التقويم التكويني: يهدف هذا التقويم إلى تحسين عملية التعليم والتعلم وتزويد المعلم والطالب بالمعلومات أثناء عملية التعليم. التقويم الختامي: هو تقويم يحدث في نهاية العملية التعليمية ويمكن من خلاله تقييم إنجاز الطالب ومدى تحصيله عن طريق القيمة اللفظية أو الرقمية. ادوات التقويم التربوي ppt. أدوات التقويم عن بعد
بعدما أصبحت عملية التعلم عن بعد أكثر انتشاراً ووضوحا سنتعرف الآن على أدوات التقويم عن بعد والتي تعتبر من أهم أدوات التقويم الفعالة في اختبار الطلاب وقد زاد انتشارها في ظل ظروف العالم الحالية ومن هذه الأدوات الآتي:
نماذج جوجل
وهي نماذج تابعة لشركة جوجل يمكن عن طريقها تصميم اختبار لتقييم الطالب ومعرفة مستواه وذلك عن طريق وضع نمط الأسئلة التي يريدها المعلم مثل الاختيار من متعدد أو اختيار أكثر من إجابة واحدة. ننصحك بقراءة: أساليب التقويم الحديثة | تقويم الاسنان
أي سبرينج
يمكن عن طريق هذا الموقع اختبار الطالب بالطريقة التي يريدها المعلم وذلك عن طريق صنع اختبار من أربعة عشر نوع من الأسئلة المختلفة ويمكن أيضا تحسين الاختبار عن طريق تقديم الملاحظات وإضافة مسارات تعلم فردية بناءً على مستوى جودة أداء الطالب في الامتحان.
ادوات التقويم التربوي
سجل وصف سير التعلم: وهو عبارة عن سجل أو دفتر يكتب فيه الطالب مواضيع إنشائيّة أو عبارات حول بعض الأشياء التي قرأها وتعلمها أو شاهدها أو مر بها، سواء في حياته الخاصة أم في الفصل، ويمكنه التعبير عن آرائه بحرية في هذا السجل، وهو يُعد بذلك استراتيجية لمراجعة الذات حيث يحتفظ الطالب بالسجل معه، ويجمع المعلم السجلات من الطلبة كل فترة بشكل دوريّ حتى يقرأها ويُعلّق عليها بشكل إيجابي وبنّاء، وهي تساعده بتقدير مستوى الطلبة وفهم ومعرفة ما يجول في بال كل واحد منهم، وبالتالي تقويمهم بشكل أدق. السجل القصصي: وهو يشبه إلى حد ما سجل وصف سير التعلم، ولكنه سجل يحتفظ به المعلم (ويكون لديه سجل خاص منفرد لكل طالب)، ويسجل فيه ما يفعله الطالب والحالة التي تمت عندها الملاحظة، ويحتوي السجل على ملاحظات المعلم عن سلوك الطالب وفروضه المدرسية وملاحظاته عن الأنماط المتكرّرة لديه مبيّنة بالمكان والتاريخ، ويتم تسجيل الأحداث فيه بطريقة وصفية. ويُعدّ السجل القصصي أداة تقويم حديثة تساعد على تقويم الطالب تقويماً واقعيّاً بشمل جميع النواحي المختلفة لتحصيله المعرفيّ، ويمكن استخدامه لأغراض تنبئيّة أو إرشاديّة أو غيرها من الأغراض.
ادوات التقويم التربوي Ppt
التقويم تربويًّا: هو عمل ديداكتيكي تصحيحيٌّ كامل لنتائجِ العملية التربوية، يحيطُ بكل جوانب التكوين المعرفية، والمهارية، والسلوكية عند المتعلِّم، ولا يختص بحالات التعثُّر المرصودة عند فرد أو عند مجموعة الفصل، بقصد تصحيحها وتجويدها، بل يشمل الفصلَ كلَّه، بما في ذلك تلك الفئة النجيبة التي حقَّقت أهداف الدرس والوحدة، وهو - أي: التقويم - عملية متأخرة زمنيًّا ومنطقيًّا عن التقييم الذي يكون بمثابة كشف وتصوير مدى استيعاب كلِّ متعلِّم لمضمون عملية التعليم بعد كل اختبار مرحليٍّ، أو دوري، أو سنوي. ادوات التقويم التربوي الحديثة. أولاً: الفرقُ بين التقييم والتقويم:
1- التقييم:
يُقصَدُ به إصدارُ حكمٍ على شخص، أو مجموعة من الأشخاص؛ مثل: ناجح، راسب، متفوق، متوسط، ضعيف... ، دون التعرُّض للأسباب التي أدَّت إلى النجاح للاستفادة منها، والعوامل التي أدَّت إلى الرسوب لتحاشيها في المستقبل، وهذا النوع شائعٌ في مؤسساتنا التربوية؛ بسبب عدم تدريب بعض المدرِّسين على أساليب التقويم الموضوعي. 2- التقويم:
هو عملية تربوية يقومُ بها المدرس والمربِّي دوريًّا؛ بهدف البحث عن مواطن القوة؛ لتعزيزها، ومواطن الضعف؛ لتداركها؛ عن طريق حصص التدعيم للضعف الذي يلاحظه عند جماعة من المتعلِّمين الذين يشْكون من بعض العناصر من المنهاج، والبحث والتطوير بالنسبة للنقائص التي يلاحظها المدرس في عمله مثل: نقص في التحضير - ضعف في استخدام الطرق والوسائل التربوية.
ادوات التقويم التربوي الحديثة
ثانياً: التقويم أثناء التدريس
يركز التقويم في هذه المرحلة على مراقبة ومتابعة نمو تعلم الطلبة. إذ يحاول المعلم التأكد من أن المهمات التعلمية يتم تعلمها بشكل مرضي وتشهد نمواً وتقدماً. ويتساءل هل توجد الحاجة إلى بعض المهمات المساعدة ليتم تقديمها إلى الطلبة! وهل هناك طلبة لديهم مشكلات تعلمية مستعصية بحاجة لعمل علاجي (remedial work). ادوات التقويم التربوي. وعادة يسمى الاختبار الذي يفيد في متابعة تقدم الطلبة خلال عملية التدريس بـ التكويني أو البنائي أو التشكيلي (Formative Tests). وهو مصمم عادة لقياس إلى أي درجة أتقن الطالب الأهداف المتعلقة بفصل أو بوحدة من كتاب. هذه الاختبارات شبيهة بالاختبارات القصيرة (Quizzes) واختبارات الوحدة ، وتركز هذه الاختبارات بصورة اكثر على قياس كل الأهداف المتعلقة بالوحدة وتستخدم نتائج الاختبار لتحسين التعلم وليس لإعطاء درجات، ومن خلاله يتم تعديل التدريس وإعادة تشكيله. وعندما يفشل معظم الطلبة في فقرة اختبار أو مجموعة من فقرات مادة تعليمية على المعلم أن يعيد تدريس المادة التي اظهر بعض الطلبة صعوبات في تعلمها بحيث يضعهم في مجموعات تعاني من المشكلات نفسها. وعندما يفشل عدد قليل من الطلبة في التعلم فعلى المعلم وصف حلول تناسب كل طالب حسب مشكلاته كأن يطلب قراءة عينات في الكتاب ، أو استخدام نشاطات تعلم باستخدام الكمبيوتر, أو أية وسيلة مساعدة.
[٩]
الرسم البياني الاجتماعي
يُمكن تمثيل البيانات والإحصائيات الصادرة عن صف من الصفوف المدرسية تمثيلاً بيانيًا أو مجدولاً، وقد تكون هذه المعلومات هي علامات الطلبة في الاختبارات، بحيث تُفرز أسماء المتفوقين منهم، وتحديد الطلاب الحاصلين على الدرجات المُتدنية، كما يُمكن تمثيل الجداول بالرسم بالبياني لأسباب عدّة، منها: منح المُعلم متوسط التحصيل العلمي للطلبة، والنسبة المئوية للأعداد للذين هم تحت المتوسط. [١٠]
بطاقة التلميذ المجمعة
تُعتبر بطاقة التلميذ ملفًا مُلخّصًا لتحصيل كلّ طالب، يجمع فيه المعلم كافّة المعلومات والبيانات حول الطالب بشكل تراكمي بشتّى الوسائل، وتضم هذه البطاقة المعلومات الشخصية العامة، ومقدار نمو الطالب الجسمي، ومدى إمكانياته العقلية، والاجتماعية، والأسلوب الذي يجب أن يُعامل به، وكذلك الفحوصات الطبية للطالب، واهتماماته في الحياة اليومية وتحصيله العلميّ، ومن الجدير بالذكر بضرورة الحفاظ على سريّة بطاقة التلميذ الخاصة بكل فرد منهم وعدم إظهارها للعلن. [١١]
أدوات التقويم التربوي الاختبارية
تعد الاختبارات من أهم أدوات التقويم التربوي الاختبارية، وفيما يلي تفصيل عنها:
الاختبارات
تُعد الاختبارات من أدوات التقويم التربوي وتعرف بأنّها وسيلة قياس تُظهر مدى قدرات الطالب العقلية والفكريّة، وهي أساس التمييز بين الطلبة في التحصيل الكُلّي، وتُقسم لعدّة أصناف، تختلف باختلاف الأسس القائمة عليها، وفيما يأتي تصنيف لأهم أنواع الاختبارات: [١٢]
الاختبارات المبنية على أساس الخبرات تتوزع إلى اختبارات الذكاء والقدرات، واختبارات الشخصية، والاختبارات التحصيلية، واختبارات الميول والاتجاهات.
[١]
الملاحظة غير المقصودة
يُعرف هذا النوع بملاحظة سلوك الطالب بالمصادفة، والتي تتم من خلال حاستي السمع والبصر، أو من خلال تحليل صورة فوتوغرافية مُلتقطة من قِبل شخص آخر غير مُخطط لها سابقًا، والتي تساعد المعلم أو المُحلل على ملاحظة سلوك الطالب عند تتبعه بطريقة مقصودة. اساليب التقويم التربوي واهم ادواته - موقع مُحيط. [٢]
الملاحظة المباشرة أو المنتظمة
يُمكن في هذا النوع استخلاص سلوك الطالب من خلال مشاهدته بشكل مباشر، ثم تحديد قدراته، وصولًا إلى تسجيل الملاحظات حول إمكانياته بشكل متوالٍ ومنتظم وقابل للقياس، والتوصّل من خلالها إلى جميع نقاط قوته ونقاط ضعفه، ثمّ وضع خطة مناسبة لإرشاده وتقويمه، ومعالجة المشاكل التي يواجهها. [٢]
الملاحظة غير المباشرة أو المنتظمة
يُمكن في هذا النوع مراقبة المعلم لسلوك الطالب أثناء إلقاء درس ما بشكل غير مباشر، من خلال تتبع سلوكيات وتصرفات الطالب أثناء حلّه بعض التمرينات والواجبات مثلًا، وتدوين ما تمّ ملاحظته، ومقارنة هذه الملاحظات مع ملاحظات أخرى جديدة تُوضع في أيام لاحقة، لتحديد ما إذا كان سلوكه في تطوّر، أو تراجع في مستواه. [٢]
المقابلة
تُعتبر المقابلة إحدى الطُرق الفعّالة التي يتّبعها المعلم في تقييم سلوك الطالب، وفيها يُركّز المعلم على إنشاء علاقة ودّية تفاعليّة مع الطالب من خلال خبرته وعمله في المجال التعليمي، لمعرفة رأي الطالب بموضوع يُحدده المُعلم كوسيلة لتحقيق الغاية المطلوبة من المقابلة وهي تقييم الطالب وتحديد مستواه.
والذي يعد من أبرز الأنظمة التعليمية التي حددتها الوزارة من أجل مواكبة التطور التكنولوجي الحاصل في ميدان التعليم. وكذلك من أجل تسهيل الأمور عليهم. رابط نتائج الطلاب برقم الهوية 1443 فقط
وضعت وزارة التعليم السعودية رابط نتائج الطلاب نظام نور برقم الهوية فقط noor تحت تصرف الطلاب وأوليائهم للاطلاع على نتائج الامتحانات الحضورية التي اجتازها الطلاب في مختلف المراحل التعليمية. مرحلة الابتدائي والمتوسط والثانوي، هذا وقد تم استحداث هذه الطريقة الإلكترونية من أجل تسهيل الأمور على الجميع دون عناء التنقل إلى المدارس، ويتم الاستعلام من خلال ما يلي:
أولا: الولوج من خلال رابط نتائج الطلاب برقم الهوية 1443. ثانيا: يجب على الطالب أو ولي الأمر أن يقوم بتسجيل الدخول بإدراج اسم المستخدم وكلمة السر المحددة سابقا. ثالثا: يتوجب عليه أن يكتب رمز التحقق المرئي الظاهر في الشاشة في الإطار المحدد له. في حال كان وليّ الأمر هو من يسجل دخوله يتوجب عليه ذكر اسم الطالب الذي يرغب في معرفة نتيجته. رابعا: يقوم المستخدم بالضغط على تبويب نتائج الطلاب، ثم يطبع النتيجة التي ستظهر له. استخراج نتائج الطلاب برقم الهوية 1443 بدون كلمة سر
يستطيع كل الطلاب وأولياؤهم في المملكة العربية السعودية أن يستعلموا عن النتائج من خلال نظام نور بدون كلمة سر في حالة فقدانهم لها.
رقم الهوية نوری زاده
ويمكنهم القيام بذلك من خلال قيام ولي الأمر بالدخول على حسابه إلى البوابة الإلكترونية noor. وقد حددت وزارة التعليم السعودية الخطوات التي يجب أن يتبعها المستخدم في هذه الحالة، وهي كما سنذكر لكم فيما يلي:
أولا: الولوج إلى نظام نور التعليمي. ثانيا: يجب أن يضغط المستخدم على عبارة "هل نسيت كلمة المرور"، بعد ذلك سيتم ضبط كلمة السر وإرسال اسم المستخدم. ثالثا: يجب أن يدرج الولي أو الطالب رقم الهوية الوطنية، ثم يكتب رمز التحقق في المكان المخصص له، ثم يضغط على التالي. رابعا: بعد ذلك يجب أن يكتب البريد الإلكتروني الذي سجّل به من قبل حتى تتم مطابقته بالبريد المتواجد بالمنصة. في الأخير يضغط على زر الإرسال، وستصله كلمة المرور الجديدة، وبعد ذلك سيتمكن من الاطلاع على النتائج دون مشاكل. استرجاع كلمة المرور نظام noor
يستطيع الطلاب وأولياؤهم استعادة كلمة المرور في حال فقدانها وهي من المشكلات الشائعة، يكون ذلك عبرالدخول للبوابة. بعد ذلك يضغط على نسيت كلمة السر وسيتم الانتقال به إلى صفحة مغايرة. يجب أن يكتب رقم الهوية وكذلك رمز التحقق الظاهر في الإطار المخصص له، ويضغط على التالي. بعد لحظات عليه أن يدخل إلى بريده الإلكتروني من أجل تعيين كلمة مرور جديدة للتمكن من الدخول للنظام مجددا.
في الخطوة التالية تقوم بالضغط على تقارير أخرى ثم اختيار الأشعار والأكاديمي. نتائج الطلاب نظام نور
يبحث الطلاب وأولياء الأمور عن نتائج عن النتائج من خلال رقم الهوية ثم اختيارا الاستعلام عن النتيجة بعد الانتهاء من تصحيح أوراق الاختبارات وبالتالي سوف يتم تفعيل الرابط لا يتمكن الجميع من الاطلاع على النتائج من خلال نظام نور برقم الهوية. في الفترة الأخيرة قامت المملكة السعودية بالعمل على تطوير المنظومة التعليمية داخل البلاد يتم إضافة المرحلة التعليمية بجميع الوسائل التكنولوجية الحديثة وقامت بإنشاء العديد من الأنظمة والبرامج الهامة التي تقدم الكثير من الخدمات للطلاب وأولياء الأمور وكذلك المعلمين. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ