معلومات مفصلة
إقامة
7015 صفيه بنت عبدالمطلب، المصانع، المدينة المنورة 42313 2777، السعودية
بلد
مدينة
نتيجة
موقع إلكتروني
خط الطول والعرض
24. 47802579999999, 39. 6089701
إذا كنت تبحث عن، يمكنك الرجوع إلى معلومات العنوان التفصيلية كما هو موضح أعلاه. إذا كنت ترغب في الاتصال، فيرجى الاتصال بالهاتف لزيارة موقع الويب أعلاه. بالطبع، نوصي بالحصول على مزيد من المعلومات من الموقع الرسمي. اقتراح ذات الصلة
الاشراف التربوي بنات رقم مباشر 0117244394. البريد الالكتروني: [email protected] الموقع: المبنى الرئيسي للإدارات والاقسام النسائية بعفيف. شاهد المزيد…
الإدارة العامة للاشراف التربوي – بنات. السيرة الذاتية لمديرة الإدارة … مديرة مكتب تعليم الروابي – إلى أن شغلت حالياً مديرة عام الاشراف التربوي بالوزارة). شاهد المزيد…
الإشراف على تطبيق لائحة التقويم المستمر في المدارس. اقتراح تطوير اللوائح المنظمة لعملية الإشراف التربوي. عضوية اللجان في الإدارة. متابعة الأعمال الإدارية لإدارة الإشراف التربوي. شاهد المزيد…
إدارة الإشراف التربوي (بنات) … المناسب من برامج التأهيل والتطوير ، حيث استحدثت شعبة التدريب التربوي ضمن الهيكل التنظيمي للإدارة عام 1411هـ بهدف تنمية مهارات وقدرات منسوبات التعليم ، لرفع … شاهد المزيد…
مدير عام الإشراف التربوي – بنات.
الاشراف التربوي بنات انمي
… ( التوجيه التربوي) وأصبح مكتب التفتيش النسوي يحمل اسم (إدارة التوجيه التربوي) وفي 16/ 8/ 1405هـ تم تغيير المسمى إلى (الإدارة العامة للتوجيه التربوي) في عام 1410هـ … شاهد المزيد…
الاشراف التربوي – بنات … يهدف الاشراف التربوي الى تحسين التعليم والتعلم من خلال رعاية وتوجيه وتنشيط النمو المستمر لكل من المتعلم والمعلم والمشرف وكل من له أثر في تحسين العملية التعليمية شاهد المزيد…
الإدارة العامة لللإشراف التربوي-بنات … تقويم أداء إدارات الإشراف التربوي، ومكاتب الإشراف التربوي الفرعية في إدارات والتعليم والعمل على تطوير أداء الإشراف التربوي. شاهد المزيد…
نبذة عن إدارة الإشراف التربوي. … 7015 صفية بنت عبد المطلب، المصانع، المدينة المنورة 2777- 42313.
إدارة الإشراف التربوي
الارتباط التنظيمي: ترتبط بالمساعد (ة)
للشؤون التعليمية. الهدف العام: تطوير الموقف التعليمي
والتعلمي بالمدرسة وتقويمه لضمان فاعلية الأداء
التربوي والتعليمي. المهام: 1)
متابعة
تنفيذ
الخطط التشغيلية والبرامج الخاصة بالإشراف التربوي ،بعد إقرارها
من صاحب الصلاحية. 2)
سير العملية التربوية والتعليمية في مدارس الإدارة ( التعليم العام، ومدارس تحفيظ
القرآن الكريم ومدارس رياض الأطفال، ومدارس برامج محو الأمية
،
ومعاهد وبرامج التربية الخاصة). 3)
اقتراح
تطوير اللوائح المنظمة لعملية الإشراف التربوي ،
ومتابعة تطويرها بعد إقرارها. 4)
إعداد
احتياج الإدارة من المديرين / المديرات ومن
المساعدين/ المساعدات مكاتب الإشراف التربوي ،ومن المشرفين التربويين/ المشرفات
التربويات،
والإداريين/ الإداريات. 5)
ترشيح
الهيئة الإشرافية بالمدارس التابعة للإدارة (المدير/المديرة
والوكيل/ والوكيلة) وفق الضوابط وبالتنسيق مع
إدارة شؤون المعلمين/المعلمات. 6)
دراسة
ترشيح المشرفين التربويين/ المشرفات
التربويات للعمل في إدارة الإشراف التربوي ، والمرفوعة من مديري/ مديرات المدارس ،
ومكاتب الإشراف التربوي الفرعية.
سامري | يابن سالم ترى قلبي عليكم حزين - YouTube
يابن سالم ترى قلبي عليكم حزين احلام
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
كل قبيله ولها لهجه خاصه فيها او تتميز بها
وانا موضوعي عن لهجتنا حنا الدواسر
اخليكم مع الموضوع...
قال أبوعبدالهادي:
هذه الظاهره خاصة بقبيلة الدواسر ، ولا يشاركها فيها سوى قبيلة السهول على نطاق أضيق وشهرة اقل. والمعروف ان القبيلتين من قبائل جنوبي نجد. وتتمثل هذه الظاهرة في جمع ثلاث ضمائر في فعل واحد على النحو التالي:
()ضمير المنفصل ( أنا - للمتكلم)
()الضمير المتصل ( تاء - الفاعل)
() مع أحد من:
(أ) الضمير المتصل ( هاء - الغائب)
(ب)الضمير المتصل( هاء- الغائبة)
(ج)الضمير المنفصل( هم- للغائبين)
(د) الضمير المنفصل( هنّ-للغائبات)
فيقولون: جيتناه ، وخذيتناه ، وزوّجتناه ، ونسيتناه... الخ. بدلا ً من: جئته ، وأخذته ، وزوجته ، ونسيته... الخ. ويقولون: جيتناها ، وخذيتناها ، وزوجتناها ، ونسيتناها... الخ. بدلا ً من: جئتها ، وأخذتها ، وزوّجتها ، ونسيتها... الخ. ويقولون: جيتانهم ، وخذيتاهم ، وزوّجتناهم ، ونسيتناهم... الخ. بدلا من: جئتهم ، وأخذتهم ، وزوّجتهم ، ونسيتهم... الخ. ويقولون: جيتناهن ، وخذيتاهن ، وزوّجتناهن ، ونسيتناهن... الخ. بدلا من: جئتهنّ ، وأخذتهنّ ، وزوّجتهنّ، ونسيتهنّ... يابن سالم ترى قلبي عليكم حزين عن. الخ.
((لهجة الدواسر))
الفاظ في لهجة الدواسر
بارا: يباري، باراه، يتبارون، ويباريه تعني يمشي بجانبه وبمحاذاته، وفلان
يباري فلان: أي صديقة تلقاه معه دوما، وفي المثل: (فلان يباري الساس) والساس الأساس
الذي يقف عليه الجدار، ويقصد بهذا المثل أنه لا يتدخل في شؤون الاخرين، وطريقه واضح. يقول
الشاعر سعد بن مدوس الفصام الدوسري:
بخيل(ن)الى شدو(تباري)المظاهير من جاء يبينا جظ لاشاف اثرها
بلاَّ: وتعني ليس به الا. يساله كم بقي معك؟ فيرد (بلاَّ) واحد. قال
سعد بن شفيا الدوسري:
والله ان تخلي الركايب يا دعيكان (بلاَّ) ثمان وداع من صحايبنا
تُخُوْع: تطيش فلا تصيب. تسنكياه: كانك ايَّاه ، او كانك هو. يابن سالم ترى قلبي عليكم حزين هواي. تصاريف: صوت. تلاحن: يتكسر. تْنَايَا: تتمايل. جرهد: جَرْهَدِيَّةْ: فلاة مكشوفه. جظ: أي جفل ، تراجع خوفاُ. يقول جظيت يوم شفت الذيب. يقول الشاعر سعد
بن مدوس الفصام:
بخيل الى شدوا تباري المظاهير من جاء يبينا جظ لاشاف اثرها
جهمة: والجهمة الليلة السوداء،
(المجاهيم إبل سود سميت بذلك تشبيهأ بجهام الليل فهي تبدو من شدة سوادها
كقطع الليل المظلم وتمتاز المجاهيم بضخامة الهيكل العظمي عند مقارنتها بالإبل الاخرى
بل من رآها للوهله الاولى ظنها فحولآ وشهرتها لكونها اكثر الإبل غزاره وادرار للحليب).