وانه افضل من تكلم عن الشخصية الثانوية للامام المهدي (ع) هو السيد محمد محمد صادق الصدر (قدس)عندما رجح اطروحة خفاء العنوان (وان كان السيد الصدر يتحفظ نوعا ما عن شخصية الامام المهدي (ع)) أي انه الامام يكون معروفا بين الناس باسم مستعار وصفة مستعارة وهو قائد للمجتمع او فئة منه. فلا بد ان يعرف اسم هذا القائد واسم ابيه واسرته أي انه يعرف بين الناس بانه فلان بن فلان من الاسرة الفلانية ومن العشيرة الفلانية, وهذا الذي لم يصرح به السيد الولي (قدس) على وجه التحديد, ولكن اكتفى بوصف الشخصية الثانوية للامام وسماها بــ (سعيد الخياط). ومن هنا سوف يكون محور بحثنا من هو (سعيد الخياط) وابن من والى أي اسرة ينتمي, وسوف يكون هذا البحث وفقا للاحاديث و الروايات التي صرح بها اهل البيت (ع).
اقوى رؤى بخصوص المهدي
أسرار حرف X الموجود في وسط اليد الزوهري - YouTube
يعتبر هذا الوصف هو الوصف العام لوجه الأمام المهدي(ع) اما باقي اعضاء جسد الامام, فان للامام رقبة غليظة وصدر واسع وصاحب بطن كبيرة وليس كبر البطن هنا هي حالة نشاز في جسم الامام (ع)لان الامام (ع) ربعة أي متناسق الاعضاء وان الامام عظيم المشاش أي كبير رؤوس العظام وان فخذي الإمام كبيرتان حتى يكون التناسق كامل بالنسبة للمظهر العام لجسم الإمام (ع). ويوجد كذلك في جسم الامام (ع) عدة شامات فتوجد شامة في رأس الأمام وشامتان في ظهر الامام تحت الكتف الايسر أحدهما على لون جلده (ع) والأخرى ورقة آ س شبيهة الشامة التي في ظهر الرسول (ص) التي كتب عليها ختم النبوة, وتوجد شامة اخرى على الفخذ الأيمن للامام. وان الإمام كثير التعرق وليس له ظل حاله حال الرسول في هذه الصفة, وفي حالة غضب الإمام فانه يضرب بيده اليمنى على فخذه الايسر. هل من أوصاف الإمام المهدي ( عليه السلام ) وجود شامة عليه؟ | الأسئلة والأجوبة حول الامام و غيبته و ظهوره عج. ويعتبر هذا الوصف هو اشمل وصف للمظهر العام للامام المهدي (ع). من هو الإمام (ع) بالشخصية الثانوية (الشخصية المستعارة) ان الأئمة(ع) لم يتكلموا عن الامام المهدي (ع) بالشخصية الثانوية أي عن شخص (سعيد الخياط) ما اعني ذات سعيد الخياط, لانهم بذلك يكونوا قد كشفوا عن حقيقة الامام المهدي (ع) امام الأعداء ومع ذلك أشاروا لنا ببعض الصفات والعلامات التي تحيط بشخص الامام وحركته المباركة لكي يعرفهامن يعرفها من المؤمنين.
علامة مميزة للمهدي
جعفر بن محمد بن علي
62- أجنأ
(لا تقوم الساعة حتى يستخلف رجل من أهل بيتي أجنأ)
الجنأ: هو انكباب في العنق أو الكاهل على الصدر
أخرجه أبو نعيم في أخبار أصبهان (موسوعة البستوي). 63- عظيم مشاش المنكبين
(يخرج رجل من ولدي عظيم مشاش المنكبين)
أي جمع مشاشه وهي رؤوس العظام
64- عريض ما بين
المنكبين
(العريض ما بين المنكبين)
أي عريض الصدر والنحر
65- مسترسل المنكبين
(إن المهدي مسترسل المنكبين)
66- واسع الصدر
(إن المهدي واسع الصدر)
67- ضخم البطن
(ضخم البطن)
68- مبدح البطن
(يخرج رجل من ولدي في آخر الزمان مبدح البطن)
المبدح: أي واسع البطن
69- أزيل الفخذين
(أزيل الفخذين)
انفراج فخذيه وتباعد ما بينهما.
صفات المهدي || ثلاث شامات في المهدي || السيد الشريف حسن التهامي - YouTube
هل من أوصاف الإمام المهدي ( عليه السلام ) وجود شامة عليه؟ | الأسئلة والأجوبة حول الامام و غيبته و ظهوره عج
الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعـد:
فلا نعلم لما ذكرته دلالة معينة، وفي آيات الله المبثوثة في الأنفس والآفاق ما يغني عن مثل هذا، وانظر الفتوى رقم: 32676. والذي ننصحك به هو أن تقبل على عبادة ربك تبارك وتعالى، وأن تشتغل بما ينفعك في دينك ودنياك علماً وعملاً، وأن تحرص على فعل الطاعات ومجانبة المعاصي فإن هذا هو ما ينتفع به العبد في الآخرة، ولا تشتغل بهذا الأمر الذي ذكرته واشتغل بتدبر القرآن وتفهمه والتفكر في آيات الله في السماوات والأرض والأنفس الدالة على عظيم قدرته وبديع حكمته تبارك وتعالى. والله أعلم.
منقولة من منتدى المؤمنين والمؤمنات °°°°°°°°°°°°°°° تعبير الاخ علامة فارقة °°°°°°°°°°°°°°°°°°°° وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته. الرؤيا مبشره كلها كم شهر ويكون فيه القول الفصل والله اعلم °°°°°°°°°°°°°°° تعبير الاخ علامة فارقة °°°°°°°°°°°°°°°°°°°° وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
وأضافت في حديث لـ«الشرق الأوسط»: «جاءت معظم تلك المهارات لتأسيس فضيلة الشك، وهو ليس شكاً وجودياً بل منهجيا، يؤسس لدى الطفل أدوات للتمحيص والغربلة وخوض حوار مع نفسه عمّا يراه أو يسمعه بأي شكل من الأشكال». وتابعت داليا تونسي قائلة، إنّ التفكير الناقد لا يجب أن يكون بمنأى عن العملية التعليمية ككل، بل جزء من أدوات تصاحب الطالب طوال مشواره التعلّيمي، وجزء تأسيسي في عملية تفكير الطالب وخوض حوارات لتدريبه على معالجة ثغرات موجودة قصداً في المناهج العلمية والتجريبية. توزيع منهج التفكير الناقد ثالث متوسط. وعن دور المجتمع لرفد هذه العملية التدريبية قالت داليا تونسي: «لا مجال للتراجع، فالمجتمع جبهة أخرى، يتلقى طفل اليوم من الإنترنت ما يخطر وما لا يخطر ببالنا، أضحى العالم مفتوحاً، وحركة المعارف غير مسبوقة، وانعكس ذلك على أسئلة الأطفال واستفهاماتهم التي بدت متقدمة على قدرتنا لتوقعها». وكانت المناهج التعليمية للمدارس السعودية في القلب من هذا النقاش المسهب، منذ تسربت إليها أفكار الجماعات المتشددة، وترجمت في إصدارات كانت توزع مجاناً وتغزو المكتبات المدرسية وتكوّن العمود الفقري لأنشطة لا صفية تستهدف ذهنية الطلاب وتبني استجاباتهم على أساس آيديولوجيات الجماعات المشبوهة.
توزيع منهج التفكير الناقد ثالث متوسط
توفير الكوادر البشرية اللازمة لتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدم خطط التنمية الطموحة في المملكة ويدفع هذه الخطط من نجاح إلى نجاح. الحرص على مصلحة الفرد والجماعة معا، فهو يبتغي مصلحة الفرد من خلال تعليمه تعليما كافيا مفيدا لذاته، كما يبتغي مصلحة الجماعة بالإفادة مما يتعلمه الأفراد لتطوير المجتمع بصورتين:
أ) مباشرة: وذلك من خلال الإسهام في الإنتاج والتنمية. ب) غير مباشرة: وذلك من خلال القضاء على الأمية، ونشر الوعي لدى جميع أبناء الأمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم. الأهداف الخاصة للمادة
اكتساب المتعلمة القدرة على التفكير الناقد وتوظيف العقل الإنساني في حل الإشكاليات وصياغة المشكلات واتخاذ القرارات والبحث عن أفضل البدائل والحلول. اكتساب المتعلمة قدرات خاصة في الذكاء والتفكير إلى جانب قدرات الفعل والممارسة. اكتساب المتعلمة لمهارة طرح السؤال والتمكن من أدوات تمحيص المعطيات وتحليل البيانات. توزيع مادة التفكير الناقد الصف الثالث المتوسط الفصول الثلاثة 1443 هـ / 2022 م. اكتساب المتعلمة القدرة على الحجاج والبرهنة والاستدلال المنطقي ، وكيفية حل المشكلات علميا، معتمدا على قرارات مدروسة بتأن وبعد نظر. تنمية حب المعرفة والرغبة في التعلم عبر الحوار والمناقشة والتقصي بعقلية منفتحة على الآخر نابذة لكل اشكال التفرد بالرأي والتعصب الفكري والانسياق وراء الذهن المنغلق.
23:12
الاحد 20 يناير 2019
- 14 جمادى الأولى 1440 هـ
عبدالله الطليان
كثيرا ما كان يشدني برنامج الدكتور مصطفي محمود -رحمه الله- (العلم والإيمان)، ذلك البرنامج الذي يحلق بالعقل في أمور شتى في هذا الكون وعلاقتها بالعلم والدين، في تحليل عميق يفضي إلى التأمل والتدبر في عظمة الخالق -عز وجل- وكيف أوجد الحياة في نظام دقيق محكم، فتمنيت أن تقوم وزارة التعليم بوضع منهج قريب من هذا البرنامج والاستفادة منه في تغذية عقول أبنائنا، حيث يبحر بعقولهم ليس فقط التأمل، بل تحفيزها نحو البحث الذي يعد من أساسيات التعليم.