نصائح تربوية للأطفال
نصـــائــــح تــربــــويـــة:
إذا رأيت ابنك يبكي فلا تضيع وقتك بإسكاته. أشر إلى حمامة أو غيمة بالسماء لينظر إليها وسيسكت، لأن فسيولوجية الانسان بالبكاء هي بالنظر للأسفل. إذا أردت خروج #الأبناء من المسبح فلا تقل لهم اخرجوا الان، بل قل بقي خمس دقائق، ثم عد إليهم وقل بقيت دقيقتين، ثم قل اخرجوا الان، وسيخرجون. إن كنت أمام مجموعة من #الأطفال بضوضاء عالية وأردت لفت انتباههم قل:"الذي يسمعني يرفع يده" الأول سيرفع ثم الثاني وتنتقل كالعدوى وسيصمت الجميع. علم نفس. السلام عليكم
اخي المربي الفاضل
قل لأبنائك
ناموا حتى نصحى لصلاة الفجر،
و سيكون همهم دائماً للآخرة،
و لا تقل ناموا غداً مدرسة
حتى لا يصبحوا و همهم الدنيا،
نصيحة ثمينة في التربية. تمتع بأبنائك وهم صغار فسوف تمر الأيام بسرعة ولن يبقى لك من براءتهم وطفولتهم إلا مجرد ذكريات ،
لاعبهم، اضحك معهم، مازحهم،
اخرج معهم، كن كالطفل بينهم،
واجعل التعليم والأدب مع اللهو واللعب. اترك الجوال قليلا لو سمحت ، واغلق التلفاز أيضا لو تكرمت ، واعتذر من الأصدقاء لو تفضلت. إني مشغول بأطفالي أيها الأحبة. عاجل..«الغذاء العالمي» يعرب عن قلقه بشأن مخزون الأغذية في «ماريوبول» - أخبار العالم - الوطن. وكل هذا لا يعني سقوط الهيبة وضياع الشخصية وترك التأديب فالعاقل يعرف كيف يوازن الأمور ويتقن التربية.
عاجل..«الغذاء العالمي» يعرب عن قلقه بشأن مخزون الأغذية في «ماريوبول» - أخبار العالم - الوطن
إلا أن آخرين يرون أن تحديد وقت للجدية وإيقاف اللعب في بعض ساعات النهار - سواء للاستذكار أو للصلاة أو للطعام أو مثاله- ينشئ حداً فاصلاً بين حياة اللهو واللعب عند الطفل وبين الجدية والتأثير وهذا ما نميل إليه بالفعل, بشرط أن يتم ذلك تدريجياً في السنتين الأوليين من سني الدراسة الابتدائية, وأن يرتبط إدخال العملية الدراسية لبيئة اللعب إدخالا تشجيعيا وتحفيزيا يصل بالطفل لحب العملية الدراسية, فيتكون لديه مزيج نفسي شعوري بين رغبة اللعب والإنجاز فيه ورغبة التعلم والانجاز فيه. وباعتبار اللعب نشاطاً, فإننا بصدد الحديث عن الحاجة في توجيه ذاك النشاط وإن كان بعض العلماء التربويين أمثال " شابلن " و" لينور" وغيرهم يرى أن اللعب نشاط غرضه الاستمتاع فقط ولا ينصحون بتوجيه ذاك النشاط نحو أي مكسب آخر, إلا أننا نستطيع أن نقف موقفاً متميزاً من الرأيين القائليْن بتوجيه اللعب أو عدم توجيهه, بأن نسمح بعناصر التوجيه الإيجابية في المتعلقات المؤثرة في اللعب, دون التدخل في نفس النشاط الذي يمارسه الطفل. كتوجيهنا لشكل اللعبة, وإمكاناتها, واختيار مكان اللعب, والمشاركين في اللعب, والإمكانات المتاحة, والظروف المختلفة التي تحيط بالطفل أثناء اللعب.
13-تعليمهم طريقة
توجيه الأسئلة الصحيحة لفهم ما حولهم. 14-تعليمهم كيفية
مواجهة الإغراءات المختلفة عن طريق كلمة "لا". 15-تعليمهم ا لحكمة
في اتخاذ القرار والتعلم من الخبرات المختلفة. 16 -الرضا بما قسمه
الله لهم والرضا بقضاء الله، وعدم الغيرة ممن رزقهم الله زيادة عنهم. 17 -عدم السخرية من
الآخرين ولا من بساطة أشيائهم. 18-تعليمهم أن تعلم
الجديد ليس له عمر ومهما كبر الإنسان سيظل يتعلم. 19-تعليمهم
المرونة في التعامل للتكيف مع الحياة والآخرين. 20 -الصدق هو أفضل
طريق للنجاة في الحياة. 21-تعليمهم أهمية
الأولويات في اتخاذ القرار. 22-تعليمهم البعد
عن الأنانية وأنها صفة قبيحة تؤدي لنفور الجميع منهم. 23-تعليمهم كيفية
ا لاختيار الصحيح وتحمل نتائج الاختيار و اضافتها الى خبراتهم. 24-احترام كرامة ورأي
الآخرين. 25-تعليمهم قوة
الشخصية والاعتماد على النفس وصفات القيادة. 26-تعليمهم العفو
عند المقدرة والقدرة على الصفح ومسامحة الآخرين. 27-تعليمهم
المثابرة و الاصرار وأن العمل الشاق هو سبيل النجاح. طبعا القائمة تطول
وتطول لكن عليك بالثقة في أطفالك وأن تريهم الطريق الصحيح وتترك لهم حريات الاختيار
بعد أن عرفوا الصواب من الخطأ.
ما هي عناصر القصة وأهم محاورها بالتفصيل
إذا أردت البدء في كتابة قصتك فما هي عناصر القصة ، أهم محور لها هو ما يجب أن تعرفه ، لأن القصص تلعب دورًا مهمًا في تشكيل الثقافة والسلوك البشري ، كما أنها تساعد في مختلف الثقافات والمعرفة. تمر الأجيال والأمم بين الأجيال ، لذا فإن عناصر القصة تمثل شيئًا مهمًا ، يجب أن تفهمها قبل البدء في الكتابة ، لذلك سنشرح بالتفصيل ما هي عناصر القصة من خلال موقع إيجي بريس في هذا المقال
ما هي عناصر القصة؟
كُتَّاب القصة المتميزون هم أولئك الذين لديهم القدرة على الجمع بين العناصر الأساسية للقصة ، والتي يمثلها المحور التالي:
1- محور الشخصية
الدور هو العنصر الأساسي في القصة ، لأنه إذا لم يكن هناك دور يمثل الحدث ، فلا يمكن أن يحدث الحدث في القصة ، وقد يكون الدور شخصًا أو حيوانًا أو شخصًا آخر ، لأنه سيغير الدور الذي تلعبه وفقًا إلى المؤامرة والمؤامرة. بطل القصة: هو بطل القصة ، وعادة ما يهتم القراء بأحداث البطل ويتابعونها باهتمام. الخصم: هو خصم البطل ومشارك في صراع البطل في القصة. الأدوار الثابتة: ستتغير بعض الأدوار في أحداث القصة ، لكن هذه الأدوار تساعد في تحديد خلفيتها ولا تلعب دورًا عمليًا في الأحداث المهمة.
تعريف الحكاية (القصّة): الحكاية مجموعة من الأحداث عن شخصية أو أكثر، يرويها راوٍ وفق ترتيب زمني وترابط سببي بصورة مشوقة، مُستعملاً السرد والحوار أو السرد وحده. وهي تتطور نحو ذروة وتعقيد فَحل. عناصر القصّة: القصّة تتكوّن من عناصر مهمّة وهذه العناصر هي: الشخصيّات ، الحوادث ، السرد ، البناء ، الزمان ، المكان ، الفكرة. شخصيات القصة الأشخاص في القصّة من أهم عناصر الحبكة (البناء)، فهم الأبطال وهم مصدر الأعمال. وهنالك نوعان من الأشخاص: (1) النو ع الجاهز الذي يبقى على حاله من أول القصّة إلى خاتمتها ولا يحدث فيه تغيير كياني، وهذا النوع من الشخصيات يسمّى بالشخصية الْمُسَطَّحَة. فهي شخصية لا تتطور ولا تتغير نتيجة الأحداث، وإنما تبقى ذات سلوك أو فكر واحد أو ذات مشاعر وتصرّفات واحدة. (2)النوع النامي الذي يَتَكَشَّف شيئا فشيئا ويتطور مع المواقف تطورًا تدريجيًّا بحيث لا يتم تكوينه إلا بتمام القصّة، وهذا النوع من الشخصيات يسمّى با لشخصية الْمُدَوَّرَة. فهي شخصية تنمو وتتطور وتتغير إيجابًا وسلبًا حسب الأحداث، ولا يتوقف هذا التطور إلا في نهاية القصّة. ومن وجهة أخرى تنقسم الشخصيات من حيث ارتباطها بالأحداث إلى: 1) شخصية مركزية.
2) شخصيات ثانوية. 3) شخصيات جانبية. الشخصية المركزية: وهي التي تقوم بالدور الرئيسي في الأحداث، بحيث تدور حولها أغلب أحداث القصّة، وتظهر أكثر من الشخصيات الأخرى، ويكون حديث الأشخاص الأخرى حولها، فلا تطغى أي شخصيّة عليها. الشخصيات الثانوية: وهي شخصيات مساعدة للشخصية الرئيسية، بحيث تشترك وتحتك مع الشخصية الرئيسية بأغلب أحداث القصّة، حتى تقوّي الصورة العامة للعمل الأدبي. وتضيء جوانب خفية للشخصيّة الرئيسية أو تكون أمينة سرّها فتبيح لها بالأسرار التي يطلع عليها القارئ. الشخصيات الجانبية: اشتراكها مع الشخصية الرئيسية قليل جدًا، ويكون اندماجها أكثر مع الشخصيات الثانوية، وهي لا تؤثر كثيرًا على أحداث القصّة فهي كإسمها جانبية غير مؤثرة. السرد والحوار ا لسرد في القصّة: هو قصّ الأحداث بلسان الراوي ومن وجهة نظره. الراوي: هو الناقل للمادة التي يقدّمها المؤلف، بكلمات أخرى هو الذي يُوَظِّفُهُ الكاتب لسرد أحداث القصّة وقد يُصَرِّح باسمه أو لا يصرّح. وهنالك ثلاثة طرق للسرد: طريقة يكون فيها الكاتب كاتب راوٍ: وهو الذي يكون فيها الكاتب مؤرخا يسرد من الخارج، فَيوَظِّف الكاتب راوٍ يقوم برواية القصّة، و يرويها بلغة الغائب.