بريطانية المنشأ خلافاً للشهادة الأمريكية (التوفل TOEFL). تُساعد هذه الشهادة الجامعات والكليات على اختيار الطلاب الذين يملكون مهارات جيدة في اللغة الإنجليزية ليتمكنوا لاحقا ً من الانخراط في الدراسة الجامعية أو ما شابه. يجب أن تعلم أن هُناك نوعين من الاختبار، أكاديمي Academic و عام General، الأول يصلح لطلبة الجامعات وهو يختبر قدرتهم في اللغة الإنجليزية الأكاديمية، والأخير يصلح لمن هم مقبلين على دخول الكُليات، أو للمعاهد والمدارس، أو حتى لإضافة الشهادة في السيرة الذاتية كتعزيز لك، ولا يتطلب الإختبار أيّ قدرات خاصة ومعقدة كما هو الحال في الآيلتس الأكاديمي، بما معناه أقل صعوبة! بعد إختيار نوع الإختبار وتقديمه، ستكون العلامة النهائية القصوى هي من 9، فمثلا ً كانت نتيجة شخص ما 6.
2010-12-11, 00:11
رقم المشاركة: 1
معلومات
العضو
إحصائية
أفاطم لو شهدت ببطن خـبت
بشر بن عوانة العبدي هو أحد الصعاليك, لما طلب يد ابنة عمه
كره عمه تزويجها له فاشترط عليه مهراً ألف ناقة من نوق خزاعة قاصداً بذلك هلاكه بالسير في طريق موعرة و مليئة بالمخاطر وفي طريقه لجلب المهر قابل أسد فقاتله وقتله.
قصة قصيدة – أفاطم لو شهدت ببطن خبت – – E3Arabi – إي عربي
أفاطم لو شهدتِ ببطن خبْـتٍ … وقد لاقى الهِزَبرُ أخاك بِشْرا
وردت هذه القصيدة الرائية في مقامات بديع الزمان الهمذاني (ت. 1007 م)، في المقامة البِشْرية، حيث حدّث الراوي عيسى بن هشام أن (بِشر بن عَوانة العبْديّ) كان من صعاليك العرب. بدأ الراوي بعرض قصة بشر، ثم طلبه يد ابنة عمه باهرة الجمال، وكيف أن عمه لم يكن يرغب بمصاهرته، فأثقل عليه المهر، إذ طلب منه ألف ناقة من نوق خزاعة، وكان بذلك يرمي إلى الخلاص منه، فالطريق إلى خزاعة تستوجب المرور عبر مكان فيه أسد مفترس وحية شرسة. ينتصر بشر بن عوانة على الأسد أولاً فيخاطب ابنة عمه فاطمة، ويروي لها حكاية ما جرى من بطولته، في قصيدة هي من عيون الشعر العربي، ومطلعها:
أفاطمَ لو شهدتِ ببطنِ خَـبْـتٍ *** وقد لاقى الهِـزَبرُ أخاك بشرا
من الطبيعي أن ينسب قارئ المقامة هذه القصيدة لصاحبها بديع الزمان الهمَذاني، لأن شخصية (بِشر بن عوانة) مخترعة، وليست حقيقية- فالشعر من متطلبات كل مقامة، ويكون عادة من نظم صاحب المقامة. غير أني وجدت القصيدة بتغيير طفيف في بعض كلماتها في ديوان عمرو بن مَعدِ يكَرِب الزَّبيدي (ت. أفاطم لو شهدت ...... بشر بن عوانة العبدى. 641م) ، فـ (رام ليثًا) هي في المقامة (زار ليثًا) ، و (تروم) هي في المقامة (تسوم) و(شققت)- (سللت)في المقامة، (فلا تبعد)- (فلا تجزع)، (مضرّجًا)- (مجدّلاً) ، (ومطّلبي لبنت العم)- (وأطلب لابنة العم)، وتمضي الأبيات نفسها في كل منهما باختلاف في الترتيب هنا وهناك...
غير أني وجدت بيتًا في المقامة يبدو أنه من تأليف الهمذاني، إذ لم يرد في ديوان الزَّبيدي:
وأطلقتُ المهنّدَ من يميني *** فقدّ له من الأضلاع عشرا
في هذا السياق أذكر أن إلياس أبو شبكة (ت.
بشر بن عوانة- أَفَاطِم لَوْ شَهِدْتِ - بصوت فالح القضاع - Youtube
لعمر أبيك قد حاولت نكرا فلا تجزع؛ فقد لاقيت حرّاً يحاذر أن يعاب؛ فمتّ حرّا فإن تكُ قد قتلت فليس عاراً فقد لاقيت ذا طرفين حرّا رد: أفاطم لو شهدت...... بشر بن عوانة العبدى من طرف طارق كمبال 23rd نوفمبر 2009, 20:40 وأنت تروم للأشبال قوتاً وأطلب لابنة الأعمام مهرا ففيم تسوم مثلي أن يولّي ويجعل في يديك النّفس قسرا؟ نصحتك فالتمس يا ليث غيري طعاماً؛ إنّ لحمي كان مرّا فلمّا ظنّ أنّ الغشّ نصحي وخالفني كأنّي قلت هجرا مشى ومشيت من أسدين راما مراما كان إذ طلباه وعرا صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
أفاطم لو شهدت ...... بشر بن عوانة العبدى
فقال بشر: من أنت؟ لا أم لك! قال: اليومُ الأسود والموتُ الأحمر. فقال بشر: ثكلتك مَنْ سَلَحَتْك(16). وكر كل واحد منهما على صاحبه، فلم يتمكن بِشرٌ منه وأمكنَ الغلامَ عشرون طعنةً في كلية بشرٍ، كلما مسَّه شبا السِنان(17) حماه عن بدنه، إبقاء عليه. ثم قال: - يا بشر، كيف ترى؟ أليس لو أردت لأطعمتك أنياب الرمح؟ ثم ألقى رمحه واستل سيفه، فضرب بشراً عشرين ضربة بعرض السيف، ولم يتمكن بشرُ من واحدة. ثم قال: يا بشرُ، سلِّمْ عمَّك واذهب في أمان. قال: نعمْ ولكن بشريطة أن تقول لي: من أنت؟ فقال: أنا ابنك. فقال: سبحان الله! ما قارنتُ عقيلة قط (18)، فأنَّى هذه المنحة؟ فقال: أنا ابن المرأة التي دلتك على ابنة عمك. فقال بشر: - تلك العصا من هذه العُصَيّة(19) هل تلد الحية إلا الحية؟ وحلف: لا رَكبً حِصاناً، ولا تزوج حَصاناً(20) ثم زوَّجَ ابنة عمِّه لابنه. الهوامش: (3) أقسم ألا يبقي على أحد. (4) مفردها: المعرة، وهي الشر والأذى. (5) خزاعة: من كبريات قبائل العرب. (6) رفع يديه معاً وطرحهما معاً. قصة قصيدة – أفاطم لو شهدت ببطن خبت – – e3arabi – إي عربي. (7) قطع قوائمه بالسيف. (8) استل سيفه ومشى إلى الأسد. (9) قطعه (10) بطن خبت: اسم مكان – الهزبر: من أسماء الأسد. (11) يكفكف: يقبض – غيلة: خدعة.
تقديم الهزبر / وفي تقديم الهزبر ( المفعول به) معنًى لتهويل الخصم وعِنَادِهِ واهتمامِهِ به، إذ إن تقديم الْمُسْنَدِ يدل على قوته وجبروته، وقد تغَلَّبَ بشر عليه. في هذا التركيب يتوجَّبُ أن تضمر الفاعل بضمير مستتر، تقديره ( هو) الذي يعود على متأخر ( أخاك) وقد جَوَّزَ بعضهم أن يعود على متأخر بالشعر فقط و ( ذلك الضعف يكون في النثر دون الشعر؛ لأن ضرورة الشعر قد تُجِيز ما ليس بجائز, فقد تُقَوِّي ما هو ضعيف) (1) (ومِن صُوَرِ ضعف التأليف عند البلاغيين عَوْدُ الضمير على مُتَأَخِّرٍ لفظًا ورتبة) (2). وفي هذا التركيب نجد أنّ "بشر" ذُكِر مرتين، مرةً في الضمير المستتر بعد "لاقى"، وتقديره هو، ومرة باسمه الظاهر في لفظة "أخاك"، وهذا التكرار المعنوي يدل على أهميته بذاته، واعتزازه بشجاعته، والتأكيد على حضوره وبطشه، ومثله قوله تعالى: (( إنك أنت الأعلى)) فزيادة أنت تدل على تطمين قلب موسى. والإشكال في هذا الإعراب؛ الطُّولُ بين الفعل "شاهدت"، والمفعول به "أخاك"، وعَوْد الضمير المستتر هو بعد "لاقى" على مُتَأَخِّر "أخاك"، وهذا يسبب ضَعْفًا في التأليف. والوجه الثاني في إعراب هذا البيت: أفَاطِمُ لَوشَهِدْتِ بِبَطنِ خَبتٍ وَقَد لاقَى الهِزَبرُ أخَاكِ بِشرَا أن تُعْرِبَهُ مفعولًا به لـ "لاقى"، والهزبر فاعل، وتكون هنا "شهدت" بمعنى ( حَضَرْتِ) وفي هذا التركيب النحوي تتجلَّى المعاني التالية: فعندما يكون الهزبر فاعلًا، فهذا يدل على ازدراء بشر لهذا الأسد، وإلغائه سطوته، فهو لا يأبه به، ولا يخشى لقاءه، وعندما عَبَّرَ بقدومه إليه عامَلَهُ كالنِّدِّ للنِّدِّ، ويدل على ذلك الفعل "لاقى"، ومد الصوت باللام في لاقى يدل على صعوبة المعركة على الهزبر، فكأن الأسد يستعجل لقاءه لخوفه من بسالَتِه.
*** لَعَمْرُ أَبِيكَ قَدْ حَاوَلْتَ نُـكْـرَا! فَلاَ تَجْزَعْ؛ فَقَدْ لاقَـيْتَ حُـرًّا *** يُحَاذِرُ أَنْ يُعَابَ؛ فَمُـتَّ حُـرَّا
فَإِنْ تَكُ قَدْ قُتِلْتَ فَلـيْسَ عَـاراً *** فَقَدْ لاَقَيْتَ ذا طَرَفَـيْنِ حُـرَّا
ونسب بعض الرواة ابيات القصيدة الى قصتي مع لميس.