11) داليا محمد همام محمد (2006): فاعلية لعب الدور في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى أطفال ما قبل المدرسة. رسالة ماجستير (غير منشورة), معهد الدراسات والبحوث التربوية, جامعة القاهرة. 12) رهام ماهر نجيب الصراف (2003): فعالية برنامج مقترح في تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب شعبة اللغة العربية تعليم ابتدائي بكلية التربية جامعة طنطا. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 13) سحر السيد الشورى (1999): أثر بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الناقدة والوعي القرائي لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الزقازيق. 14) السيد عبد الحميد سليمان السيد (1996): تنمية عمليات الفهم اللغوي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولي من التعليم الأساسي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الزقازيق, فرع بنها. 15) صفاء عيد العزيز محمد سلطان (2006): أثر بعض استراتيجيات العمليات الذهنية المصاحبة للتعرف في استيعاب المقروء لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وفي تعبيرهم الكتابي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة حلوان.
مهارات درس القراءة التحليلية الناقدة مادة الكفايات اللغوية 3 نظام المقررات 1441 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية بكفر الشيخ, جامعة طنطا. 27) ماجدة عبد التواب حامد زيان (1993): دور المدخل القصصي في تنمية مهارات القراءة الصامتة والسلوك القيمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 28) محمد بن علي القعطبي (1422): أثر استراتيجية القراءة للدرس في استيعاب المقروء وثباته لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الملك سعود. 29) محمد بهاء حنفي محمود محمد عباس (2005): فاعلية برنامج مقترح للقراءة التحليلية في فهم النصوص القرآنية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا, فرع كفر الشيخ. 30) محمد سعد موسى (2004): برنامج متكامل لتنمية الثروة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الأزهرية من خلال أبواب المشترك والترادف والاشتقاق في الدرس القرائي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية بكفر الشيخ, جامعة طنطا. 31) محمد عبد الغني شحاتة (2006): فعالية استراتيجيتي الخرائط الدلالية والنشاط الفكري القرائي الموجه في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المعهد العالي للتكنولوجيا ببنها.
من القراءة الناقدة إلى الكتابة النقدية - عالم أكاديميا
تجنب الاقتراب من النص وأنت تتساءل يا ترى "ما هي المعلومات التي يمكنني الحصول عليها من هذا النص؟" ولكن اسأل بدلا من ذلك عن كيفية عمل النص؟ وجدلياته؟ وكيف تم استخدام الأدلة (الحقائق، والأمثلة، الخ) وتفسيرها؟ وكيف يصل النص إلى استنتاجاته؟
كيف أقرأ من أجل البحث عن طرق التفكير؟
1. أولا يجب تحديد الادعاءات الرئيسية في النص أو الغرض منه (أطروحته). سيحاول المرء عند قراءته النقدية للنص تقييم كيفية تطوير هذه الادعاءات أو الجدليات الرئيسية. 2. البدء في إجراء بعض الأحكام عن السياق. ما هو نوع جمهور القراء الذي تمت كتابة النص لهم؟ مع من يتحاور النص؟ (من المحتمل أن يكون هؤلاء علماء أو مؤلفين آخرين لديهم وجهات نظر مختلفة. ) في أي سياق تاريخي كتب النص؟ يمكن لجميع أمور السياق هذه أن تسهم في تقييم المرء لما يجري في النص. 3. تمييز أنواع التفكير التي يوظفها النص. ما هي المفاهيم التي تم تعريفها واستخدامها؟ هل النص يلجأ إلى نظرية أو نظريات؟ هل تم وضع أي منهجية محددة؟ إذا كان هناك لجوء إلى مفهوم معين، نظرية، أو طريقة، فكيف تم استخدام هذا المفهوم، النظرية، أو الطريقة لتنظيم وتفسير البيانات بعد ذلك؟ يمكن للقارئ أيضًأ أن يفحص كيفية تنظيم النص: كيف قام المؤلف بتحليل (أو تقسيم) المواد؟ كما ينبغي الانتباه إلى أن التخصصات المختلفة (مثل التاريخ وعلم الاجتماع، والفلسفة، وعلم الأحياء) تستخدم طرقا مختلفة للجدل.
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة
– التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم
– احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه
أن يعتز بها الطالب اعتزازا بحبه إليه و ترغيبه فيما حفظته لنا من أمجاد الإسلام و مثله العليا في الصدق ، و الوفاء ، و الشجاعة ، و الكرم. أن يكتسب الطالب القدرة على التعبير الصحيح في التخاطب ، و التحدث، و الكتابة. أن يتدرب الطالب على القراءة الصحيحة ، و النطق السليم ، و فهم الأفكار ،
أن يتدرب الطالب على أنواع القراءات المختلفة بعد تنمية مهارة القراءة لديه. أن يتربى الذوق الأدبي الرفيع لدى الطالب حتى يدرك به جمال الأسلوب ، و روعته ، أو ضعفه ، و ركاكته
تنمية القدرة لدى الطالب على الفهم ، و الاستماع ، و استخلاص المعاني ، و الأفكار.
ألا يكون قد مضى على الشهادة الثانوية مدة تزيد على سنتين (العام الحالي والذي قبله) للمتقدمين لمسار العلوم الصحية، والمسارات الأخرى شتر ألا يكون قد مضى على الشهادة الثانوية مدة تزيد على خمس سنوات..
أن يكون المتقدم حسن السيرة والسلوك
أن يكون الطالب لائقاً طبياً. تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود. أن يحصل المتقدم على موافقة من مرجعه بالدراسة إذا كان يعمل في أي جهة حكومية أو خاصة. أن يجتاز بنجاح أي اختبار أو مقابلة شخصية. يقتصر القبول في مسار لعلوم الصحية والمسار التطبيقي والإداري على خريجي الثانوية العامة (مسار العلوم التطبيقية)، أو خريجي المعاهد العلمية التابعة للجامعة بعد اجتيازهم المسارات التحضرية المؤهلة. يكون حساب وزن النسبة المكافئة في قسمي الشريعة وأصول الدين، على النحو التالي:
م
نوع الاختبار
الوزن (النسبة المركبة)
1
الشهادة الثانوية
40%
2
اختبار القدرات
60%
رابط التسجيل بجامعة الإمام محمد بن سعود
للتسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والاطلاع على التخصصات ونسب القبول والشروط المطلوبة يرجى النقر على الرابط التالي: هنا
والى هنا نكون قد وصلنا معكم الى نهاية مقال عن تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود 1443 ونسب القبول ، حيث قدمنا من خلاله كافة المعلومات حول التخصصات المتاحة ونسب وشروط القبول.
تخصصات جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية - الهجرة معنا
تخصصات جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية تغطي معظم المجالات الحياتية ، و في هذا المقال سوف نتعرف على جميع التخصصات الجامعية في جامعة الإمام.
تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود 1443 ونسب القبول - إعلانات الوظائف
يجب على الطالب الذي يريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود أن ينجح في المقابلة الشخصية التي تفرضها الامعة قبل القبول بها. يجب على الطالب الذي يريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود أن يكون حسن السير والسلوك وليس له أي جرائم أو إدانات في المملكة العربية السعودية. يجب على الطالب الذي يريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود أن يكون سليماً من الناحية الطبية والصحية. يجب على الطالبة التي تريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود أن تقوم بإحضار شهادتها من خارج المملكة أو من داخلها. يجب على الطالب الذي يريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود والدخول في تخصصات المسارات الصحية أن يكون قد مر على استلام شهادة الثانوية العامة مدة سنتين لا أكثر. تخصصات جامعه الامام محمد بن سعود للطالبات. يجب على الطالب الذي يريد التسجيل في جامعة الإمام محمد بن سعود إن كان من فئة العمال فيجب على جهة العمل أن توافق على انضمامه في الجامعة. تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تميزت جامعة الإمام محمد بن سعود على أنها قامت بتوسيع جميع مجالات التخصصات الموجودة فيها لتصبح شاملة وكاملة ومتكاملة على حد سواء، بحيث أن هذه الجامعة أتاحت لجميع الفئات من الطلاب المتخرجين من الثانوية العامة بالالتحاق بأحد التخصصات التي تقدمها لهم جامعة الإمام محمد بن سعود بجميع فروعها المتنوعة، وهنا أحضرنا لكم أبرز وأهم تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وهي كالاتي: تخصصات كلية العلوم الحياتية المختلفة.
تخصصات جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية للبنين والبنات - موقع فكرة
الأنف والأذن والحنجرة. علوم الأمراض. الكيمياء الحيوية. وظائف الأعضاء. علم الأدوية وقسم الكيمياء الحيوية. تخصصات في كلية الاقتصاد
التأمين وإدارة المخاطر. الأعمال البنكية والمصرفية. التمويل والاستثمار. المحاسبة. إدارة الأعمال. الاقتصاد. المستويات المشتركة. تخصصات كلية علوم الحاسب والمعلومات
إدارة المعلومات. نظم المعلومات. تقنية المعلومات. علوم الحاسب الآلي.
تخصصات المعهد العالي للقضاء
القضاء الإداري. القضاء العمالي. القضاء الجزائي. القضاء التجاري. قضاء الأحوال الشخصية. الفقه المقارن. السياسة الشرعية. تخصصات كلية التربية
المناهج وطرق التدريس. التربية الخاصة. أصول التربية. الإدارة والتخطيط التربوي. الأدب اللغوي. البلاغة اللغوية. النقد ومنهج الأدب الإسلامي. النحو والصرف وفقه اللغة. تخصصات كلية العلوم
الكيمياء. الفيزياء. الإحصاء. الرياضيات. الأحياء. تخصصات كلية العلوم الاجتماعية
علم النفس. علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية. علم الجغرافيا. علم التاريخ والحضارة. تخصصات كلية الإعلام والاتصال
الإعلام المتخصص. الجرافيكس والوسائط. تخصصات جامعة الإمام محمد بن سعود 1443 ونسب القبول - إعلانات الوظائف. العلاقات العامة. الإعلان والاتصال التسويقي. الإذاعة والتلفزيون والفيلم. الصحافة في النشر الإلكتروني. تخصصات كلية الهندسة
الهندسة الميكانيكية. الهندسة المدنية. الهندسة المعمارية. الهندسة الكهربائية. الهندسة الكيميائية. تخصصات كلية الطب
الجلدية. دراسة التعليم الطبي. التخدير. طب الأسرة. الصحة العامة. الباطنة. الجراحات. طب الأطفال. النساء والولادة. العلوم العصبية السريرية. طب الطوارئ. الطب الشرعي. طب العيون. التشريح وعلوم الأرض.