__إخواني ___تلميذتكم المتواضعة تتمنى الإجابة الشافية فكيف يتأتى هذا الإعراب رَغم أنه موجود في كتب التفسير والقرآن..
أنتظر وآمل الإجابة فقد صرت في حيرة من أمري وأخاف أن أكون أو نكون قد أذنبنا في حق تعاملنا وتصرفنا الإعرابي مع اسم الله...
والسلام عليكم
30-12-2009, 08:42 PM
السُّكنى في: الأسكندرية. مصر
العمر: 45
التخصص: محفظة قرءان كريم حفص عن عاصم من طريق الشاطبية
المشاركات: 12
السلام عليكم
أسأل الفرق بين (يشاقق)النساء 115 و الأنفال 13
و بين (يشاق) الحشر 4
مع العلم أن كليهما مجزوم
31-12-2009, 01:45 PM
حمراء: نعت مجرور و علامة جره الفتحة لأنه ممنوع من الصرف
لأنه اسم ينتهى بألف التأنيث الممدودة الزائدة
31-12-2009, 01:54 PM
المشاركة الأصلية كتبت من قِبَل النحوي الصغير
وفي كلا الحالتين زيدوني بأوجهٍ محتملةٍ أخرى إن وجدت!! بانتظار تعليقاتكم على أحرَّ من جمرٍ!! اعراب اسم ام اس. وأفرَّ من بركانَ!! ألف: فعل ماض مبنى للمجهول مبنى على الفتح
تكوين: نائب فاعل مرفوع و علامة الرفع الضمة
حبوب: مفعول به للمصدر منصوب و علامة نصبه الفتحة
اللقاح: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة
فى: حرف جر
المتك: اسم مجرور بحرف الجر وعلامة جره الكسرة
- اعراب اسم اس ام
- اعراب اسم وخبر ان
- اعراب اسم ان
- اعراب اسم ام اس
اعراب اسم اس ام
عدد: اسم كان مؤخر. • في محلّ نصب مفعول به مقدّم:
ـ أذا جاء بعدها فعل متعدّ لم يستوف مفعوله كقولك: " كم شجرةً غرست ؟". شجرةً: تمييز. • في محلّ نصب مفعول فيه:
ـ وذلك إذا استفهم بها عن ظرف كقولك: " كم يوما عملت، وكم ميلا جريت ؟ ". • في محلّ نصب مفعول مطلق:
ـ إذا استفهم بها عن مصدر الفعل أو جاء بعدها لفظ مرّة مثل:" كم زيارةً زرت السّجين ؟ "،
وقولك: " كم مرّةً زرت السّجين ؟ ". كم: استفهاميّة مبنيّة على السّكون في محل نصب مفعول مطلق. ٥- إعراب ( متى، أين، أنّى، أيّان). تعرب دائما في محلّ نصب مفعول فيه. • إعراب (متى): اسم استفهام مبني على السّكون في محلّ نصب مفعمل فيه متعلق بخبر محذوف. ـ إذا جاء بعده اسم مثل قوله تعالى: " متى نصرُ الله " ؟. ـ إذا تعلّق بخبر الفعل النّاقص أي إذا جاء بعدها فعل ناقص مثل: " متى كان عمرُ كسولاً ؟ ". ـ إذا جاء بعده فعل تام مثل: " متى ذهبت إلى الحفلة ؟ ". وكقول الشّاعر: متى يتأتّى في القلوب انتباهها • فينجابَ عنها رينها وجمودها ؟. إعراب أسماء الشرط الجازمة وغير الجازمة | الإشراق1. متى: استفهاميّة مبنيّة على السّكون في محلّ نصب مفعول فيه. ٦- إعراب (أين): اسم استفهام يستفهم به عن المكان الذي حلّ فيه الشّي مثل: " أين حللت ؟ ".
اعراب اسم وخبر ان
* -
إذا كان فعل الشرط متعدياً ونصب مفعوله،
مثل:" مَنْ يتقِ اللهَ يجعلْ له مخرجاً ". المفعول به
موجود (اللهَ). -مَنْ: كما سبق في محل رفع مبتدأ
-يتقِ: فعل الشرط مضارع علامة جزمه حذف حرف العلة (كسر القاف دليل على حرف
العلة المحذوف) والفاعل ضمير مستتر تقديره (هو). -اللهَ: اسم الجلالة مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. -يجعلْ: جواب الشرط علامة جزمه السكون
الظاهر – والفاعل ضمير مستتر (هو)
-له: الهاء ضمير مبني على الضم في محل جر باللام. شبه جملة في محل نصب مفعول به
ثانٍ للفعل (يجعل). -مخرجاً: مفعول به أول منصوب بالفتحة الظاهرة. -وجملة الشرط وجوابه في محل رفع خبر المبتدأ (مَنْ)، ويجوز جملة جواب الشرط لا محل لها من الإعراب. ب- تُعرب في محل نصب مفعولاً به لفعل الشرط إذا كان مفعوله
محذوفاً
* - مثل: منْ تزُرْ أزرْ – ما تأكلْ نأكلْ معك. اعراب اسم وخبر ان. -منْ: اسم شرط جازم مبني على السكون في محل نصب مفعول به. -تزرْ: فعل الشرط فعل مضارع مجزوم بالسكون – والفاعل ضمير مستتر وجوباً تقديره أنت. -أزرْ: جواب الشرط علامة جزمه السكون والفاعل ضمير مستتر وجوباً تقديره (أنا). والجملة الشرطية لا محل لها من الإعراب لأنها هنا ابتدائية(خلاف الجملة في
المثال السابق).
اعراب اسم ان
فإذا كان الفعل غير ثلاثيًا كقولنا ارتفع فهو خماسي، نأتي باسم التفضيل المناسب من الفعل المساعد المستوفي للشروط السبعة. إعراب الاسم الواقع بعد اسم الإشارة. مثال، كثر أكثر، ونأتي بعده بالمصدر الصريح للفعل الأصلي منصوبًا على التمييز، فنقول "ارتفع ارتفاعًا" فقولنا "الشمس أكثر ارتفاعًا من القمر"
الفعل "حمر" فقد شرط من الشروط السبعة فالاسم منه على وزن فعلاء؛ أحمر حمراء، فإذا كان الوصف منها على أفعل فعلاء نأتي باسم التفضيل المناسب من الفعل المساعد المستوفي للشروط السبعة ونأتي بعده بالمصدر الصريح للفعل منصوبًا على التمييز، فنقول: "الشمس أشد حمرة من القمر"
اسم التفضيل: أشد حمرة
والمفضل: الشمس
والمفضل عليه القمر. فإذا كان الوصف منه على أفعل فعلاء نأتي باسم التفضيل المناسب من الفعل المساعد المستوفي للشروط السبعة ك "شد أشد" ونأتي بعده بالمصدر الصريح للفعل الأصلي منصوبًا على التمييز "حمر حمرة" فقولنا كما سبق الشمس أشد حمرة من القمر. الفعل "أصبح" فقد شرطًا من الشروط السبعة، فهو فعل ناقص وليس تام، فإذا كان الفعل ناقص نأتي باسم التفضيل المناسب من الفعل المساعد المستوفي للشروط السبعة ونأتي بعده بالمصدر الصريح للفعل الأصلي منصوبًا على التمييز، فنقول:
النهار أشد إصباحًا من الغروب
اسم التفضيل: أشد إصباحًا.
اعراب اسم ام اس
ملاحظة: متى، أيّان، أين، أنّى، كيف: لا تقع أبدًا مبتدأ. ٩- إعراب (أيّ): اسم استفهام معرب، يستفهم به عن العاقل وغيره، يطلب به تعيين الشّيئ، لا يستعمل إلاّ مضافا، ويعرب بالحركات الظاهرة، يرفع بالضّمة، وينصب بالفتحة، ويجرّ بالكسرة ويأتي في عدّة أوجه منها:
•. في محلّ رفع مبتدأ:
ـ إذا جاء بعدها فعل لازم مثل: " أيُّ طالب ضحك في القسم ". ـ إذا جاء ت بعدها شبه جملة (ظرف، جار ومجرور) مثل: " أيّ كتابٍ أمامك ؟ ". وقولك " أيّ تلميذٍ في القسم؟ ". ـ إذا وليها فعل متعدٍّ استوفى مفعوله مثل: " أيُّ تلميذٍ كافأته ؟ ". • في محلّ خبرمقدّم: إذا وليها اسم موقعه من الإعراب مبتدأ مثل: " أيٌّ المجتهد ؟ " أو " أيّ الطّلاب المجتهد ؟ ". • في محلّ جر اسم مجرور: إذا اتصل بها حرف جر مثل: " بأيِّ حق تأكل مالَ اليتيم ؟ ". طلبات الإعراب هنا فقط - الصفحة 23 - ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية. • في محلّ نصب مفعول به: إذا وليها فعل متعدٍّ لم يستوف مفعوله مثل: " أيَّ طالبٍ كافأت ؟ ". • في محلّ نصب مفعول مطلق: إذا أضيفت إلى مصدر من جنس الفعل بعدها أو معناه مثل: " أيَّ قعود تجلس ؟ ". وقولك: " أيَّ كلام تتكلّم ؟ ". • في محلّ جر مضاف إليه: إذا تقدّمها اسم مثل: " على يد أيِّ معلّم تتعلّم ؟ ". • مفعول فيه أو نائب ظرف زمان أو مكان: إذا أضيفت إلى ظرف زمان مثل: " أيَّ يوم سافرت ".
فائدة: 1- ( لو - ولولا) إذا كان جوابهما مثبتاً يكثر اقترانه باللام غالباً، مثل:
- لو اجتهدتَ لنجحتَ. - لولا الكتابةُ لانتشر الجهل. وإذا كان منفياً لا يُقترن باللام (لولا الاجتهادُ ما نجحت). 2- جملة أسلوب الشرط كلها من ( أداة الشرط و جملة الشرط وجوابه)
تُعرب حسب موقعها في الجملة. راجع ذلك بعنوان:مواضع إعراب جملة الشرط
وكذلك جملة الاستفهام. ------------------------- تابع إعراب أسماء الشرط غير الجازمة في الفيديو التالي:
تدريبات: ( أجب عنها بنفسك حسب الأمثلة
المشابهة فيما سبق):
أ- عين أداة الشرط وفعله وجوابه:
1- قال تعالى: "إن تنصروا الله ينصركم". 2- ما تزرع اليوم تحصده غداً. اعراب اسم ان. 3- متى تتكلم كثيراً تفقد ثقة الناس بك. ب – بين علامة جزم المضارع فيما يلي. ا- مهما تحاول إخفاء طباعك تظهر. قال تعالى: " من يتق الله يجعل له مخرجاً ". 3-
" وما تفعلوا من خير يعلمه الله ". ج- أعرب ما تحته خط فيما يلي:
حيثما يكن الإخلاصُ في العمل يكن الاتقان
والنجاح. اقرأ مواضع إعراب جملة الاستفهام وجملة الشرط وكم الخبرية
اقرأ إعراب أسماء الاستفهام بالتفصيل
أهمية وتطبيقات نظرية اتخاذ القرار المهني: تتبنى نظرية اتخاذ القرار المهني الفكرة القائلة بأن التوافق المهني هو أحد عوامل النجاح الهامة، حيث أنه وعندما تتشابه الخصائص الفردية للموظفين فإن ذلك يسهل عملية التناغم فيما بينها ويصب في مصلحة المنظمة. وتشير نظرية اتخاذ القرار المهني إلى أن هناك ستة أنواع أساسية من بيئات العمل: واقعية، تحقيقية، فنية، اجتماعية، مغامرة، تقليدية. ويبحث الناس في الغالب عن البيئات التي تمكنهم من استخدام مهاراتهم وقدراتهم والتعبير عن قيمهم ومواقفهم. على سبيل المثال، تبحث الأنواع البحثية عن البيئات الاستقصائية. في حين تبحث الأنواع الفنية عن البيئات الفنية. كما تشير النظرية إلى أن الأشخاص الذين يختارون العمل في بيئة مشابهة لنوع شخصيتهم هم أكثر عرضة للنجاح وتحقيق معدل عالي من الرضا الوظيفي. على سبيل المثال، من المرجح أن يحقق الفنانون النجاح والرضا إذا اختاروا وظيفة ذات بيئة فنية، مثل اختيار الرسام أن يعمل لحساب شركة ديكور أي بيئة "يسيطر عليها" أشخاص من النوع الفني حيث القدرات الإبداعية تحظى بمكانة مرموقة. وباختصار، تساعد نظرية جون هولاند في شرح الخيارات المهنية التي من المرجح أن تؤدي إلى النجاح في الوظيفة فضلاً عن تحقيق الرضا الوظيفي.
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء وتقنين للميول المهنية لطلبة مرحلة التعليم مابعد الأساسي في سلطنة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من 926 طالبا ( 462 طالبا و 464 طالبة) تم اختيارهمبطريقة عشوائية من طلبة مدارس محافظة مسقط ومنطقة الشرقية شمال. تكون المقياس من 60 فقرة تمثل بيئات هولاند الست ( البيئة الواقعية ، والاستقصائية ، والفنية ، والاجتماعية ، والمغامرة ، والتقليدية) بواقع 10 فقرات لكل بيئة ، وقد تم اتباع الإجراءات السيكومترية في بناء المقياس. بالنسبة لصدق المقياس ، فقد تم التحقق منه بثلاث طرق وهي: الصدق الظاهري ، والصدق التلازمي ، والصدق العاملي ، وأظهرت النتائج تمتع المقياس بمؤشرات صدق مقبولة. أما الثبات فقد تم التأكد منه بطريقتين طريقة الاتساق الداخلي ، وإعادة الاختبار ، وقد تراوحت معملات ثبات ألفا كرونباخ للمقاييس الستة (0, 67 - 0, 81) ، بينما بلغ معامل الثبات للمقياس كاملا (0, 87). وتراوح معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار للمقاييس الستة بين (0, 70 - 0, 84). وأخيرا تم اشتقاق المعايير لعينة الدراسة باستخدام الرتب المئينية. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي ، واستخدم الأساليب الاحصائية المناسبة للاجابة عن أسئلة البحث وهي معامل ألفا كرونباخ ، معامل ارتباط بيرسون ، والتحليل العاملي الاستكشافي ، ، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين ، والرتب المئينية.
وقد طورت نظرية هولاند أداة تسمى "البحث الموجه ذاتيًا" للأفراد لاستخدامها لتحديد رمزهم، وتتكون من سلسلة من الأسئلة ومن ثم مخطط للتقييم حيث تضيف إجاباتك في فئات مختلفة والتي تعطيك تصنيف معين في النهاية وبالتالي يمكن على أساسها اختيار أنسب مجال مهني للفرد. أبرز الانتقادات التي وجهت إلى نظرية اتخاذ القرار المهني: تعرضت نظرية اتخاذ القرار المهني إلى العديد من الانتقادات، والتي يمكن حصر بعضها فيما يلي: 1- لا تفرق نظرية هولاند بين "الوظيفة" و"المستقبل المهني". فقد يشعر بعض الأشخاص بعدم الرضا عن وظيفة تناسبهم وذلك لعدد من الأسباب، لذلك يجب على النظرية مراعاة الفروق بين ميل بعض الأشخاص للحصول على وظيفة لمجرد الكسب وبين ميل الأشخاص لاختيار مستقبل مهني معين وهو ما لم يلتفت إليه هولاند. 2- ليس من السهل دائمًا تصنيف الأشخاص أو الوظائف بموجب نظام هولاند، فالأشياء ليست دائمًا مرتبة ومنظمة، فالوظائف على سبيل المثال قد تصبح معقدة بشكل متزايد. 3- لا تعترف نظرية هولاند بالظاهرة الاجتماعية الأوسع التي قد تؤثر على الحياة المهنية مثل العرق والجنس والموقع ورأس المال الاجتماعي وما إلى ذلك سواء من حيث تأثيرها على تصوراتنا والحد من الفرص.