ومعادلة الفا كرونباخ. وقد تكون مقياس الكفاح الشخصي بصورته النهائية من (50) فقرة موزعة على المجالات الفرعية
(التقرب – التجنب ، الكفاح الذاتي والبين شخصي والقوة والإنجاز والانتاجية،
الانتماء والألفة ، النمو الشخصي والصحة، تقديم الذات ، الاكتفاء الذاتي والشعور بالمسؤولية ، التصعيد الروحي). معامل ألفا كرونباخ pdf. وتكون مقياس الرضا الوظيفي بصورته النهائية من (28) فقرة موزعة على المجالات الفرعية (الراتب الشهري ، فرص الترقية ، ظروف العمل وطبيعته ، التقييم والاشراف التربوي ، العلاقات المهنية مع الزملاء). 2ــ تبني مقياس الضغوط النفسية للزبيدي (2000)، وقد تحقق الباحث من القوة التميزية للفقرات اضافةً الى الخصائص السيكومترية للمقياس إذ تم استخراج الصدق بطريقتين وهي: الصدق الظاهري, وصدق البناء. كما استخرج الثبات بالطرق الآتية: الاختبار وإعادة الاختبار ومعادلة الفا كرونباخ. وتكون المقياس بصورته النهائية من (20) فقرة صالحة لقياس الضغوط النفسية لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية. وقد طبق الباحث المقاييس الثلاث على عينة البحث الأساسية, وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً ، باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار
التائي لعينة واحدة, الاختبار التائي لعينتين مستقلين, معامل ارتباط بيرسون,
مربع كاي, الاختبار التائي لاختبار معنوية الارتباط، اختبار فيشر لدلالة الفرق في الارتباط، معامل الفا كرونباخ.
تأثير مفهوم القيمة من منظور العميل والشركة على التوجه بالعلاقة طويلة المدى - إطار مقترح لصناعة الخدمات الاستشارية الهندسية | Ain Shams Scholar
كما قامت بتطوير مقياس اتجاه نحو بيئات التلعيب وتم التأكد من ثباته عن طريق معامل الفا كرونباخ حيث بلغت قيمته (0, 928) ما يدل على أنه يتمتع بقيمة ثبات عالية، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا في تحصيل الطالبات الآني والمؤجل بمادة اللغة الإنجليزية ولصالح المجموعة التي درست بأسلوب التلعيب، كما أظهرت نتيجة مقياس الاتجاه نتائج إيجابية نحو بيئة التلعيب. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بتثقيف المعلمين ونشر مفهوم التلعيب واستراتيجيات تطبيقه في تنفيذ دروس اللغة الانجليزية وتطبيقاته المتعددة، وتدريب المعلمين والمعلمات على كيفية استخدام أسلوب التلعيب لما له دور في زيادة تحصيل الطالبات واستثارتهم، ونظراً لندرة الدراسات العربية في هذا المجال، توصي الدراسة بإجراء مزيدا من الأبحاث والدراسات حول دور التلعيب في العملية التعليمية وذلك باستخدام تطبيقاته المختلفة وقياس فاعليتها في تدريس المواد الاخرى.
التفكير الاستراتيجي وتأثيره في الأداء الإبداعي) “بحث تحليلي لآراء عينة من منتسبي – قسم شؤون البطاقة الوطنية الموحدة في كربلاء المقدسة” – الامانة العامة للمكتبة المركزية
الاثنين,
15/مايو/2017
حساب معامل ألفا كرونباخ باستخدام برنامج SPSS
د. دعاء عبد الوارث
الفئة المستهدفة/ الطالبات
التاريخ/ 13 – 7- 1938هـ
المكان/ قاعة 81
الأهداف
1- أن تتعرف الطالبة على مفهوم ثبات المقياس
2- أن تتعرف الطالبة على طرق حساب ثبات المقياس. 3- أن تتعرف الطالبة على كيفية إدخال بيانات المقياس على برنامج SPSS. تتلخص محتويات الدورة التدريبية في عدد من النقاط أهمها
- عرض لمفهوم ثبات المقياس. - طرق حساب ثبات المقياس. - كيفية إدخال بيانات المقياس على برنامج SPSS. - خطوات حساب معامل ألفا كرونباخ باستخدام برنامج SPSS. الإيثار وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة. - كيفية تفسير نتيجة معامل ألفا كرونباخ. أخر تعديل
الاثنين, 15/مايو/2017
الإيثار وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة
V. 23. وتوصل البحث الى مجموعة استنتاجات أهمها الادراك المرتفع لمتغيرات البحث الحالي من قبل المنظمة عينة البحث، والارتقاء بالمنظمة والوصول الى مراكز تنافسية مرموقة فضلاً عن تكوين منظومات ارشادية توظف من خلال برامج تدريبية تطور وترسخ في أذهان القيادات والموارد البشرية وطبيعة العلاقة التفاعلية بين متغير التفكير الاستراتيجي واستخدامه لبناء أداء ابداعي للأفراد ، واختتم البحث بجمله من التوصيات التي تسهم في توضيح العلاقة بين متغيرات البحث وأبعاده ووضع الوسائل والأليات التي يمكن تطبيقها على واقع المنظمة المبحوثة ونشر ثقافة التفكير الاستراتيجي في جميع مفاصل وأقسام المنظمة.
الكفاح الشخصي والضغوط النفسية وعلاقتهما بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية الابتدائية – الامانة العامة للمكتبة المركزية
والكفاح الشخصي هو مجموعة الاهداف التي تُعد صفة أو ميزة خاصة لفرد ما تصف صفاته الشخصية على أنها ثابتة ومتكررة، تنكشف وتتضح دوافع الفرد عن طريق سعيه وكفاحه الشخصي لتحقيق أهداف معينة بالحياة،. يهدف البحث الحالي التعرف على:
1ــ الكفاح الشخصي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). 2ــ الضغوط النفسية لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). 3ــ الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). الكفاح الشخصي والضغوط النفسية وعلاقتهما بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية الابتدائية – الامانة العامة للمكتبة المركزية. 4ــ العلاقة الارتباطية بين الكفاح الشخصي والضغوط النفسية والرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مجموعة العميد التعليمية). 5ــ دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين الكفاح الشخصي والضغوط النفسية والرضا الوظيفي تبعا لمتغير الجنس (معلمين – معلمات)
6ــ مدى اسهام كل من الكفاح الشخصي والضغوط النفسية بالرضا الوظيفي. اقتصرت عينة البحث على (350) معلم ومعلمة من (مدارس مجموعة العميد التعليمية). للعام الدراسي (2018-2019). وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث بـ:
1 ــ بناء مقياسي للكفاح الشخصي والرضا الوظيفي، تكون الأول من سبعة مجالات والمقياس الثاني من خمسة مجالات, وتحقق الباحث من القوة التمييزية لفقرات المقياسيين، اضافةً الى الخصائص السيكومترية فاستخرج لهما الصدق الظاهري وصدق البناء كما استخرج الثبات بطريقة الاختبار واعادة الاختبار
باستخدام معامل ارتباط بيرسون.
وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري، والدراسات السابقة.
المركبات القطبية مثل كلوريد الفضة +ClˉAg تستطيع الذوبان في الماء بسهولة، حيث تنجذب ذرات المركب القطبي ذات الشحنة موجبةAg+ ضعيفة إلى ذرات الاوكسجين السالبة الضعيفة ˉ O في الماء بروابط قطبية ضعيفة وتنجذب ذرات المركب السالبة Clˉ إلى ذرات الهيدروجين H+ بروابط ضعيفة، وتستمر تشكيل الروابط حتى يذوب المركب القطبي في كامل كمية الماء الموجودة عندها يصل الذوبان لنقطة تدعى الإشباع، وبعدها كمية المركب التي تزيد عن الاشباع لا تتفاعل وإنما تترسب في أسفل وعاء الماء. المركبات العضوية تنصهر بدرجات حرارة منخفضة، معظمها غازات وسوائل، ضعيفة التوصيل للتيار الكهربائي، بطيئة التفاعل، قابلة للإشتعال، تحوي ذرات الكربون في مركباتها، ترتبط ذراتها مع بعضها البعض بروابط تساهمية حيث تتشارك الذرات بإلكتروناتها السطحية ليصبح الإلكترون مشترك بين ذرتين ينتقل بسرعة كبيرة بين الذرتين عبر الرابط لتملئ بذلك كل ذرة طبقتها العليا بالإلكترون الذي تحتاجهُ، وينشأ الارتباط من الجاذبية الإلكتروستاتيكية لنواتها لنفس الإلكترونات وتزوب تلك المركبات بشكل كبير في البنزين، والكحول، واالكلورفورم، والآيثر. البنزين هوي مركب عضوي غير مشبع لوجود روابط مشتركة بين ذرات الكربون يتكون من هيدروجين والكربون C6H12 ، ولهُ رائحة عطرية وهذه الرابطة المشتركة بين ذرات الكربون تكون ضعيفة فتكون أكثر عرضة للانفصال وتشكيل رابطة مع ذرّة أخرى من مركب عضوي آخر يحتاج للارتباط لمئ حاجتهِ من الإلكترونات لذلك تذوب المركبات العضوية في البنزين، وتعود فكرة الرابطة التساهمية إلى عام 1916 التي اكتشفها الكميائي الأمريكي گلبرت نيوتن لويس Gilbert Newton Lewis.
أي المركبات لا تذوب في الماء في
وهناك مركبات أيونية لا تذوب في الماء مثل كبريتات الباريوم وذلك لأن قوة التجاذب بين الأيونات في المركب أكبر من التجاذب بين الأيونات والماء
عوامل ذوبان المركبات في الماء
هناك بعض الأمور التي تؤثر على مقدار ذائبية المواد في الماء، وتفسر كون بعض المركبات تذوب في الماء في حين لا يمكن لبعضها الاخر الذوبان:
القدرات النسبية لقوة الجذب
تعتمد الذائبية على قوة قوة الجذب؛ أي قوة الجذب بين الجسيمات المذابة، وقوة التجاذب بين جزيئات المذيب، و القوى بين الجسيمات المذابة وجزيئات المذيب. مثلا يذوب سكر الجلوكوز في الماء، لأن القوة الجاذبة بين الماء والجلوكوز أقوى منها بين الماء والماء أو بين الجلوكوز والجلوكوز. الكثافة والذوبان
عندما يتحد سائلين لتشكيل محلول، ولم يمكن الجمع بينهما، فإن المادتين مع بعضهما يكونان غير قابلين للامتزاج، فمثلا الزيت (المصنوع من الهيدروجين والكربون) والماء، إذا حاولت خلطهما معًا، فإن الزيت يطفو دائمًا إلى الأعلى لأنه أكثر كثافة من الماء، ولن تذوب قطيرات الزيت في الماء أبدًا. الجزيئات القطبية
جزيئات الماء قطبية، مما يعني أن الذرات مرتبة بحيث تكون الشحنة الموجبة على أحد جانبي الجزيء، والشحنة السالبة على الجانب الآخر.
أي المركبات لا تذوب في الماء من
المواد التي تذوب في الماء يمكن أن تكون مواد صلبة أو سوائل أو غازات. ومع ذلك ، فإن بعض المواد لا تذوب على الإطلاق في الماء وتسمى "المواد غير القابلة للذوبان". لا يذوب الميثان في الماء ، لأن ذرات الميثان يجب أن تتحرك بين جزيئات الماء وكسر روابط الهيدروجين ، الأمر الذي يتطلب الكثير من الطاقة. قبول القطبية الكيميائية هي مفهوم يوجد فيه فصل بين الشحنات الكهربائية والتوزيع غير المتكافئ للإلكترونات. المواد الكيميائية القطبية تنجذب إلى بعضها البعض. تشترك المركبات الكيميائية غير القطبية في الإلكترونات بالتساوي وتنجذب إلى القطبية. لا يختلط الماء والزيت لأنهما يتمتعان بمستويات مختلفة من الكثافة ، لذلك يطفو الزيت على سطح الماء. كما لا يختلط الزيت بالماء لأنه غير قطبي ، لذلك لا يتفاعل جيدًا مع جزيئات الماء. على الرغم من أن البترول مادة غير قابلة للذوبان في الماء ، فإنه يذوب في المذيبات العضوية. الفيتامينات غير القابلة للذوبان تفيد الفيتامينات الجسم ، واستهلاكها بكميات زائدة يمكن أن يسبب مشاكل صحية. بعض الفيتامينات الجسم غير قابلة للذوبان. نظرًا لأن الجسم يستخدم الماء لإزالة الفيتامينات من الجسم عندما يكون هناك الكثير منها ، فمن الصعب التخلص من الفيتامينات الذائبة وتشكل تهديدًا بزيادة السمية.
ما هو المركب الذي لا يذوب في الماء هو ما يدور حوله موضوعنا التالي والذي نقدمه في موسوعة والذي ينبغي أولاً لكي يتم التعرف عليه الاطلاع على مفاهيم علم الكيمياء الأساسية التي تعلق بالذائبية، ومن المعروف عن الماء أنه أحد أهم أنواع المذيبات الذي يمكن أن تذاب به بعض المواد ومن ثم يصبح من غير الممكن فصلهما وإعادتهم للحالة الأصلية الأولية بسهولة. يعرف ناتج ذوبان أحد المركبات الكيميائية في الماء بالمحلول المائي حيث يعتبر الماء واحد من أطرافه وهنا يكون المذيب هو الماء بينما المذاب هو المركبات والمواد الأخرى الداخلة في تكوين المحلول، بل إن الماء قد أطلق عليه المذيب الشامل نظراً لوجود عدد هائل من المركبات تقبل الذوبان به، أما عن المركبات الغير قابلة للذوبان بالماء فسوف نتحدث عنها في الفقرات التالية من مقالنا، فتابعونا. ما هو المركب الذي لا يذوب في الماء
المركب الذي لا يذوب في الماء هو الجزيء غير القطبي، حيث إن الماء عبارة عن جزيئات قطبية، ومن المعروف في علم الكيمياء أن المادة تذوب في مادة مثلها، بمعنى أن المركبات القطبية تذوب بالقطبية، والمركبات الغير قطبية تذوب بمثيلتها الغير قطبية، بينما المركبات غير القطبية ومن أمثلتها شمع البارافين، حيث إنه بالحالة التي يتم بها وضع قطعة من شمع البارافين، المكونة من الكثير من روابط الهيدروجين والكربون بالماء، وبالتالي تبقى متكتلة، حتى بالحالة التي يتم بها سحق الشمع إلى قطع صغيرة مع تحريكه بالماء، نجد الشمع لا يذوب والسبب في ذلك أن الشمع غير قطبي بينما الماء قطبي.