أتساءل هل ستحقق لغة الإنترنت هذه في عصرنا الإلكتروني ما حققته لغة الأوردو؟ الإجابة في علم الغيب.. أما إجابة تساؤلي الأول في بداية حديثي حول السبب الذي دفع بأولئك الرجال إلى البكاء وفقد الوعي بعد سماع القصيدة الأوردوية؟, ان السر يكمن في المعاني نفسها فاللغات هي مجرد أطباق نقدم عليها أفكارنا وأحاسيسنا وتعلقنا بها هو مجرد تعلق حضاري وثقافي أما الكلام الحقيقي فهو فعلا حديث الروح. (*) كلية اللغات والترجمة -جامعة الملك سعود - قسم اللغة الفرنسية
قصيدة حديث الروح للأرواح يسري وتدركه القلوب بلا عناء | محمد إقبال - Youtube
اضغط على الصفحة التالية لمتابعة القراءة. أنت الآن بالصفحة 1 من 4. رابط لتحميل من موقع البستان تحضير النص القرائي حديث الروح للثالثة إعدادي (مادة اللغة العربية)
دفاتر اللغة العربية: النص القرائي : حديث الروح (قصيدة)
ولقد غرست فيه الأسفار العديدة، للدول الأوربية والعربية والإسلامية، الشعور بالذات الإنسانية، فكان فكره مزيجاً من التراث الصوفي الإسلامي، الذي تأثر فيه بجلال الدين الرومي (1207-1273)، ونور الدين الجامي (1414-1492)، ومن الفلسفات الغربية التي تأثر فيها بجوته، وبيرجسون ونيتشه، وتوسعت ثقافته بالإطلاع على الشعر الإنجليزي والألماني. حديث الروح للأرواح يسري. وهو كما قال عنه الكاتب المصري أحمد حسن الزيات (1885-1968): «نبتَ جسمُه في رياض كشمير، وانبثقت روحُه من ضياء مكة، وتألف غناؤه من ألحان شيراز. لسانٌ لدين الله في العجم يفسر القرآن بالحكمة، ويصور الإيمان بالشعر، ويدعو إلى حضارة شرقية قوامها الله والروح، وينفر من حضارة غربية تقدِّس الإنسان والمادة». وقصيدته الذائعة الصيت «حديث الروح»، التي تعبر عن روحه الإسلامية الصوفية، وإيمانه بربه، وحسه الديني، وخوفه على أمته، كانت في الأصل قصيدتين باللغة الأوردية نشرهما في ديوانه المسمى بالأوردية «بانك برا» أي «صلصة الأجراس»، هما: قصيدة «شكوى»، التي كتبها عام 1909م، وتقع في 120 بيتاً، شاكياً فيها من آلامه وأحزانه لما آل إليه حال المسلمين، ومتأسفاً لانحسار دورهم وعطائهم الحضاري، وقصيدته الثانية «جواب الشكوى» التي كتبها عام 1913م، وتقع في 140 بيتاً، يحاول فيها مواجهة مشكلات المسلمين الحضارية ووضع الحلول لها.
حديث الروح للأرواح يسري ، فتدركه القلوب بلا عناء!، هكذا كانوا،الحلقة السابعة ،ج 1، رمضان 2018 | Musawa
ثانيا: القراءة التوجيهية:
2- شرح مستغلقاته:
- أنين: بكاء مصحوب بالتوجع من الألم
- المكبوت: المخفي في النفس
- مهجتي: روحي - نفسي- قلبي
-الأشجان: الأجزان
3- صياغة فكرته العامة:
مناجاة الشاعر ربه ،ودعوته إلى الإيمان بالله تعالى و رسوله المصطفى محمد صلى الله عليه و سلم. التأكد من صحة الفرضية بناء على فهم النص.
عتبة القراءة
ملاحظة مؤشرات النص
التعريف بالشاعر (محمد إقبال)
ولد محمد إقبال ببلدة سيالكوت بإقليم البنجاب سنة 1873م، نشأ في أسرة متوسطة الحال ملتزمة بالدين، حفظ القرآن وتلقى تعليمه الابتدائي في بلدته، والتحق بمدرسة البعثة الأسكتلندية للدراسة الثانوية، ودرس في هذه المدرسة اللغتين العربية والفارسية، التحق بجامعة لاهور، سافر إلى لندن وعمل بها، ثم سافر إلى ألمانيا وحصل على درجة الدكتوراة من "جامعة ميونخ"، وبعد عودته إلى بلاده اشتغل بالسياسة والفلسفة، وانتخب عضوا بالمجلس التشريعي بالنبجاب، وأخيرا رئيسا لحزب مسلمي الهند. يُعد محمد إقبال أول من نادى بضرورة انفصال المسلمين في الهند عن الهندوس، وتأسيس دولة خاصة بهم، دعا محمد إقبال إلى تجديد الفكر الديني وفتح باب الاجتهاد، وتقدير الذات الإنسانية ومحاربة التصوف السلبي الاتكالي، تُوفي محمد إقبال في 21 من إبريل 1938م، ترك محمد إقبال تراثًا أدبيًا وفلسفيًا احتل به مكانة مرموقة بين كبار الشعراء والفلاسفة في النصف الأول من القرن العشرين، ومن أهم مؤلفاته:
تطور الفكر الفلسفي في إيران. تجديد الفكر الديني في الإسلام. حديث الروح للأرواح يسري ، فتدركه القلوب بلا عناء!، هكذا كانوا،الحلقة السابعة ،ج 1، رمضان 2018 | musawa. ومن أشهر دواوينه:
أسرار إثبات الذات. رموز نفي الذات.
وفي التعليم الجامعي يتم التركيز على تعزيز قدرات القيادات الجامعية وأعضاء هيئات التدريس. التركيز على مهارات القرن الحالي وتمكين الطالب الجامعي منها. إتاحة أحدث الوسائل التكنولوجية في عرض المعلومات والأبحاث العلمية وجعلها متوفرة بين الأساتذة والطلاب. التركيز على أحدث المعايير الدولية وتطوير قواعد الاعتماد المسايرة لها. تطوير الوسائل والبرامج التعليمية وتقديمها بشكل مبتكر ومتنوع.
اهداف سياسة التعليم في المملكة 1441
طلال بن ابراهيم عرابي سجيني
نوع الرسالة:
رسالة ماجستير
سنة النشر:
1441 هـ
2020 م
تاريخ الاضافة على الموقع:
Tuesday, June 9, 2020
الباحثون
اسم الباحث (عربي) اسم الباحث (انجليزي) نوع الباحث المرتبة العلمية البريد الالكتروني
سارة عبدالرحمن العصيمي Al-Osaimi, Sarah Abdurrahman باحث ماجستير
الملفات
اسم الملف النوع الوصف
pdf
الرجوع إلى صفحة الأبحاث
اهداف سياسة التعليم في المملكة 1442
أهداف التعليم العالي في المملكة(*): أهداف التعليم العالي في المملكة العربية السعودية حددتها وثيقة سياسة التعليم ، وفيما يلي نص هذه الأهداف كما جاءت في الوثيقة(وزارة التعليم العالي، 1398هـ): '' أهداف التعليم العالي: 109- تنمية عقيدة الولاء للّه ومتابعة السير في تزويد الطالب بالثقافة الإسلامية التي تشعره بمسؤولياته أمام اللّه عن أمة الإسلام لتكون إمكانياته العلمية والعملية نافعة مثمرة. أهمية تتطلبها أهداف التعليم والتربية في المملكة العربية السعودية. 110- إعداد مواطنين أكفاء مؤهلين علميا وفكريًّا تأهيلاً عالياً، لأداء واجبهم في خدمة بلادهم، والنهوض بأمتهم، في ضوء العقيدة السليمة، ومبادئ الإسلام السديدة. 111- إتاحة الفرصة أمام النابغين للدراسات العليا في التخصصات العلمية المختلفة. 112- القيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي الذي يسهم في مجال التقدم العالمي، في الآداب، والعلوم،، والمخترعات وإيجاد الحلول السليمة الملائمة لمتطلبات الحياة المتطورة واتجاهاتها التقنية (التكنولوجية). 113- النهوض بحركة التأليف والإنتاج العلمي بما يطوع العلوم لخدمة الفكرة الإسلامية، ويمكن البلاد من دورها القيادي لبناء الحضارة الإنسانية على مبادئها الأصيلة التي تقود البشرية إلى البر والرشاد، وتجنبها الانحرافات المادية والإلحادية.
اهداف التعليم في المملكة
مواد تخصصية بين مسارين أو اكثر وتتضمن ( الهندسة / علوم الحاسب / الصحة والحياة). مسار الشرعي وإدارة الأعمال ويدرس فيها القانون. مواد تخصصية لكل مسار وتتضمن ( الهندسة / علوم الحاسب) ويدرس فيها الأمن. الصحة والحياة. اهداف سياسه التعليم في المملكه. مواد المجال الاختياري ويتضمن طلاب المسار العام وتطوير المهارات للطلاب. أسباب تغير مسار التعليم
فقد قامت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية على تغيير مسار التعليم وذلك للتالي:
انخفاض مستوى الطلاب التعليمي. فاقد تعليمي بين الطالب في المملكة والطلاب في العالم بين 3 إلى 4 سنوات. العمل على توجيه الطالب أثناء الدراسة إلى سوق العمل في المملكة العربية السعودية.
اهداف التعليم في المملكة العربية السعودية
To provide the pupil who intends to join the university or other higher institutes with an adequate knowledge of English to help him in his future studies. To give the pupil who finishes his formal education in the third year of secondary education sufficient knowledge of the language to help him in his vocation. ------------------------------------------------------------------------------------------------ توجيهات المادة
وزارة التربية و التعليم
مكتب الإشراف التربوي
قسم اللغة الإنجليزية نورد فيما يلي بعض التوجيهات الشاملة و التي ينبغي الالتزام بها من بداية العام الدراسي: دفتر إعداد الدروس ويجب أن يتضمن التالي: · نسخة من نشرة التوجيهات العامة. · السيرة الذاتية للمعلمة و تتضمن اسمها / شهادتها / عدد سنوات الخبرة. سياسة التعليم في المملكة 2030 وأهم أهدافها – نبض الخليج. · أهداف تدريس المادة العامة و الخاصة بكل مرحلة. · توزيع المقرر الدراسي على الأشهر والأسابيع. · توزيع الدرجات الفصلية والنهائية الجزئية والكلية
· الأنشطة الإضافية التي تم تدريب الطالبات عليها بالإضافة الى نماذج الاختبارات القصيرة. · المراجع المستخدمة غير الكتب المقررة و القاموس.
يستعرض الفصل الثامن أيضًا الأموال المعتمدة لتمويل التعليم في المملكة العربية السعودية. الفصل التاسع مخصص للأحكام العامة للتعليم.