03-05-2021, 02:20 PM
#1
التنمر هو من أحد السلوكيات العدوانية التي تستهدف الضرر النفسي بشخص آخر، سواء عن طريق العمد، أو بدون قصد، ويمكن أن يكون بشكل جسدي أو لفظي، ويوجد العديد من التصرفات التي تندرج تحت المفهوم العام للتنمر، كالإساءة اللفظية، واستبعاد الشخص من التواجد في مناسبة ما، أو فرض القيام بأحد الأشياء الغير مرغوبة لهذا الشخص والتي يرفض القيام بها. أنواع التنمر طبقاً لعلماء النفس يوجد أنواع من التنمر والتي تنقسم لتنمر مباشر وغير مباشر، وإليكم المزيد من الشرح: التنمر المباشر التنمر المباشر وهو الإساءة المباشرة والمقصودة والتي يتم توجيهها لشخص معين مع توفر القصد بالقيام بذلك، ويمكن أن تكون بشكل توجيه كلمات جارحة أو عن طريق الإساءة الجسدية، ويشتمل هذا النوع على الركل والدفع، أو الخنق والطعن وغيرها من طرق الإيذاء المباشر التنمر الغير المباشر ويُطلق عليه كذلك اسم العدوان الاجتماعي، وهذا النوع يكون من خلال القيام بالسلوكيات الآتية:
إطلاق شائعات كاذبة عن الشخص المستهدف بالسخرية. الرمق باستخدام النظرات الجارحة. بحوث عالمية للتنمر - shouldstopbullying. التنابز بالألقاب. التحديق بالشخص والسخرية منه بشكل جارح. الاستهزاء بالشخص بسبب وجود مرض مزمن.
بحث علمي عن التنمر الإلكتروني
فنلندا بالاضافة الى البحث الحالي, (Sourander et al. (2010 اجري دراسة مقطعية في فنلندا مبنية على السكان. مؤلفوا هذه الدراسة اخذوا البلاغات الشخصية ل2215 مراهق فنلندي ما بين الاعمار 13 الى 16 عن التنمر الالكتروني والايذاء الالكتروني خلال الست اشهر الماضية. ولقد وجدوا من ضمن العينة ان 4. 8% كانوا ضحايا تنمر الكتروني فقط و7. 4% كانوا متنمريت الكترونيين فقط و5. بحث علمي عن التنمر. 4% كانوا ضحايا تنمر الكتروني وايضا متنمرين الكترونيين. الذين صنفوا تحت حالة ضحايا التنمر الالكتروني كانت لديهم عدد من العوامل المؤثرة, منها المشاكل العاطفية ومشاكل التعامل مع الزملاء, صعوبات في النوم, وعدم الشعور بالامان في المدرسة. الذين صنفوا تحت حالة المتنمرين الالكترونيين كانت لديهم عدد من العوامل المؤثرة الأخرى, مثل فرط النشاط, وقلة النشاط الاجتماعي الايجابي, ومشاكل في التعامل. الذين صنفوا تحت حالة ضحايا التنمر الالكتروني والمتنمرين الاكتروني وجد ان ليهم العوامل المؤثرة المصاحبة للحالتين السابقتين. ولقد توصل مؤلفي الدراسة الى ان التنمر الالكتروني وضحايا الايذاء الاكتروني ليس فقط متعلق بقضايا نفسية بل بقضايا نفسية جسمية ايضا. الكثير من المراهقين في هذه الدراسة ابلغوا عن حالات من الصداع والصعوبالت في النوم.
· على المدرسة تكثيف الرقابة والإشراف على الطلاب مما يضمن عدم تعرضهم للتنمر والخوف والذعر. · التفرقة بين التعبير الفطري للطلاب حول الأشياء من حولهم وبين التعدي على حقوق الآخرين، والتفرقة بين ارتكاب العنف واكتساب المهارات اللازمة للدفاع عن النفس. تحفيز روح التعاون بين الطلاب ونشر المودة بينهم من خلال إنشاء مجموعات. على المعلم أن يدرك أنه هو القدوة الفعلية للطلاب، وعليه أن يعلم أن الكلمات قد تؤذي وأن إيذاء الكلمات قد يكون أشد من الإيذاء الجسدي. على المعلم أن يكون ملماً بمهارات التواصل وحل النزاعات بين الطلاب. 5-
دور الاسرة في مواجهة التنمر:
· على الأهل عدم الاستعجال بعدم تصديق أن طفلهم متنمر والعمل جاهداً مع المدرسة على وضع خطة فعالة للحد من تصرفات الطفل المتنمر والوقوف على مشكلات الطفل السلوكية أن وجدت. · يتوجب على الأهل مناقشة الطفل المتنمر بهدوء والوقوف معه على الأسباب التي جعلته يتصرف هكذا، وتوضيح أنه سلوك غير صحيح وعليهم أيضاً شرح نتائج هذا السلوك وانعكاسه على الطفل المُعرض له. مكتب الحياة الطلابية يعرّف بمخاطر التنمر على الطلبة | جامعة عجمان. · على الأهل الابتعاد عن وصف الطفل بالمعتدي أو المتنمر وخاصة أمام الآخرين. · الوقوف على الإحباطات التي يواجهها الطفل في المنزل أو في التعامل مع أخوانه او حل الواجبات المدرسية.
بعدك على بالي - فيروز - video Dailymotion
Watch fullscreen
Font
كلمات اغنية بعدك على بالي فيروز
بعدك على بالي - فيروز - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
فيروز متجذّرة في أحشاء القلب … حيث كان الحبّ في تلك الأيّام خجولًا بريئًا، يسترق أجمل اللّحظات فيعيش حالة تشبه الأغماء وفقدان الوعي، وما أن يصحو من سكرته حتى يسرع ليخبئ سرّه في منديل طُرّزت فيه حكاية عشق وهيام. ولّى زمان الحبّ، فأقفل الباب خلفه، وأوصده بإحكام، كأنه خائف من زوبعة عاتية آتية…
فكيف للحبّ أن يفتح بابه ثانية على مصراعيه، وهو على يقين بأنّ الصّدق قد غفا في عيون النّاس، واستحالت غفوته غيبوبة مصيرها مجهول!! أما عادت تسكن فيروز بين خفقات القلب ونبضات الرّوح؟! أما عدنا نجدها في بساتين التّفاح وكروم العنب والزّيتون…؟! أما عدنا نلمحها في فنجان القهوة الذي كان يلملم الأحبّة والجيران، في ساعات الصّباح وعند المغيب؟! هل غابت فيروز عن الاذهان، وغابت معها حكاياتنا…؟! ولّى زمن الحبّ، فهُجرت ليالي السّمر ولمّة الجيران، وما عاد الجار للجار…
تخلّينا عن قطع الوعود، فالكلمة تجمّلت، وتغيّرت معها ملامح الحريّة، وتبدّلت أحوالها، فصار المسموح منبوذًا والممنوع مرغوبًا…
فقدنا جوازات سفرنا، فاستأجرنا في وطننا وطنًا حديث الطّراز لا يعترف بوجود الإله…
آه يا فيروز…
بعدك على بالي…
لا تزال أغانيها تغوص في الأعماق، تهدّد ما ترسّب من رغبات مفقودة، فتفكّ قيود من وقع أسيرًا للحبّ والحبيب والوطن.