من وضع النقاط على الحروف في اللغة العربية
#من #وضع #النقاط #على #الحروف #في #اللغة #العربية
- من وضع النقاط علي الحروف مكونه 6 حروف
- من اول من وضع النقاط على الحروف?
- اول من وضع النقاط على الحروف
- وما تدري نفس ماذا تَكْسِبُ غدا
- وما تدري نفس ماذا تك
من وضع النقاط علي الحروف مكونه 6 حروف
نسب نصر بن عاصم الليثي نصر بن عاصم بن عمرو بن خالد الليثي الكناني من قبيلة بني كنانة، كان فقيهاً فصيحاً عالماً باللغة العربيّة أفضلَ علمٍ، وهو من تلامذة أبي الأسود الدؤلي الكناني، والهدف منه كما ذكرنا سابقاً هو حماية وحفظ لغة القرآن الكريم، وقد كان لنصر الليثي تلاميذ مشهورين أخذوا عنه من العلم في النحو والأدب الكثير عُرف منهم عبد الله الحضرمي. Source:
من اول من وضع النقاط على الحروف?
[٤]
أنواع الخطوط في اللغة العربية
يعد الخط العربي من الفنون المتميزة؛ إذ يمكن كتابة الكلمات بأشكال متنوعة تجذب الانتباه، ومما يعطي صورة جمالية للكتابة العربية تشابك حروفها الذي يعطي للكلمات مرونة في التشكيل والتعامل معها، وقد استعمل الخط العربي لزخرفة المساجد والقصور والتحف واللوحات الفنيه، وقد تعددت الخطوط في الكتابة العربية ومن أشهرها: [٥]
الخط الكوفي: وهو أقدم الخطوط وأكثرها تنسيقًا، وينسب إلى مدينة الكوفة. خط النسخ: سمي بالنسخ لاستعماله في كثير من الكتابات، ويتميز بوضوح الخط وكبر حجمه لتسهيل القراءة. خط الرقعة: ويتميز بسهولة كتابته وسرعتها، وينسب إلى الرقاع، وهو جلد الغزال الذي كان الخطاط يكتب عليه، وما زال هذا الخط مستعملًا حتى الآن. الخط الفارسي: نشأ في بلاد فارس ويتميز بامتداد حروفه وبساطتها وسهولتها. من وضع النقاط على الحروف في اللغة العربية - موقع مصادر. خط الثلث: وهو خط معقد كثيرًا ويتميز بجماله وروعته؛ إذ إن كل حرف فيه له عدة طرق في الكتابة، وبسبب صعوبته؛ فقد اقتصر استعماله على العناوين والآيات القرآنية. الخط المغربي أو الأندلسي: يتميز بحروفه المستديرة، وهو خط المغاربة الأساسي. مزايا اللغة العربية
اللغة العربية لها العديد من الخصائص التي تميزها عن الكثير من اللغات حول العالم، فهي التي تعطيها جمالًا لا يفهمه إلا من يتقنها ويتبحر في دراستها، ومن بعض هذه الخصائص ما يأتي: [٢] [٦]
تعد لغة فصيحة، فلا تنافر في مفرداتها، وليس فيها مواطن ضعف أو تعقيد.
اول من وضع النقاط على الحروف
و لو جاز لصاحب هذه الفكرة أن يقترح بدايات لهذا الحل على سبيل المثال، فإنه يقترح مثلا التفريق بين السين و الشين بجعل السين دون أسنان و الشين بأسنان أو جعل سنين للسين و ثلاثة أسنان للشين، و الصاد مثلا دون السن الصغير الذي يتبعها، بينما الضاد مقترنة بذلك السن الصغير، و التفريق بين الفاء و القاف بطول عنق إحداهما و تقصير عنق الأخرى و هكذا. هذه مجرد اقتراحات أولية لحروف دون نقاط، و عندما يشتغل على ذلك أهل الاختصاص من اللغويين، فمن المؤكد أنهم قادرون على ابتكار رموز و صور و هيئات مناسبة. من اول من وضع النقاط على الحروف?. و عندما يتم الاتفاق عليها و الإجماع على صورتها النهائية، يصار إلى اعتمادها في المناهج الدراسية و المطبوعات في المراحل التمهيدية فالابتدائية فالمتوسطة مرحلة فمرحلة بشكل تدريجي. و بهذا نخدم لغتنا و نطورها، لتواكب العصر الذي نعيش فيه، بما يزخر به من تقنية و دقة و سرعة، بدل أن نظل في المكان الذي وضعنا فيه نصر بن عاصم الليثي
على حسن صنيعه - قبل ثلاثة عشر قرنا لا نبرحه أبدا.
محتويات
١ اللغة العربيّة
١. ١ اللغة العربيّة والأعاجم
١. من اول من وضع النقاط على الحروف. ٢ مرحلة النحو
١. ٣ تنقيط الحروف
');
اللغة العربيّة
تتميز اللغة العربيّة بأصالتها وقدرتها التعبيريّة، ومقدرتها الفريدة على الوصف والتشبيه بدقّة ومرونة بالإضافة إلى البلاغة، فكلّ كلمة باللغة العربيّة لها معناها وبلاغتها، وهي لغة القرآن الكريم، حيث اختارها الله لتكون اللغة التي يخاطب بها خلقه جميعاً، ويعتبر نزول القرآن باللغة العربيّة معجزة أزلية لعدم تمكن أحد من الحديث بنفس البلاغة التي نزل الفرآن بها، وكما تنزل بالكتاب العزيز: (إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ) [الحجر: 9]. اللغة العربيّة والأعاجم
مع انتشار الدين الإسلاميّ بسبب الفتوحات الإسلاميّة دخل العديد من الأعاجم وغير العرب بالدين الإسلاميّ، وتمّ أيضاً نشر الثقافة والشعر والعلوم والبلاغة العربيّة في جميع أرجاء العالم، ومع ازدياد عدد المسلمين من غير العرب، أصبحت هناك حاجة ملحة لتعليمهم اللغة العربيّة قراءة ومحادثة ليتمكنوا من قراءة القرآن الكريم، بالإضافة إلى تدبّر معانيه وفهمها، وللأسف فقد واجهتهم العديد من الصعوبات، منها الحاجة إلى وضع قواعد خاصّة لبيان الحركات والهمزات وكيفية لفظها، وضرورة وجود نقاط لتميز الحروف المتشابهة، ومن هنا قام علماء اللغة العربيّة بتعديل اللغة العربيّة على مرحلتين.
محتويات ١ اللغة العربيّة ١. اول من وضع النقاط على الحروف. ١ اللغة العربيّة والأعاجم ١. ٢ مرحلة النحو ١. ٣ تنقيط الحروف اللغة العربيّة تتميز اللغة العربيّة بأصالتها وقدرتها التعبيريّة، ومقدرتها الفريدة على الوصف والتشبيه بدقّة ومرونة بالإضافة إلى البلاغة، فكلّ كلمة باللغة العربيّة لها معناها وبلاغتها، وهي لغة القرآن الكريم، حيث اختارها الله لتكون اللغة التي يخاطب بها خلقه جميعاً، ويعتبر نزول القرآن باللغة العربيّة معجزة أزلية لعدم تمكن أحد من الحديث بنفس البلاغة التي نزل الفرآن بها، وكما تنزل بالكتاب العزيز: (إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ) [الحجر: 9]. اللغة العربيّة والأعاجم مع انتشار الدين الإسلاميّ بسبب الفتوحات الإسلاميّة دخل العديد من الأعاجم وغير العرب بالدين الإسلاميّ، وتمّ أيضاً نشر الثقافة والشعر والعلوم والبلاغة العربيّة في جميع أرجاء العالم، ومع ازدياد عدد المسلمين من غير العرب، أصبحت هناك حاجة ملحة لتعليمهم اللغة العربيّة قراءة ومحادثة ليتمكنوا من قراءة القرآن الكريم، بالإضافة إلى تدبّر معانيه وفهمها، وللأسف فقد واجهتهم العديد من الصعوبات، منها الحاجة إلى وضع قواعد خاصّة لبيان الحركات والهمزات وكيفية لفظها، وضرورة وجود نقاط لتميز الحروف المتشابهة، ومن هنا قام علماء اللغة العربيّة بتعديل اللغة العربيّة على مرحلتين.
وجملة { إن الله عليم خبير} مستأنفة ابتدائية واقعة موقع النتيجة لما تضمنه الكلام السابق من إبطال شبهة المشركين بقوله تعالى: { إن وعد الله حق فلا تغرنكم الحياة الدنيا} [ لقمان: 33] كموقع قوله في قصة [ لقمان: 16]: { إن الله لطيف خبير} عقب قوله: { إنها إنْ تك مثقال حبة من خردل} الآية [ لقمان: 16]. والمعنى: أن الله عليمٌ بمدى وعده خبيرٌ بأحوالكم مما جمعه قوله وما تدري نفس ماذا تكسب غداً} الخ ولذا جمع بين الصفتين: صفة { عليم} وصفة { خبير} لأن الثانية أخص.
وما تدري نفس ماذا تَكْسِبُ غدا
لكن بعد أن يَتكوَّن يَعلَمه غيرُ اللَّه فهذا المَلَك يَعلَم أنه ذَكَر أم أُنثَى. وقوله سُبْحَانَهُ وَتَعَالَى: {وَمَا تَدْرِي نَفْسٌ مَاذَا تَكْسِبُ غَدًا}: {نَفْسٌ} نَكِرة في سِياق النَّفي، و {تَدْرِي} بمَعنَى: تَعلَم، والنَّفْس هنا نَكِرة في سِياق النَّفْي فتَعُمُّ كلَّ نَفْس، فأيُّ نَفْس لا تَدرِي ماذا تكسِب غدًا حتى لو كان من أَمهَر الناس في التَّدبير والتَّنظيم لوَقْته فلا يَدرِي ماذا يَكسِب غَدًا؛ وإذا كانت النَّفْس لا تَدرِي ماذا تَكسِب فإنها لا تَدرِي ماذا يَكسِب غيرُها من بابِ أَوْلى؛ وإذا كانَتْ لا تَستَطيع أن تَعلَم ما يَتعَلَّق بعِلْم المَخلوق فكيف تَعلَم ما يَتعَلَّق بعِلْم الخالِق؛ فمِن بابِ أَوْلى أن لا تَعلَمه. وما تدري نفس ماذا تك. إِذَنْ: فلا أحَدَ يَدرِي ماذا يَكسِب غَدًا من خيرٍ أو شَرٍّ أو مال أو ولَد أو غير ذلك؛ وقد يَتَوقَّع الإنسانُ الشيء، ولكنه لا يَحصُل له؛ إذ يُصرَف عنه أو يُحال بَينَه وبَينَه بسبَب فلا يَصِل إلى كَسْبه. وقوله سُبْحَانَهُ وَتَعَالَى: {مَاذَا تَكْسِبُ غَدًا} ما المُرادُ بالغَدِ: اليَوْم المُباشِر ليَوْمك أو كل المُستَقبَل؟ الجَوابُ: المُرادُ كل المُستَقبَل، فلا تَدرِي ماذا تَكسِب فيه ولو كان بَعيدًا، لقوله سُبْحَانَهُ وَتَعَالَى: {يَاأَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَلْتَنْظُرْ نَفْسٌ مَا قَدَّمَتْ لِغَدٍ} [الحشر: ١٨] فهل يَعنِي: ليوم الأَحَد بعد يوم السَّبْت؟ الجَوابُ: لا، بل ليوم القِيامة، فكُلُّ مُستَقبَل يَصِحُّ أن يُطلَق عليه غَد.
إن المدى قريب والمكان قريب، فلا يعلم متى يَنزل المطر إلا الله عز وجلَّ. ﴿ وَيَعْلَمُ مَا فِي الْأَرْحَامِ ﴾ لا يعلم ما في الأرحام إلا الله، والأجنَّة التي في الأرحام لها أحوال، منها ما يعلم إذا وجد، ولو كان الإنسان في بطن أمه، ومنها ما لا يعلم أبدًا، فكونه ذكرًا أو أنثى يُعلَم وهو في بطن أمِّه، ولكنه لا يعلم إلا إذا خلَق الله تعالى فيه علامات الذكورة أو علامات الأنوثة. أم مصرية: وما تدرى نفس بأى أرض تموت. وأما متى يولَد؟ وهل يولد حيًّا أو ميتًا؟ وهل يبقى في الدنيا طويلًا أو لا يبقى إلا مدة قصيرة؟ وهل يكون عمله صالحًا، أو عمله سيئًا؟ وهل يُختم له بالسعادة أو بالشقاوة؟ وهل يُبسَط له في الرزق أو يقدر عليه رزقه؟ فكل هذا لا يعلمه إلا الله. ﴿ وَمَا تَدْرِي نَفْسٌ مَاذَا تَكْسِبُ غَدًا ﴾ يعني ماذا تكسب في المستقبل، فلا تدري نفس ماذا تكسب، هل تكسب خيرًا أو تكسب شرًّا؟ أو تموت قبل غد، أو يأتي غد وفيه ما يمنع العمل؟ وما أشبه ذلك، فالإنسان يقدر يقول: غدًا سأفعل كذا، سأفعل كذا، لكنه قد لا يفعل، فهو لا يعلم ماذا يكسب غدًا علمًا يقينيًّا، ولكنه يقدر وقد تخلف الأمور. ﴿ وَمَا تَدْرِي نَفْسٌ بِأَيِّ أَرْضٍ تَمُوتُ ﴾ ولا يدري الإنسان بأي أرض يموت، هل يموت بأرضه، أو بأرض بعيدة عنها، أو قريبة منها؟ أو يموت في البحر، أو يموت في الجو؟ لا يدري، ولا يعلم ذلك إلا الله.
وما تدري نفس ماذا تك
و ما فعله معى فعله مع معظم المهندسن الذين جاؤوا بعدى ، كان يشجع الجميع ، و يمنحهم فرصة ، أو فرصتين ، ثم يتركهم لأقدارهم. الغريب أن أشرف لم يكن اجتماعيا حقا ، كان خجولا ، و منطويا بطريقة ما ، و هذا ما كان يجعل من لا يعمل معه يظنه مترفعا متكبرا ، و مع أنه كان أفضل مهندس فى المصنع ، فالحقيقة انه لم يكن متكبرا ، يجوز حاسس بنفسه قليلا ، لكنه كان انسانا جيدا ، صادق ، و مستقيم ،ويعرف الله ، و بطريقة ما كنا جميع نتشاحن معه من أجل أى ظلم أو مشكلة تقع علينا ، ربما لأننا كنا نعتقد أنه لابد أن يكون لديه حل لأى مشكلة.
كنت أجلس على مقعدي أنتظر نهاية اليوم الدراسي بفارغ صبر ، لطالما شعرت أن المدرسة مملة و الوقت فيها يمر ببطء لكن و في ذلك اليوم كان الوقت أكثر بطئا و الحصص طوييييييييييييييييييلة كأن الواحدة منها دهر كان بإمكاني الغياب في ذلك اليوم ، يوم واحد لن يضر لكن أمي أصرت على ذهابي إلى المدرسة و كأن هذا اليوم كغيره من الأيام و كأن جدي لن يعود في هذا اليوم من سفر دام شهورا. ماذا سيحضر لي جدي يا ترى، لا بد أنها ستكون هدية رائعة كيف لا و أنا حفيدته المدللة ، هل يكون قد وصل إلى المطار ليتني ذهبت معهم لاستقباله
_ فاطمة تبكي
نظرت إلى زميلتي بدهشة فأشارت إلى تجمع الطالبات:
_ ابنة عمك فاطمة تبكي
لماذا تبكي في يوم سعيد كهذا ؟؟؟ لا بد أنها جنت
مررت عبر جموع الطالبات الفضوليات حتى و صلت إليها
_ فاطمة! لمَ تبكين ؟؟
قالت من بين دموعها:
_ أخبروني أن جدي قد مات
_ أخبروك!!