شبكة العلم الشرعي هي البوابة التقنية لطالب العلم الشرعي تهتم بنشر الكتب الإلكترونية والصوتيات من خطب ومحاضرات ودروس وغير ذلك مما يختص بعلوم الدين الإسلامي الحنيف الصافي المبني على الكتاب والسنة بفهم سلف الأمة تيسيرا لطلب العلم الصحيح ونشره بين المسلمين، ورفع الجهل عن الأمة، وتقريب الوصول للعلماء والمشايخ والتلقي منهم. تم إنشاؤها بتاريخ 1438 هجريا / 2017 ميلاديا، وتحوي عددا كبيرا من مواقع علماء ومشايخ الدعوة السلفية باليمن.
شبكة العلم الشرعي | البوابة التقنية لطالب العلم الشرعي
السؤال:
هل العلم مُقتصر على العلوم الشرعية التي هي قول الله تعالى وقول رسوله ﷺ؟ فإذا كان غير ذلك فكيف نرد على مَن يقول: إن العلم مُقتصرٌ عليها، وأن العلوم الأخرى، مثل الكيمياء وغيرها، يجب ألا تُدرس؟
الجواب:
العلم عند الإطلاق -كما سمعتُم في صلب المحاضرة وفي الأسئلة- عند أهل العلم، عند علماء الإسلام هو العلم الشرعي: قال الله، وقال رسوله، وما يتعلق بذلك. ولا حرج في تعلم العلوم الأخرى النافعة؛ لقصد نفع الناس في دنياهم: من طبٍّ، وهندسةٍ، وجيولوجيا، وعلم العمارة، وغير ذلك مما يحتاجه الناس، لا حرج في ذلك، ومع النية الصالحة يُؤجر، مع النية الصالحة يُؤجَر في ذلك؛ لأنَّ الناس في حاجة إلى أطباء، وإلى مهندسين، وإلى محاسبين، وإلى مُقاولين معماريين، إلى غير ذلك مما يحتاجه الناسُ، وإلى جيولوجيين يعرفون حاجة البلاد وما فيها من الخير ومن الكنوز. كل هذه العلوم مطلوبة، لكن ليست مُرادة عند الإطلاق، ليست داخلةً في قوله: وَأُولُو الْعِلْمِ [آل عمران:18] وأمثالها، لا، لكن تدخل في الحثِّ على نفع المسلمين، والنصح للمسلمين، فالدين النَّصيحة والتعاون على البر والتَّقوى، تدخل في الأشياء العامَّة؛ لأنها مع النية الصالحة تكون بِرًّا وتقوى، مع النية الصالحة، وأما مَن تعلَّمها للدنيا فهي مباحة، ما يتعلق بها أجرٌ، فإذا كان مع الإباحة نوى الخير: نوى أن ينفع الناس، نوى أن يُعين ولاة الأمور على الخير، نوى أن ينفع المجتمع؛ فله نيته الطيبة، وله أجره بهذه النية الطيبة.
العلم الشرعي في اللغة والاصطلاح - إسلام ويب - مركز الفتوى
ومنها: أن الله تعالى يقذف لأهل العلم الربانيين هيبة ومحبة، وتقديرًا في قلوب الناس، فتجد الألسن تتابع في الثناء عليهم، والقلوب تتفق على احترامهم وتقديرهم، قال تعالى: ﴿ إِنَّ الَّذِينَ آَمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ سَيَجْعَلُ لَهُمُ الرَّحْمَنُ وُدًّا ﴾ [مريم: 96]. ومنها: أن طلب العلم خير للمرء من متاع الدنيا، روى مسلم في صحيحه من حديث عقبة ابن عامر - رضي الله عنه - قال: خرج رسول اللهِ - صلى الله عليه وسلم - ونحن في الصفة فقال: "أيكم يحب أن يغدو كل يوم إلى بطحان أو إلى العقيق فيأتي منه بناقتين كوماوين في غير إثم و لا قطع رحم؟ فقلنا: يا رسول الله، نحب ذلك، قال: أفلا يغدو أحدكم إلى المسجد فيتعلم أو يقرأ آيتين من كتاب الله - عز وجل - خير له من ناقتين و ثلاث خير له من ثلاث و أربع خير له من أربع و من أعدادهن من الإبل" [9]. العلم الشرعي هوشمند. ووسائل طلب العلم كثيرة، كحضور الدروس العلمية للعلماء والمشايخ، والمحاضرات العامة، والكلمات في المساجد، وقراءة الكتب النافعة، والاستماع إلى الأشرطة المفيدة، وسؤال أهل العلم عما أشكل، وحفظ كتاب الله فهو رأس العلوم كلها. ولله َ درُّ الشافعي عندما قال:
العلم ما كان فيه قال حدثنا
وما سوى ذاك وسواس الشيطان
وقد أخبر النبي - صلى الله عليه وسلم - أن من علامات الساعة أن يرفع العلم، ويكثر الجهل، ففي الصحيحين من حديث عبد الله بن عمرو بن العاص - رضي الله عنه -، أن النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: "إن الله لا يقبض العلم انتزاعًا ينتزعه من العباد و لكن يقبض العلم بقبض العلماء حتى إذا لم يبق عالمًا اتخذ الناس رؤساء جهالًا فسئلوا فأفتوا بغير علم فضلوا وأضلوا" [10].
غراس العلم – برنامج علمي برؤية منهجية شاملة يهدف إلى صناعة طالب العلم بأسلوب عصري ميسر
• مستشار قائم بتظيم الحج منسّق اللجنة الوطنية للحج. • مدير الحج والشعائر الدينية وزارة الشؤون الدينية. • الأمين العام للجمعية الجزائرية لإتحاد المغرب العربي. • المستشار الشرعي لبنك البركة الجزائري. – المهام الحالية:
• شيخ زاوية الهامل القاسمية، رئيس المعهد القاسمي للدراسات والعلوم الإسلامية. • رئيس الرابطة الرحمانية للزوايا العلمية. • عضو المجلس الإسلامي الأعلى بالجزائر. • رئيس هيئة الرقابة الشرعية لبنك البركة الجزائري. • المستشار الشرعي لشركة سلامة للتأمينات بالجزائر. – المشاركة في أعمال المجامع الفقهية، والهيئات الإسلامية:
• عضو مؤسّس لمجمع الفقه الإسلامي، المنبثق عن منظمة المؤتمر الإسلامي، في جدّة (1403هـ-1983م). • المساهمة في أعمال المجلس الشرعيّ لهيئة المراقبة والمراجعة للمؤسّسات المالية الإسلامية في البحرين(1998م – 2008م). العلم الشرعي هوشنگ. • المشاركة في ندوات ومؤتمرات برابطة العالم الإسلامي في مكة المكرمة(1978م – 1986م)
• المشاركة في ندوات ومؤتمرات بالأزهر، و جامعة الأزهر. • محمد مأمون القاسمي عضو مؤسس لمؤتمر علماء المسلمين في جاكرتا باندونيسيا. (2004م). • المشاركة في تنظيم ملتقيات الفكر الإسلامي من (1971-1989).
بيان حول رفع اسم سماحة الشيخ القرضاوي من قوائم الإنتربول
فقد تلقى علماء الإسلام ومحبو سماحة الشيخ القرضاوي وتلاميذه وشرفاء العالم ببالغ السرور نبأ حذف اسم سماحته من قوائم المطلوبين للإنتربول لما يعتري الأحكام الصادرة بحقه من عدم الحياد والشفافية من قبل القضاء المصري..
المزيد
يتم إنشاء العلاقة الهرمية عندما توضع التنمية المستدامة تحت الأسباب كحل. أنظر أيضا: التلوث البيئي. مثال 2 خريطة مفاهيم الحرب العالمية الثانية عادة ما يكون إنشاء خريطة مفاهيمية للتاريخ أكثر صعوبة بسبب الكم الهائل من المعلومات. لهذا السبب ، يوصى بإنشاء خرائط مفاهيم مع القليل من العناصر أو الأفكار وإضافة أحداث رئيسية مرتبطة مباشرة. في الخريطة المفاهيمية التالية للحرب العالمية الثانية ، يتم استخدام هيكل حدث تاريخي للإشارة إلى: التاريخ ، والأسباب ، والمتورطين في الصراع والعواقب. الدرس الأول(المواد الصلبة والسائلة والغازية) - متعة العلوم. انظر أيضًا: الحرب الباردة. مثال 3 خريطة مفاهيمية لتغيرات حالات المادة عادة ما تكون خرائط المفاهيم في المجال العلمي أكثر تنظيماً وأسهل في تصورها. يساعد استخدام الخطوط في ربط المفاهيم بطريقة أوضح لتعلمها. في الخريطة المفاهيمية التالية ، يتم تحديد العمليات التي تسبب التغييرات من حالة مادة إلى أخرى. عن طريق الأسهم ، يتم تحديد اتجاه عملية التغيير ، مما يؤدي إلى إنشاء تمثيل رسومي ذهني. أنظر أيضا: الدول من المواد ما هي خريطة المفهوم؟
الدرس الأول(المواد الصلبة والسائلة والغازية) - متعة العلوم
الكثافةوالضغط:كثافتها متوسطة غير قابلة للإنضغاط 3. الميوعة:قابلية المادة للإنسياب والانتشار،أقل ميوعة من الغازات 3. اللزوجة:قوة مقاومة السائل للنشر والإنسياب 3. العوامل المؤثرة 3. قوى التجاذب 3. حجم الجزيء 3. درجة الحرارة 3. التوتر السطحي: الطاقة اللازمة لزيادة مساحة السطح السائل بمقدار معين 3. التماسك والتلاصق. 4. قوى التجاذب 4. أنواع القوى البين الجزيئية 4. قوى التشتت: تحدث في الجريء غير القطبي ،ازدياد عدد الإلكترونات والحجم 4. قوى ثنائية القطب:تحدث في الجزيء القطبي 4. روابط هيدروجينية: تحدث في الجريء القطبي والهيدروجين الموجب ووجود F, N, O
Overview
1- ان تعين الطالبة خواص المادة وتفرق بينهم 2- ان تميز بين الخواص الفيزيائية و الكيميائية للمواد الكيميائية باستخدام استراتجيات متعددة بين التدوين البصري و تصميم خرائط المفاهيم وجدول المقارنات و تفحص الصور 3- ان تفرق بين حالات الفيزيائية للمادة 4- ان تفرق بين الحالة الغازية و البخارية للمادة 5- ان تستدل على دلائل حدوث التفاعل الكيميائية من خلال اجراء اتجارب و ملاحظة و التفكير الناقد للتجارب و مقاطع الفيديو و تفحص الصور
الاستعانه بالتجربة في الفيديو: دلائل حدوث التفاعل الكيميائي الهدف: المهارات العلمية: 1- يجب التحكم في تدفق الغاز المضغوط لضبط كمية الغاز المتحرر و معدل تحرره. 2- اذا لم يستعمل جهاز منظم الغاز فان الغاز سيندفع من الاسطوانة بقوة كافية لتحويلة الى قذيقة خطرة يصعب السيطرة عليها مقارنة بين الغاز و البخار الـغاز:حالة من حالات المادة ، يأخذ شكل الإناء الذي يملؤه. جسيمات الغاز متباعدة جدا بعضها عن بعض لذا فإن الغازات تنضغط بسهولة. كلمة (غاز) تشير الى مادة توجد في الحالة الغازية في درجات الحرارة العادية. هي الحالة الغازية لمادة توجد بشكل صلب او سائل في درجات الحرارة العادية.