تعريف استراتيجيات التعلم النشط
هي تلك الخطة العامة للعمل التي وضعت لتحقيق أهداف معينة، ولهذه الخطة مخرجات تتمثل في قرارات تنعكس في أنماط يقوم بها المدرس والطالب في أثناء التعلم. أهم سمات الاستراتيجيات الجديدة
الشمولية: تتميز هذه الاستراتيجيات بأنها شاملة أي تغطي كافة الاحتمالات. ذات أهداف تربوية: حيث ترتبط ارتباط وثيق بالأهداف التربوية والاقتصادية و التعليمية. الاستراتيجية طويلة المدى. مرنة، وقابلة للتطوير. جذابة للمعلم والطالب. المشاركة الإيجابية بين الطالب والمعلم. أنواع استراتيجيات التعلم النشط
الحوار والنقاش. العصف الذهني. حل المشكلات. الاكتشاف والاستقصاء. التعليم التعاوني. تعلم القرآن. التعلم الذاتي. مسرحة المنهج. لعب الأدوار. الخرائط الذهنية. التدريس التبادلي. القبعات الست للتفكير. أنواع استراتيجيات التعلم عن بعد. الحوار والنقاش
عرف هذا الأسلوب منذ عهد "سقراط " الفيلسوف المعروف، وتدور هذه الطريقة حول مشاركات الطلاب في حلقة نقاش. حيث يقوم كل طالب بتقديم وجهة نظره ورأيه بشكل منظم ومتحضر، حيث يحترم كل طالب الرأي والرأي الآخر ويتعلم تقبله، ويساعد هذا النقاش على تنمية شخصية الطالب. وهذه الطريقة تقوم على البحث وجمع المعلومات، ومناقشتها داخل الفصل، ويقوم الطالب بعدة خطوات لبدء النقاش وهي:
1- التحضير للمناقشة.
أنواع أنماط التعلم وخصائص كل نمط واستراتجيات التعلم المفضلة لدى المتعلم
استراتيجية أعواد المثلجات: في هذه الاستراتيجية تكتب أسماء الطلاب على أعواد المثلجات، لتوضع جميعها في علبة، ثم يسحب المعلم الأعواد عشوائيًا ومن يظهر أسمه يُسأل لأسئلة يجب عليه الإجابة عليها، وبالتالي فالاستراتيجية تعتمد على عنصري التشويق ولفت الانتباه، وهي أكثر الاستراتيجيات التي تناسب المراحل الدراسية المبتدئة.
ما هي انواع الاستراتيجيات التعليمية - موسوعة
مميزات إستراتيجية أعواد المثلجات
1- تشجع كل الطلاب على الاستماع الفعال. 2- تساعد على التركيز بحيث يتوقع كل طالب أن يوجه له سؤال في أي وقت أثناء الشرح. 3- خلق نوع من التفاعل والحماس أثناء الدرس. 4- تتناسب مع المرحلة الابتدائية والمتوسطة. ثالثا: استراتيجية البطاقات المروحية:
هي إستراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط والتي تستهدف تقييم مستوى فهم الطالب للدرس وذلك من خلال وضع مجموعة من الأسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة. خطوات إستراتيجية البطاقة المروحية
1- يقوم المعلم بتصميم بطاقة أسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بتصميمها مسبقاً. 2- يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة
3- ويقوم الطالب الأول يحمل البطاقات ويطلب من الطالب الثاني أن يقوم بسحب بطاقة. 4- ثم يقرأ الطالب الثاني بصوت مرتفع السؤال على الطالب الثالث، ثم يجيب الطالب الثالث على السؤال. 5- يقيم الطالب الرابع الإجابة، ويتم تكرر الخطوة بين الطلاب في بطاقة أخرى. أنواع استراتيجيات التعلم الإلكتروني. مميزات إستراتيجية البطاقات المروحية
1- تزيد من اندماج الطلاب بالعمل وتجعل التعليم متعة وبهجة بالنسبة لهم. 2- تساعد في تنمية العلاقات الاجتماعية بين الطلاب وبعضهم البعض وبين المعلم.
في المقال التالي نعرض لكم انواع الاستراتيجيات التربوية، فبالرغم من أن كلمة "استراتيجية"، هي كلمة تستخدم في المجالات العسكرية، وتشير إلى السبل المتاحة التي يتم اتباعها بهدف تحقيق إنجاز معين، وأسلوب موجه في العمل، إلا أنه قد استخدم هذا المصطلح في الكثير من المجالات الأخرى وميادين العمل المختلفة، فأصبح موجوداً في الأساليب التربوية التي تسعى إلى تحقيق الأهداف المتنوعة في المدارس والجامعات والأكاديميات، فيستخدمها المعلمون ويسعون إلى تطبيقها بطريقة صحيحة، حتى يحصل الطلاب على منفعة كبيرة منها، وسنوضح لكم من خلال مقال موسوعة التالي أبرز استراتيجيات التدريس المتبعة. انواع الاستراتيجيات
استراتيجيات التدريس الفعال
تسعى المدارس والجامعات إلى اتباع الاستراتيجيات التربوية التي تساعد في تحقيق الأهداف التي تضعها المؤسسة، مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وتحتوي تلك الاستراتيجيات على ستة أنواع، منها استراتيجية العصف الذهني، واستراتيجية العمل الجماعي، والمناقشة، والتعلم بالتخيل، والتدريس الاستقرائي، والخرائط المفاهيمية، وسنوضح لكم كل نوع بالتفصيل في الفقرات التالية. في تلك الطريقة يتم توليد الأفكار المبدعة والغير تقليدية من الطلاب، وذلك بهدف إنجاز أمر معين، أو حل مشكلة صعبة، وذلك من خلال إثارة العقل والذهن، والتفكير في مختلف الحلول، حتى يتم الخروج بمجموعة كبيرة من الأفكار المختلفة التي تقدم حلولاً كثيرة، ومن ثم الاختيار من بين تلك الحلول، والاتفاق على الأفضل والأمثل والمناسب في حل المشكلة، وللعصف الذهني الكثير من الأهداف، ومن أهمها:
توليد الأفكار الغير تقليدية عن الطلاب، وتعزيز قدراتهم الذهنية في التكفير.
كـــرتون القناص - الحلقة 51 - كاملة - YouTube
القناص الجزء الثاني مترجم عربي كامل
صفحة 2 ** ** علي بن صالح الصويان - محامي وباحث
القناص الجزء الثاني الحلقة 4
القناص `الجزء الثانى` (98) يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "القناص `الجزء الثانى` (98)" أضف اقتباس من "القناص `الجزء الثانى` (98)" المؤلف: د. نبيل فاروق الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "القناص `الجزء الثانى` (98)" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
القناص الجزء الثاني الحلقة 5
× فشل؟ × انتهى الامتحان» (合格! ×失格? ×試験終了) 27 مايو 2000
30
«كيلوا × غير مُؤهَّل × أُخرج بالقوة» (キルア×リタイア×強制送還) 3 يونيو 2000
31
«حل × الجماعة × تعادلات غير مرضية» (解散×パーティ×くされ縁 [2]) 10 يونيو 2000
32
«سياحة بالنظر × معلم × منزل كيلوا» (観光×名所×キルアんち [2]) 17 يونيو 2000
33
«تدريب × كلب صيد × مرهق» (特訓×猟犬×バタンキュー [2]) 1 يوليو 2000
34
«لوح التزلج × تلميذ × صدق» (スケボー×見習い×本当の気持ち [2]) 15 يوليو 2000
35
«كيلوا × عقاب × لقاء عائلي» (キルア×おしおき×家族会議 [2]) 22 يوليو 2000
36
«رمية قطعة نقدية × لمُّ شمل × تغيير ملابس» (コイン×再会×おめしかえ [2]) 8 أغسطس 2000
37
«جنة × قتال × تدريب» (天空×ファイト×武者修行 [2]) 19 أغسطس 2000
38
«نين × نين × نين؟» (燃×念×ネン? القناص الجزء الثاني مترجم عربي كامل. [2]) 9 سبتمبر 2000
39
«خدعة سريَّة × تسجيل × يداية النزال» (裏ワザ×登録×バトル開始 [2]) 16 سبتمبر 2000
40
«شهران × توقِّف × للاحتياط فقط» (二ヶ月×お休み×念には念を [2]) 23 سبتمبر 2000
41
«بانگي × لكمة × معركة ذات جولة واحدة» (バンジー×パンチ×一本勝負 [3]) 30 سبتمبر 2000
42
«حب هيسوكا × مواجهة × حل گون» (ヒソカの愛×決着×ゴンの本気 [3]) 21 أكتوبر 2000
43
«موهبة × غاضب × حدس قاتلٍ» (才能×苦悩×ころしの本能 [3]) 28 أكتوبر 2000
44
«قلي صغير × تنظيف × انتهى الامتحان!
صفحة رقم 267 الحاشية رقم 1 ألمح المؤلف فيها إلى وهم الزركلي حيث أشار إلى كتابين لمؤلف واحد وهما في الحقيقة كتاب واحد ولم يبرهن على ذلك بدلائل علمية، وقد قام الأستاذ عبدالرحمن بن عبدالله الشقير محقق كتاب الخبر والعيان للمترجم خالد الفرج بعقد مبحث في مقدمة تحقيقه لتبيين استفادة الزركلي من كتاب الفرج في كتابه شبه الجزيرة العربية وقطع الشك باليقن أن المذكرات هي كتاب الخبر والعيان انظر مقدمته من صفحة 28 حتى 37.