العناصر الرئيسية لـ PBL
قد يبدو التعلم القائم على المشروع مختلفًا بالنسبة لأي طالب معين في أي فصل دراسي معين. إنه مرن ومتنوع ، وهذا ما يجعله مفهومًا تعليميًا قويًا. ومع ذلك ، هناك بعض العناصر التي يجب أن تكون موجودة من أجل تعزيز التعلم العميق والمشاركة القوية والعمل عالي الجودة. تشمل هذه العناصر ما يلي:
مشكلة أو سؤال صعب
ما يدور حوله المشروع هو مشكلة يجب التحقيق فيها وحلها ، أو سؤال يتم استكشافه والإجابة عليه. إذا كان الطلاب منخرطين في هذه الأمور وربما أتيحت لهم الفرصة لاختيارهم ، فسيكون المشروع أكثر أهمية بالنسبة لهم. لا يكتسب الطلاب المعرفة فقط للتذكر والحفظ ، بل إنهم يتعلمون لأنهم يريدون ذلك ، ولديهم حاجة حقيقية لمعرفة شيء ما وتطبيقه على العالم الحقيقي. تحقيق مستمر
فبدلاً من مجرد "البحث عن الأمر" ، يعد الاستفسار عملية متعمقة تتطلب المزيد من الوقت والجهد. في حين أن العملية ستشمل على الأرجح البحث في الكتب وعبر الإنترنت ، فإنها ستشمل أيضًا مصادر مختلفة مثل المقابلات مع الخبراء ومقدمي الخدمات والمستهلكين. التعلم القائم على المشاريع ppt. أصالة
في التعليم ، يرتبط مصطلح "الأصالة" بعلاقة شيء ما بـ "العالم الحقيقي". إذا كانت المهمة المطروحة ذات صلة وذات صلة ، فسيكون الطلاب أكثر تحفيزًا وتواصلًا معها.
التعلم القائم على المشروع - Youtube
تاريخ التعلّم القائم على المشروعات
تعودُ الأفكار الأولى حول فكرة التعلّم القائم على المشروعات إلى عام 1897م، والمُرتبطة بِمقالةٍ عنوانها (التعلم بالممارسة) التي نشرها عالمُ النفس المشهور جون ديوي، والذي أشار فيها إلى فكرةِ حُريةِ الطُلاب في البحثِ حول المناهجِ الدراسية، وأنّ دورَ المُعلم مرتبطٌ بالتوجيه، وليس بفرضِ أفكارٍ معينةٍ على طلابِهِ، ومِن هنا بدأت الأبحاث التربويّة تسعى إلى تطبيقِ أفكارٍ تعليميةٍ جديدةٍ تساعدُ على تطويرِ التعلم، وكان مِن أهمّها فكرة التعلم القائم على المشروعات. اهتم الكثيرُ مِن علماء النفس في هذا النوع مِن التعلم، ومن أشهرهم كان عالم النفس التربوي جان بياجيه، والذي نظرَ إلى فكرةِ التعلم القائم على المشروعات على أنها مِن أفضل الأفكار التربوية، والتي تهتمُ بالتركيزِ على جعلِ الطالب جزءاً أساسياً مِن أجزاء المحاضرة، مِن خلال طرح مجموعةٍ مِن المُشكلات على الطُلابِ، ومِن ثم تكليفهم بالبحثِ عن حلولٍ لها، وصياغتها بناءً على صيغةِ مشاريعَ دراسيةٍ تُساعدُهم في الوصولِ إلى الأهدافِ المُطلوبة مِن هذه المشروعات الدراسية. خصائص التعلم القائم على المشروعات
يتميزُ التعلم القائم على المشروعاتِ بمجموعةٍ من الخصائص، وهي:
يعتمدُ على فكرةٍ أو مُشكلةٍ معيّنةٍ يجبُ العملُ على الوصولِ إلى حلولٍ لها خلال فَترةٍ زمنيّةٍ مُحدّدة.
تجربتي مع التعلم القائم على المشاريع Project Based Learning و المهارات المرنة Soft Skills - تعليم جديد
مما يؤدي إلى النقطة التالية. تشجع بيئة التعلم القائم بالمشاريع الطلبة على حل المشكلات المعقدة من خلال المشاركة في الاستقصاء والبحث والتفكير. وهو نوع العمل الذي لا نستطيع أن نقدمه للطالب على شكل اختبار أو حل ورقة عمل، حيث يتطلب الأمر من الطلبة عرض المشكلات من زوايا مختلفة، وأحيانًا التنقل في أنظمة مختلفة من أجل حل تلك المشكلات المعقدة. والطلبة لا يقومون بحل المشكلات فحسب، بل يأخذونها إلى المستوى التالي ويقومون بالفعل بإنشاء وتقييم الحلول. لذلك، فهم قادرون على رؤية أن حل المشكلات يرتبط في الواقع بسياقات العالم الحقيقي. وقد لاحظت أن هذا الإنجاز لا يتحقق دائمًا، فهناك لحظات محبطة. التعلم القائم علي المشاريع.docx - Google Docs. ومع ذلك، يعتبر هذا أيضًا جزء من عملية حل المشكلات. حيث يحصل الطلبة على فرصة الفشل للتقدم نحو الإنجاز. وهذا يؤدي إلى نقطتي التالية. يتضمن التعلم القائم على المشاريع مرحلة للمراجعة. في بعض الأحيان، يتعلق الأمر بالملاحظات والمراجعة بينما تتطلب المشروعات الأخرى الاختبار والمراجعة، ولكن الفكرة هي نفسها. الطلاب يقومون بالاختبار ثم المراجعة والتكرار. و هو أحد المجالات التي أرى فيها انفصالًا كبيرًا بين المدرسة (حيث يتم تقييمك مرة واحدة والمضي قُدمًا) في مقابل الحياة (حيث تتطور باستمرار وتتكرر).
التعلم القائم على المشاريع - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
– استراتجيات التدريس، شركة تطوير التعليم، 1436هـ.
التعلم القائم علي المشاريع.Docx - Google Docs
كيف يمكن للمدرسين والطلاب استخدام Storyboard That للتعلم القائم على المشروع؟
هناك العديد من الطرق التي Storyboard That لـ PBL ، من التخطيط إلى التصميم إلى إنشاء عرض تقديمي. هناك احتمالات لا حصر لها ، ولكن إليك بعضًا منها تجعل من السهل البدء. الكتيبات: الكتيبات طريقة ممتازة لاستخدام الكلمات والرسوم التوضيحية لإظهار ما تعلمته أو ما قمت بإنشائه. يمكن استخدام الكتيبات في PBL لعرض اختراع أو منتج جديد ابتكره الطالب. يمكن أيضًا استخدام الكتيبات لتثقيف الجمهور المستهدف للطلاب حول موضوع المشروع نفسه. الملصقات: يمكن استخدام الملصقات كجزء من عملية التخطيط أو كجزء من العرض التقديمي النهائي. Storyboard That تعد قوالب الملصقات طريقة إبداعية لعرض ما تعلمه الطالب أو أنشأه أثناء تجربته في PBL. المخططات الزمنية: Storyboard That تعتبر المخططات الزمنية موردًا ممتازًا للطلاب الذين يرغبون في التخطيط البصري لمشروع PBL الخاص بهم. التعلم القائم على المشروع - YouTube. إنها قابلة للتخصيص ويمكن للطلاب تحريرها في أي وقت إذا تغير توقيت المشروع. عرض الشرائح: بعد إنشاء عرض تقديمي للوحة العمل ، يمكن للطلاب تنزيله كعرض شرائح. هذا يجعل تبادل الأفكار أمرًا سهلاً وممتعًا!
ما هو التعلم القائم على المشروع؟ | Pbl
التحفيز من خلال مهام
واقعية وهادفة. :تخطيط الوحدة
يتطلب من المعلم:
تحديد أهداف تعلم
محددة. وضع أسئلة صياغة
المنهج. وضع خطة
التقييم. تصميم
الأنشطة. خطوات تطبيق
المشروع:
1. اختيار المشروع:
وهي أهم مرحلة
في مراحل المشروع إذ يتوقف عليها مدى جدية المشروع ولذلك: يجب أن يكون
المشروع متفقاً مع ميول التلاميذ ، وأن يعالج ناحية هامة في حياة التلاميذ
، وأن يؤدي إلى خبرة وفيرة متعددة الجوانب ، وأن يكون مناسب لمستوى
التلاميذ ، وأن تكون المشروعات المختارة متنوعة ، وتراعي ظروف المدرسة
والتلاميذ ، وإمكانات العمل. 2. التخطيط للمشروع:
إذ
يقوم التلاميذ تحت إشراف معلمهم بوضع الخطة ومناقشة تفاصيلها من أهداف
وألوان النشاط والمعرفة ومصادرها والمهارات والصعوبات المحتملة ، ويدون في
الخطة ما يحتاج إليه في التنفيذ ، ويسجل دور كل تلميذ في العمل ، على أن
يقسم التلاميذ إلى مجموعات ، وتدون كل مجموعة عملها في تنفيذ الخطة ، ويكون
دور المعلم في رسم الخطة هو الإرشاد والتصحيح وإكمال النقص
فقط. 3. التنفيذ:
وهي
المرحلة التي تنقل بها
الخطة والمقترحات من عالم التفكير والتخيل إلى حيز الوجود،
وهي مرحلة النشاط والحيوية ، حيث يبدأ التلاميذ الحركة والعمل ويقوم كل
تلميذ بالمسئولية المكلف بها، ودور المعلم تهيئة الظروف وتذليل الصعوبات
كما يقوم بعملية التوجيه التربوي ويسمح بالوقت المناسب للتنفيذ حسب قدرات
كل منهم.
سوف تقام فعالية اليوم المفتوح لهذا العام في24 من إبريل 2019. كما أقيمت فعالية اليوم المفتوح في العام الأكاديمي 2013- 2014
وفي العام الأكاديمي 2014- 2015، والعام الأكاديمي 2015- 2016، والعام الأكاديمي 2016-2017، وكانت آخر فعالية لليوم المفتوح في إبريل 2018. تشارك المشاريع الفائزة سنويًا في مؤتمر إيرن الدولي، وقد تم إقامته خلال الأعوام الماضية في البرازيل والأرجنتين والمملكة المغربية والولايات المتحدة الأمريكية ودولة قطر.
مسرحية بشت المدير #1 - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
مسرحية بشت المدير #2 - فيديو Dailymotion
مسرحية بشت المدير #4 - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
مسرحية بشت المدير #1 - فيديو Dailymotion
بررت لجنة الرقابة رفضها بأن النص تجاوز الخطوط الحمراء ويمثل إساءة للوزراء! وطلبت اللجنة تغيير المسمى من (الوزير) إلى (المدير) وعمل تغييرات جذرية في النص! وهو الأمر الذي لم يعجب التركي ولا الفنانين الكبار، فتم إلغاء فكرة المسرحية.. وبعد ذلك تنازل التركي للمؤلف (محمد الرشود) عن اسم المسرحية... فقام (محمد الرشود) بإعادة تأليفها بشكل مختلف جذريا واستعان بفنانين آخرين... فظهرت المسرحية وهي أشبه بالنشاز.. فالحوار المكتوب لم يتجاوز بضع صفحات.. والبقية ارتجال ومحاولات إضحاك ساذجة وتهريج مباشر... (انتصار الشراح) أبدعت في الصراخ والصوت العالي المزعج! (محمد العجيمي) و(طارق العلي) و(ولد الديرة) و(عبدالناصر درويش) أبدعوا في الارتجال العشوائي والحوارات الساذجة على أمل اجترار الضحك! (عبدالرحمن العقل) و(عبدالعزيز جاسم) حاولا الالتزام بأسلوب جدي قليلا، ولم يستطيعا التكيف مع جو المسرحية... ورغم ذلك.. أستغرب من قيام بعض القنوات بتكرار عرض هذه المسرحية في الأعياد والمناسبات... ماذا يوجد في مثل هذه المسرحية كي تستحق إعادة عرضها؟! 14-08-2013, 05:44 PM
# 2 ( permalink)
عضو شرف
العــضوية: 4622 تاريخ التسجيل: 15/08/2009
المشاركات: 450
رد: مسرحية (بشت المدير).. مسرحية فارغة بلا مضمون ولا سيناريو، فلماذا تعيد القنوات عرضها؟!
مسرحية بشت المدير (كاملة) - طارق العلي، عبد الرحمن العقل، عبد الناصر درويش - Youtube
يفتقر محتوى هذه المقالة إلى الاستشهاد بمصادر. فضلاً، ساهم في تطوير هذه المقالة من خلال إضافة مصادر موثوقة. أي معلومات غير موثقة يمكن التشكيك بها و إزالتها. (فبراير 2016)
بشت المدير
النوع الفني
كوميديا
المؤلف
محمد الرشود
أول عرض
1995
بلد المنشأ
الكويت
عرضت في
إخراج
نجف جمال
بطولة
عبد الرحمن العقل عبد العزيز جاسم طارق العلي انتصار الشراح محمد العجيمي عبد الناصر درويش ولد الديرة
تعديل مصدري - تعديل
بشت المدير ، مسرحية كويتية تتكلم عن الفساد الإداري والاختلاسات المالية. ألف المسرحية محمد الرشود و أخرجها نجف جمال ، و مثل في المسرحية عبد الرحمن العقل وعبد العزيز جاسم وطارق العلي وانتصار الشراح ومحمد العجيمي وعبد الناصر درويش وولد الديرة. بوابة الكويت
بوابة مسرح
هذه بذرة مقالة عن المسرح بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
بشت المدير
● دراما, اكشن ●
بشت المدير، مسرحية كويتية تتكلم عن الفساد الإداري و الاختلاسات المالية. ألف المسرحية محمد الرشود و أخرجها نجف جمال ، و مثل في المسرحية عبد الرحمن العقل وعبد العزيز جاسم وطارق العلي وانتصار الشراح ومحمد العجيمي وعبد الناصر درويش وولد الديرة.