ومن النتائج الأساسية التي يؤكّدها ستيفن، ان أوراق الأشجار تقوم بنوع من "ردود الأفعال "حيال المستجدات المناخية، مثل تلك المتعلّقة بالرياح أو بالسخونة أو بالجفاف. هذا بالإضافة إلى وظيفتها الأساسية، المتمثّلة في تحويل غاز الفحم والمياه إلى مواد سكرية، وذلك عبر استخدام ضوء الشمس، بفضل آلية هي في غاية التعقيد. المؤلف في سطور
ستيفن فوغل. استاذ علوم الحياة، البيولوجيا، في جامعة ديوك. تتركز ابحاثه على العلاقات بين الكائنات الحيّة وميكانيك السوائل. طباعة اوراق الشجر. من مؤلفاته: الحرّكة الأولية.. تاريخ طبيعي للعضلات. الكتاب: حياة أوراق النباتات
تأليف: ستيفن فوغل
الناشر: جامعة شيكاغو 2012
الصفحات: 320 صفحة
القطع: المتوسط
The life of a leaf
Steven Vogel
University of Chicago Press ذ 2012
304 pp.
- حياة أوراق النباتات الكائنات الحية وتعاملها مع البيئة
- عندما تسقط أوراق الشجر الصفراء - جريدة الغد
حياة أوراق النباتات الكائنات الحية وتعاملها مع البيئة
ت + ت - الحجم الطبيعي
يتمثّل الدور الأساسي للعلم، في التمعّن بالعالم والتفكير في مكنوناته. وهذا بالتحديد ما يفعله استاذ علوم الحياة، البيولوجيا، في جامعة ديوك، في كتابه: "حياة أوراق النباتات". "الورقة"، ورقة الشجر والنباتات المتواضعة، هي نموذج يدرس المؤلف من خلاله، آليات تعامل الكائن الحي المتمثّل بالنبات مع الوسط المحيط فيه مباشرة. ويحكي في هذا الإطار، عن نوع من "الحوار" المتداخل الذي تجر يمن خلاله عملية التأقلم مع الوسط المادي. والورقة في هذا السياق، مثال يمكن تعميمه على مختلف الكائنات الحيّة التي تتكيّف كي تعيش مع وسطها. يتعرض مؤلف هذا الكتاب، بالشرح والتحليل، انطلاقا من ورقة الشجر، إلى ما كان الفيزيائيون وغيرهم من العلماء، قد أرادوا تفسيره من خلال علوم الحركة والميكانيك وعلوم الفضاء. حياة أوراق النباتات الكائنات الحية وتعاملها مع البيئة. والرسالة الأساسية التي يريد أن يطلقها، هو أنه يمكن للعلم أن يهتمّ بالأشياء الصغيرة، لتقديم فهم أفضل للعالم وجعله، أي العالم، أقل خطورة وأقل تهديدا، بالجنوح بعيدا عن إمكانية السيطرة عليه. كما يناقش المؤلف على مدى العديد من الصفحات، العوامل الأكثر تأثيرا في حياة أوراق الشجر. وفي مقدّمة هذه العوامل، الضوء والحرارة والهواء والماء.
عندما تسقط أوراق الشجر الصفراء - جريدة الغد
ليلة رمضان الافطار فلم رمضان سعيد بوستر اسلامية بسيطة الأزياء الإبداعية الذهبي رمضان عطلة الدينية المشارك رمضان كريم قالب ملصق أنيقة مع رمضان الخط القران الكريم رمضان مبارك فلم رمضان كريم تحية ملصق ناقل مسجد و الخط العربي رمضان كريم ملصق تصميم القالب رمضان كريم دعوة قالب ملصق مع رمضان الخط رمضان كريم تصميم ملصق تحية الإفطار مع الخط الإسلامي رمضان كريم المشارك مع رمضان في الخط العربي رمضان كريم المشارك مع إفطار رمضان في الخط العربي رمضان قالب دعوة حفل الإفطار قالب ملصق ملصق مهرجان رمضان الإسلامي بالألوان المائية الزرقاء رمضان كريم تصميم الملصق مديرية الأمن العام مع رمضان calligrpahy
وأتذكر أن تتابع الطبقات تمت مشاهدته بسرعة في حين أن معلومة تاريخ البساط النباتي تم تقبلها في وقت أطول (عملية دفن أوراق الشجر تحت الأرض تستمر كثيراً جداَ أو أكثر من اللازم). العائق الأكبر هنا هو عامل الزمن: لا تتم عملية التحلل بالسرعة التي يتوقعها الأطفال. العائق الثاني هو نفور الأطفال من عملية القيام بلمس الأشياء بالرغم من ارتداء القفازات الطبية. ولكن هذا يختفي تدريجيا مع الوقت. يجب احترام ذلك الرفض لعملية اللمس. ولا يكفى هنا الشرح. العائق الثالث (ولكنه كان الأكثر ثراء من حيث التعلم) هو جهل التلاميذ بالمناهج التجريبية: تغير عامل ثابت واحد في المرة (مع الأخذ في الاعتبار الزمن اللازم للقيام بالتجربة) كان من الصعب احترامه. ولذلك كان من الضروري طرح بعض المفاهيم الخاصة بالتجربة وفرض بعض المناهج لكسب الوقت، وإلا فلن تكفى سنة دراسية واحدة. لقد قمنا بوضع عينات من تربة غابة واحدة في أكياس من البلاستيك المقوى وقمنا بلصق بطاقات تحمل عبارات مثل: "الري يوميا"، "ثبات مستوى الرطوبة عند الخط"، "الترك بالخارج"، "الترك على السخان"، "عدم إخراجه من الثلاجة"، "إضافة أوراق شجر يوميا"، "القضاء على جميع الحشرات الصغيرة المرئية"، "أوراق شجر صحيحة"، "أوراق شجر ممزقة قطع صغيرة"….. فيما يخص نظريات الأطفال التي ذكرتها "آيات"، قد يستحسن حثهم على المضي قدما في تفكيرهم.