استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - YouTube
- استراتيجية الرؤوس المرقمة | na0005's Blog
- Books إستراتيجيات الرؤوس المرقمة في التدريس - Noor Library
- استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان
- أسئلة مادة الحديث ثاني متوسط فصل دراسي ثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- كم عدد سور القران
استراتيجية الرؤوس المرقمة | Na0005'S Blog
التعلم التعاوني
صيغة من صيغ تنظيم البيئة الصفية في إطار محدد وفق استراتيجيات محددة واضحة المعالم تقوم في أساسها على تقسيم الطلاب في حجرات الدراسة إلى مجموعات صغيرة يتسم أفرادها بتفاوت القدرات، ويطلب منهم العمل معا، والتفاعل فيما بينهم لأداء عمل معين، بحيث يعلم بعضهم بعضا من خلال هذا التفاعل على أن يتحمل الجميع مسئولية التعلم داخل المجموعة وصولا لتحقيق الأهداف المرجوة بإشراف من المعلم وتوجيهه. أسئلة مادة الحديث ثاني متوسط فصل دراسي ثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. فوائد التعلم التعاوني
يوفر آليات التواصل الاجتماعي ويسمح بتبادل الافكار
يشعر جميع الطلاب بأنهم شركاء فى النجاح
يتيح فرصة لعرض وجهات نظر مختلفة من الطلاب تجاه موضوع معين
يراعي الفروق الفردية بين الطلاب
يخلق جو وجداني ايجابي خاصة بالنسبة للطلبة الخجولين
يطور مهارات التعاون والمهارات الاجتماعية
يجعل الطالب يتذكر لفترة اطول
الرؤوس المرقمة Numbered Heads Together
استراتيجية الرؤوس المرقمة إحدى استراتيجيات التعلم التعاوني كل طالب مسؤول عن تعلم المادة. يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات و يعطى كل عضو في المجموعة رقم من الأرقام على حسب عدد أعضاء المجموعة. خطواتها:
– يطرح المعلم سؤالاً. – يجتمعو الطلاب في نفس المجموعة ليفكرو في السؤال و يتاكدو كل عضو في مجموعتهم قادر على الإجابة على السؤال.
Books إستراتيجيات الرؤوس المرقمة في التدريس - Noor Library
تلك الاستراتيجية الهامة أيضا والتي تعمل على دفع التفكير في الإجابة الصحيحة، وذلك عند اختيار واحد من افراد تلك المجموعة برقمه المحدد الذي تم وضعه مسبق بالإجابة على سؤال المعلم. دور المعلم في استراتيجية الرؤوس المرقمة: يتضح دور المعلم الذي ينفذ درسه باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في النقاط التالية كما يحددها. ألهداف التعليمية الخاصة بالدرس. تحديد نوع الأسئلة التي سوف يقوم بطرحها أثناء الدرس. 3- تحديد الوقت المخصص لكل سؤال. تقسيم الطلبة إلى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من)1-4)طالب أن من أدوار المعلم أيضا إعطاء رقم لكل عضو في المجموعة. تلخيص الإجابات على السبورة. 7- استخدام النرد أو طريقة القرعة أو السحب عند استدعاء رقم أحد الأعضاء لضمان العشوائية في الاختيار والحيادية. دور المتعلم في استراتيجية الرؤوس المرقمة: يمارس التفكير الصامت في السؤال المطروح من المدرس وتنشيط معلوماته السابقة وتجاربه. 2- يقوم بجمع المعلومات في المشكلة والقضايا التي يتناولها. إظهار الاهتمام والإصغاء بتفاعل مع الشركاء في المجموعة. استراتيجية الرؤوس المرقمة pdf. أخذ أدوارهم بالكلام والمناقشة. تذكر ما يقوله الشركاء من أجل مشاركته مع جميع أفراد الصف.
استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان
خ طوات الاستراتجية
– يقسم المعلم الطلاب الى مجاميع من 4-6
– يعطي كل عضو في المجموعة رقم من 1-الى 6 حسب عدد المجموعة
– يطرح المعلم سؤالا
– يناقش الطلاب شفويا ويتفقون على الاجابة بحيث يكون في النهاية كل طالب قادر على الاجابة
– ينادي المعلم 4 مستخدما طريقة عشوائية باستخدام النرد او اي طريقة تضمن العشوائية ثم يطرح السؤال مرة اخرى
– يقوم كل طالب رقمه 4 ليقدم اجابة مجموعته امام الطلاب بعد اتفاق المجموعة على الاجابة
لو اختلفت اجابة الطالب عن المجوعات الاخرى او جاء بأفكار اخرى جديدة يوضح السبب ويذكر تفسير ذلك
أسئلة مادة الحديث ثاني متوسط فصل دراسي ثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
إستراتيجية الرؤوس المرقمة أبريل 28, 2021
التعليم عن بعد
تعتبر إستراتيجية الرؤوس المرقمة، واحدة من أهم الإستراتيجيات المتطورة، والحديثة، التي تم ابتكارها من قبل اخصائيين تربويين، ومعلمين متميزين، وذلك بعد إجراء العديد من البحوث والدراسات؛ حول تأثير هذه الإستراتيجية على الطلاب، وبعد أن ثبتت فعاليتها تم الاعتماد عليها في معظم المدارس، وباتت نهجا ينتهجه معظم المعلمين الذين يواكبون الحداثة والتطور في ضروب التعليم النشطة. حيث تسهم إستراتيجية الرؤوس المرقمة في المساهمة بشكل فاعل في تشجيع التعليم الذي يعتمد على النشاط التشاركي بين طلاب الفصل الواحد، وتساعد بدرجة كبيرة في تحقيق نتائج مرضية، وتحصيل أكاديمي مثمر، وفائدة عظيمة تتجسم في انعكاسها على أداء المعلم أولا، ومن ثم على الطلاب أجمعين. ما هي إستراتيجية الرؤوس المرقمة ؟ إن إستراتيجية الرؤوس المرقمة تستند في فكرتها؛ على تقسيم طلاب الفصل الواحد في شكل مجموعات متساوية؛ في عدد الأعضاء التي تشملها. استراتيجية الرؤوس المرقمة | na0005's Blog. حيث يكون لكل مجموعة أرقاما متشابهة. وفي نفس الوقت تكون هذه الأرقام مجهولة تماما لدى المعلم. ومن هنا يمكننا أن نلاحظ أن هذه الإستراتيجية قد أرغمت المعلم في الابتعاد تماما عن الطريقة التقليدية؛ التي كانت ترتكز في جوهرها على أسماء الطلاب.
عيوب إستراتيجية الرؤوس المرقمة وفقا لما تم التطرق له فإننا نلاحظ أنه يمكن أن يهيمن الطلاب الأذكياء على الفرص والإجابات، كممثلين لمجموعاتهم؛ وهضم حقوق الآخرين. يمكن أن يخلق صفة الإتكالية لدى بعض الطلاب؛ خصوصا إن كانوا لا يتفاعلون ويشاركون مع المجموعة؛ مستندين على حلول الأذكياء فقط. يمكن أن يكون تقسيم المجموعات غير عادل؛ في حال لم يراعي المعلم هذه النقطة؛ فيكون هنالك نوعا من عدم التجانس لدى بعض المجموعات، كذلك عدم تشكيل مجموعة من الطلاب الأذكياء والمتوسطين والضعفاء سيمثل مشكلة. لذا ينبغي أن يراعى التنوع عند تشكيل المجموعة، لضمان التكافؤ والمساواة. في النهاية يمكننا القول أن هذه الإستراتيجية بالرغم من ثبوت فعاليتها وجدارتها في ترسيخ المعلومات؛ وتنمية مهارات الطلاب الشخصية والأكاديمية؛ إلا أنها تعتمد وتستند في جوهرها؛ على المعلم الفطن، الذي يراعي تفاوت مستويات طلابه؛ وعلى ضوء هذا التفاوت الحتمي يقوم بتشكيل المجموعات بدرجة متساوية، وذلك بما يضمن أنه ليس هنالك تفوق في عناصر مجموعة على الأخرى. كذلك عليه أن يتابع المجموعات متباعة لصيقة؛ وذلك لضمان مشاركة الجميع؛ وعدم إنفراد الأذكياء بالفرص؛ وفي نفس الوقت ضمان عدم الاتكالية من قبل الضعفاء.
سورة يوسف. سورة إبراهيم. سورة محمّد. سورة نوح. حيثُ أنّ العلماء اختلفوا في أنّ سورة لقمان هل هي تدلّ على اسم نبي أم هو عبدٌ صالح، إلّا أنّ الرأي الثّاني كان أرجح وأقوى على كونه نبيّ، والله أعلم بذلك. عدد الأنبياء الذين ذكروا في القرآن الكريم
لقد ورد ضمن آيات القرآن الكريم أسماء عدد من الأنبياء وقصصهم التي تحدّث عنها كتاب الله والبالغ عددهم خمسة وعشرون نبيًّا وهم:
محمّد، إبراهيم، إسماعيل، نوح، آدم، عيسى، موسى، إلياس، يوسف، لوط، إدريس، أيوب، هارون، يعقوب، زكريا، سليمان، صالح، يونس، يحيى، يوشع، داوود، شعيب، ذو الكفل، هود، إسحاق. شاهد أيضًا: من أسماء سورة النحل
من أسماء القرآن الكريم
فقد جاء ضمن آيات القرآن الكريم عدّة أسماءٍ أخصّها الله سبحانه وتعالى بكتابه العزيز، ومن تلك الأسماء كما يلي: [2]
الكتاب، النّور، الفرقان، الحقّ، العظيم، الشّافي، البشير، الهادي، المُنير، الكريم، العزيز، الرّحمة، الحكم، الذّكر، العدل، التّنزيل، وغيرها من الأسماء التي ذكرها الله سبحانه وتعالى في وصف القرآن الكريم. كم عدد سور القران الكريم. إلى هنا نكون قد وصلنا معكم إلى نهاية هذا المقال الّذي تحدّثنا فيه عن كم سورة في القرآن الكريم سميت باسم نبي ، ومن ثمّ تنقّلنا في الحديث عن عدد سور القرآن الكريم، وعدد الأنبياء الّذين ذكروا في القرآن الكريم، إضافةً إلى بعض أسماء القرآن الكريم التي وردت ضمنه أيضًا.
كم عدد سور القران
[1]
شاهد أيضًا: ما هي السورة التي ذكر في جميع اياتها لفظ الجلالة
علامات ودلائل ليلة القدر
يحرص العلماء والمسلمون على معرفة علامات ليلة القدر ويتابعونها باستمرار، وتختلف هذه العلامات بسبب اختلاف المناخ بين البلدان، وهذه بعضًا من العلامات في المتعارف على حدوثها في اليوم التالي ليلة القدر:
بزوغ الشمس من دون شعاع أو حمراء. الرياح ساكنة والجو معتدل. سكينة ونقاء في الأرواح. النور القوي في نفس ليلة. طمأنينة في القلب. شاهد أيضًا: ما هي السورة التي لخصت جميع معالم يوم القيامة
سبب تسميتها ليلة القدر
اجتهد العديد من العلماء المسلمين في الأبحاث لمعرفة سبب هذه التسمية، وتوصلوا إلى مجموعة من الأسباب، وهذه بعض منها:
جاءت تسميتها من القدر أي الشرف والتعظيم للخصائص التي تحملها للمسلمين. سور القرآن بالترتيب .. من رتب سور القرآن .. من سمى سور القرآن .. عدد سور القرآن .. كم عدد السور التي سميت بأسماء الأنبياء. يقدر الله سبحانه وتعالى فيها ما سيحصل خلال سنة. تنزل الملائكة فيها على الأرض، ويعم السلام على الأرض. جميع الطاعات والعبادات فيها يكون أجرها مضاعفًا أي مقدرًا. وفي ختام هذا المقال تكون قد تمت معرفة كم مرة ورد ذكر ليلة القدر في القران ، كما تم ذكر أهم العلامات التي تدل على ليلة القدر، بالإضافة إلى شرح سبب تسميتها بهذا الاسم.
[٨]
سورة هود
نزلت سورة هود بعد سورة يونس، ويعود سبب تسميتها بذلك لذكر قصة هود -عليه السلام- مع قومه فيها، وتتضمّن السورة مئة وثلاثة وعشرين آية، وقد ارتبطت بسورة يونس وجاءت لتكمّل ما جاء فيها مما يتعلّق بإثبات إعجاز القرآن، وعرض ما ورد في سورة يونس من قصص الأنبياء وإكمال سياقها، والتحدّي بالإتيان بمثل القرآن الكريم ، ثم جاءت آيات أخرى تتضمّن قصص السابقين تسليةً لقلب النبيّ، ثم ختمت السورة بآياتٍ تتناسب مع ما ورد فيها من الموضوعات. [٩]
سورة يوسف
تتضمّن سورة يوسف مئة وإحدى عشر آية، وهي سورة مكيّة، وتمتاز هذه السورة بأنّها تحدّثت عن قصة سيدنا يوسف -عليه السّلام- من بداية القصة إلى نهايتها، في حين أنّ غيرها من القصص كانت تُذكر في سورٍ متعدّدة، وقد بثّت هذه السورة العظيمة أثر العقيدة وما يتّصل بها في حياة النّاس والمجتمع، كما نصّت السورة على أفضلية القصص الواردة في القرآن من خلال قوله -تعالى-: (نَحنُ نَقُصُّ عَلَيكَ أَحسَنَ القَصَصِ بِما أَوحَينا إِلَيكَ هـذَا القُرآنَ وَإِن كُنتَ مِن قَبلِهِ لَمِنَ الغافِلينَ) ، [١٠] وأنّ هذه القصص من علم الغيب؛ موعظةً للؤمنين، وتسليةً لقلب النبي وتثبيتاً له.