وبعد شهرين كلمتها مرة أخرى, وقلت لها: لا بد أن أصل لقرار واضح منك, وقلت لها: أريد أن أتقدم لك؛ لأني أحس بالذنب, وضميري ليس مرتاحًا, وكان ردها كالسابق, فعقدت النية والعزم على أن لا أكلمها مرة أخرى وعرفتها برغبتي, فقالت لي: إذا كانت رغبتك فأنا أحترمها, مع أني لم أكن أتمنى أن تقاطعني, وقالت: إن كان لنا نصيب بالارتباط والزواج فسنتقابل مرة أخرى, لكنني لم أستطع أن أقطع علاقتي بها, ورجعت أتكلم معها مرة أخرى كالأول, فأنا أحبها ومتعلق بها جدًّا من أيام الجامعة, لكني تعلقت بها أكثر عندما تكلمت معها على الشات. وخلال هذه الشهور أشهد الله أن علاقتي بها لا تتعدى علاقة الأخ بأخته, وهي أيضًا ساعدتني على هذا, ولكننا اعتدنا على بعضنا, وكل طرف يحكي للثاني كل شيء في حياته, حتى أني مرة طلبت منها رقم جوالها فرفضت, وقالت لي: إنها أعلمت أمها أنها تتكلم معي, وقالت: إنه لا ينبغي أن يكون هناك كلام في التليفون بدون أي شيء رسمي, وأنا حالتي النفسية مدمرة حاليًا, وأحس بالذنب لما أقوم به, وفي نفس الوقت متعلق بها جدًّا جدًّا, وأريد أن أتقدم لها, وكلمتها مرتين, وهذا الموضوع أثر علي في عملي, ولم أعد مركزًا ولا أعرف ما العمل, أحس أني تائه, فما نصيحتكم لي؟
الإجابــة
بسم الله الرحمن الرحيم
الأخ الفاضل/ خالد حفظه الله.
- حقوق الملكية الفكرية في السعودية - جريدة الوطن السعودية
- الإعلام بين الوعي الممكن والمتاح!
- جريدة الرياض | الخدمة الاجتماعية داخل المحاكم الشرعية
- ما المقصود بالوعي الاجتماعي - موقع مفيد
- ما هي أحكام النون الساكنة والتنوين
حقوق الملكية الفكرية في السعودية - جريدة الوطن السعودية
إن العمل الاجتماعي يعتبر بحق من أهم الوسائل المعينة للقضاة في إنهاء الخصومات، كما أنه من أهم الوسائل المستخدمة للمشاركة في النهوض بمكانة القضاء في المملكة العربية السعودية. وفي تصوري أن الخدمات الاجتماعية التي تكون في المحاكم الشرعية يجب أن تبرز وتظهر للعيان وتكون في مكان واضح حتى يسهل الوصول لها والتعرف عليها، إضافة إلى توعية المجتمع بأهمية هذه الخدمات قبل رفع الدعوى القضائية إذ قد يكون الحل المناسب عندهم دون رفع دعوى أو خصومة.
الإعلام بين الوعي الممكن والمتاح!
والحديث عن الوعي والقضاء قائم على ركنين: الركن الأول: المعرفة. والركن الثاني: القبول والرضا. فالمعرفة بالقِوامة هي أن يعرف الولي حق موليته، وهذه المعرفة تتحقق بالقيام على شؤون موليته، والنظر في مصالحها، والذب عنها. أما القبول والرضا هو أن تقبل المولية قِوامة ذلك الولي عليها. ويتحققان بكيفية ما على حسب الحال. فمثلاً الفتاة عند خطبتها، على الولي أن يكون قواماً بحكمته فلا يعقد قرانها إلا على كفء، ومن موجبات تلك القِوامة رفض الشريعة لنكاح الفتاة بلا ولي. ولا يخفى على الجميع أن الشريعة وسطية في كل أمور الحياة. فلو رفض الولي الخاطب الكفء فإنه يكون عاضلاً وتنتقل القِوامة لمن دونه في الولاية قضاءً. ما المقصود بالوعي الاجتماعية. فالقِوامة في شريعتنا للرجل ولا تُنزع منه حتى لو قامت المرأة ببعض دوره، وهذا استسلام لأمر الله - عز وجل - حيث قال في كتابه: {الرِّجَالُ قَوَّامُونَ عَلَى النِّسَاء} (النساء: 34). وحكمة الله التي جعلها في الرجل فطرة ولم تكن بالاكتساب حاضرة عند أولي الألباب، فالطبيعة البشرية للرجل مختلفة تماماً عن المرأة، فالقِوامة هي قاعدة الأسرة وبقية أفرادها مفتقر لها. والحقيقة أن المرأة تفتقر لها كبنت وأخت وزوجة وأم.
جريدة الرياض | الخدمة الاجتماعية داخل المحاكم الشرعية
ولي هنا وقفة مع المعهد العالي للقضاء التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية؛ فالمعهد عليه دور كبير في تأهيل الأخصائي الاجتماعي تأهيلاً شرعياً يتناسب مع عمله كمُعِين للقضاة في إنهاء الكثير من الدعاوى وإصلاح ذات البين، كما أن عدم تأهيل الأخصائي الاجتماعي التأهيل الكافي يؤدي إلى مفاسد أكثر ولا يتحقق المقصود من وجوده في المحكمة؛ وبناءً على ذلك فإنه يقع على عاتق المعهد إقامة دورات تأهيلية شرعية فقهية ونظامية للأخصائيين الاجتماعيين، تؤهلهم للعمل داخل المحاكم، وهذا هو الدور المنشود للمعهد العالي للقضاء، وهو أهلٌ لأن يبادر بذلك. إن واقع العمل الاجتماعي داخل المحاكم في الوقت الحالي يحتاج إلى مزيدٍ من التطوير والتفعيل والمتابعة، فوزارة العدل تبذل قصارى جهدها في تطوير الخدمات الاجتماعية والتوسع فيها ومتابعة ما هو قائم منها، وأقيمت لأجل ذلك المؤتمرات والملتقيات التي تكشف أهمية الخدمة الاجتماعية وعلاقتها بالمحاكم الشرعية. إن عمل الأخصائي الاجتماعي هو: علاجي، وقائي، إرشادي، تنموي، يعتمد على العلم والمهارة، والهدف منه تدعيم بناء الأسرة، وصولاً إلى أقصى ما يمكن تحقيقه من الاستقرار المعيشي للأسرة كوحدة اجتماعية متماسكة، وبالتالي ينمو المجتمع بعيداً عن المشاكل بعيداً عن المحاكم والقضايا.
ما المقصود بالوعي الاجتماعي - موقع مفيد
وفي السياق ذاته؛ تشير Farly المحاضرة بكلية الطب في جامعة برمنجهام إلى الضرر الكبير الذي يلحق ضحايا المعلومات المزيفة، خصوصاً المعلومات ذات الصلة بالنواحي الطبية، وركزت على أهمية تنمية مهارات التفكير الناقد لمواجهة تلك الظاهرة، بتحليل ونقد المعلومة، وضرورة التحقق من توفر الأدلة والإثباتات على مصداقيتها. ولعلني أركز على دور الأسرة الحيوي في تنمية مهارات التفكير الناقد لأفرادها، فهي المسؤول الأول عن توجيههم وإرشادهم لكيفية التعامل الحذر مع هذا التدفق المعلوماتي، وأنوه بأهمية النقاش والحوار الأسري حول مثل هذه الظواهر، وضرورية تشجيع الآباء لاقتراح الحلول الملائمة للحد من هذه الممارسات والتقليل من آثارها السلبية. أخيراً.. نحن نعيش انفتاحاً ملحوظاً على الأصعدة والمستويات كافة، الأمر الذي لا يمكننا حصاره بالمنع أو التزمت والرفض، والوسيلة الوحيدة والآمنة للتعايش مع هذه التغييرات هي تنمية المهارات النقدية لدى الأفراد والجماعات، للوصول لمجتمعات سليمة وقوية تتسم بالوعي والحذر.
وجماع القول: إن نظرية الإسلام في المرأة أنها إنسان قبل كل شيء والإنسان له حقوقه الإنسانية وإنها شقيقة الرجل خلقت من نفس عنصره الذي خلق منه فهو وهي سيان في الإنسانية (إنما النساء شقائق الرجال) هكذا يقول رسولنا عليه أفضل الصلاة والتسليم ويقول الله تعالى: {وَمِنْ آيَاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَكُم مِّنْ أَنفُسِكُمْ أَزْوَاجًا}. مسؤولية الرجل وتشير الدكتورة ابتسام بنت بدر الجابري أستاذة التفسير وعلوم القرآن بجامعة أم القرى إلى أنّ القوامة والولاية ونحوها أمور قد يفهمها بعض الناس أو يحرفها أو يلوونها ليجعلها تعني القهر والتعالي والازدراء، وما هي كذلك، بل ما هي إلا رحمة ورعاية وصيانة. ولا ينبغي أن تفسر هذه الصور المشرقة في رعاية النساء إلى صور عكسية للوصول إلى مآرب بغيضة تخالف شرع الله العليم الحكيم، الذي حين شرع أحكامه الشرعية وقدر أقداره الكونية إنما كانت عن علم وحكمة فيما يصلح لعباده. وليس للعبد اختيار في قدر أو شرع خير من خيرة الله له، وما يضير المرأة متى كانت تحت قوامة الرجل وفي ظلال وده ورحمته. وما يدعو الرجل للتفلت من مسؤوليته تجاه المرأة. وماذا يريد أولئك ممن يبتغون إلغاء مثل هذه المفاهيم الصحيحة واستبدالها بمفاهيم خاطئة؟!
وذلك وقع في أربع كلمات في القرآن الكريم فقط وهي: الدنيا – بنيان – قنوان – صنوان. الدنيا: ﴿ أُوْلَـئِكَ الَّذِينَ اشْتَرَوُاْ الْحَيَـوةَ الدُّنْيَا بِالاَخِرَةِ ﴾ بنيان: ﴿ صَفًّا كَأَنَّهُمْ بُنْيَـانٌ مَّرْصُوصٌ ﴾ قنوان: ﴿ مِن طَلْعِهَا قِنْوَانٌ دَانِيَةٌ ﴾ صنوان: ﴿ وَنَخِيلٍ صِنْوَانٍ وَغَيْرِ صِنْوَانٍ ﴾ ب- إدغام بغير غنة: ويكون في الحرفين الباقيين من الستة وهما: اللام و الراء. من أحكام النون الساكنة والتنوين .. الإظهار والإدغام. يعني: أن النون الساكنة والتنوين يدغمان بلا غنة في اللام والراء، نحو: نْ + ل = لّ. نْ + ر = رّ أمثلة: تقرأ مع التنوين تقرأ مع النون الحرف مالَـلُّـبدا مالاً لُّـبَدًا مِـلَّـدنا مِّن لَّدُنَّا ل عيشتِرَّاضية عِيشَةٍ رَّاضِيَةٍ مِـرَّبهم مِن رَّبِّهِمْ ر الحكم الثالث: القلب: تعريفه: لغة: هو تحويل الشيء عن وجهه. واصطلاحا: جعل حرف مكان آخر. المقصود: قلب النون عند الباء ميما في اللفظ دون الخط، سواء في كلمة أو كلمتين مع الغنة بمقدار حركتين. نْ ——————> مْ أمثلة: تقرأ مع التنوين تقرأ مع النون الحرف من كلمتين من كلمة سَمِيعُمْبَصِير سَمِيعُ بَصِيرٌ أَمْبأك أَنـبَأَك ب مِمْبَعْدِ مَن بَعْدِ ا لحكم الرابع: الإخفاء: تعريفه لغة: هو الستر.
ما هي أحكام النون الساكنة والتنوين
الإدغام بدون غنة: وهو الإدغام في الحرفين المتبقيين " الراء واللام "، ويكون حينها الإدغام كاملا حتي لا تظهر الغنة، وهذا مثل قولنا " محمد رسول الله ". ما هي أحكام النون الساكنة والتنوين. والجدير بالذكر في علل الإدغام، هو أن الإدغام في النون تماثل، وفي حرف الميم تتجانس الغنة، بينما حرفي الواو والياء فقد شابهت الغنة حرف المد واللين، مما يؤدي للمقاربة فيما بينهما فيتعزز الإدغام. حكم الإقلاب
وَالثَّالـثُ الإِقْـلاَبُ عِنْـدَ الْـبَـاءِ مِيمًـا بِغُـنَّـةٍ مَــعَ الإِخْـفَـاءِ
عرف علما اللغة الإقلاب علي أنه قلب الشيء وتحويله عن أصله، أما في الاصطلاح فقد عرف الإقلاب بكونه جعل حرف مكان الحرف الأصلي مع تواجد الإخفاء لمراعاة الغنة. وفقا لشاهد بيت الإمام الجمزوري، فإن حكم الإقلاب يكون مع حرف الباء، ففي حالة تواجد الباء بعد النون الساكنة أو التنوين، فيتم قلبهم إلى ميما مخففة لفظا، دون إدغام أو تضعيف، علي أن تخرج الغنة بمقدار حركتين فقط، وهذا مثل قولنا، " من بعد "، " أنبئهم ". وعلة القلب تتمثل في أن الميم توازي النون في الغنة وعملية الجهر،، بجانب الباء وهذا نظرا لكونهم من نفس المخرج، ففي حالة تواجد النون قبل الباء صعب جدا إدغامهم نظرا لكون المخرجيين غير متقاربين.
هـ. [2] انظر نهاية القول المفيد ص126، مطبعة الحلبي وتحفة الأطفال للشيخ محمد الميهي، ط محمد صالح.