بوابة خدماتي جامعة الملك سعود التي تقدمها الجامعة للطلاب من المواقع الإلكترونية الهامة لطلاب الجامعة، وخاصة طلاب السنة الأولى المشتركة، حيث تحرص جامعة الملك سعود على تقديم أفضل الخدمات التعليمية والأكاديمية للطلاب من أجل تسهيل الدراسة لهم، خاصة بعد أن أصبحت الدراسة في المملكة العربية السعودية بشكل إلكتروني، مما يسهم في تحسين جودة الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب. بوابة خدماتي جامعة الملك سعود
تعد بوابة خدماتي الإلكترونية بجامعة الملك سعود من المواقع الإلكترونية الهامة التي يحتاج إليها الطالب على مدى سنوات دراسته بالتخصصات المختلفة بالجامعة، وذلك في إطار حرص الجامعة على تطوير الخدمات التعليمية المُقدّمة للطلاب، ومن بين الخدمات المتاحة للطالب على بوابة خدماتي:
الجدول الدراسي: يستطيع الطالب من خلال البوابة أن يصل إلى المقررات الدراسية التي قام بالتسجيل فيها، والتعرف على مواعيد المحاضرات والأنشطة المتعلقة بها بشكل تفصيلي. طباعة الجدول الدراسي: هذه الخدمة من منصة خدماتي متاحة للطلاب من أجل الحصول على الجدول الدراسي، متضمنًا مواعيد المحاضرات والقاعات التي تنعقد فيها كل محاضرة، ويمكن للطالب الاحتفاظ به من أجل الاسترشاد به خلال الدوام الدراسي.
- الرئيسية | برنامج التعليم العالي للطلاب والطالبات الصم وضعاف السمع
- فوائد القراءة الجهرية عن القراءة الصامتة | عدن نيوز
- شروط القراءة الصامتة | المرسال
- القراءة الصامته والقراءة الجهرية لمتعلمي اللغة العربية | ارض الكتب
الرئيسية | برنامج التعليم العالي للطلاب والطالبات الصم وضعاف السمع
يتم تحديد بوابة النظام الأكاديمي في القائمة الرئيسية العلوية. تختار نوع الادخال طالب او موظف او دكتور
أدخل اسم المستخدم أدخل كلمة المرور. انقر فوق تسجيل الدخول. بوابة الجامعة سعودي. اقرأ ايضاً كلام عيد ميلاد صديقتي
بوابة الخدمات الإلكترونية للكليات والموظفين ، والتي تعتبر من أهم البوابات ، تقدم خدمات لأعضاء هيئة التدريس والموظفين ، وتحتوي على العديد من المزايا ويمكن الوصول إلى أسرع الخدمات والمعلومات من خلال هذه البوابة. والحكومة الاتحادية ، ويوجد على البوابة تسع خدمات ، والخدمات الإلكترونية يمكن الوصول إليها من الرابط المباشر بجامعة الملك سعود. يهدف نظام الإدارة عن بعد للتعليم الإلكتروني بجامعة الملك سعود أو ما يعرف بمجلس جامعة الملك سعود إلى تبسيط العملية التعليمية عن بعد بسهولة وأمان ، حيث يتواصل جميع المعلمين والطلاب مع بعضهم البعض ويستخدمون مواد علمية مختلفة. نظام البلاك بورد في الجامعة
يعتبر نظام البلاك بورد في التعليم الإلكتروني ، سهل في الخدمات التعليمية الإلكترونية لتقدم العملية التعليمية وفق نظام التعلم عن بعد المعتمد من وزارة التعليم العالي ، وسمح هذا النظام بفتح فصول افتراضية للوصول إلى جميع أجزاء المناهج.
الرؤية المستقبلية
التميز و الريادة العالمية في الأنشطة والخدمات الطلابية. مزيد
الرسالة
تقديم أنشطة وخدمات طلابية متميزة لتخريج كوادر ذات مهارات عالية وقادرة على التنافس محليا ودوليا من خلال توفير أنشطة لاصفية عالية الجودة وبنية...
الأهداف
الأهداف الإستراتيجية للعمادة:
تحقيق الجودة في كافة خدمات وأنشطة العمادة. تكوين شراكة بين العمادة والطلاب تمكن الطلاب من تخطيط وتنفيذ الأنشطة...
مزيد
مظاهر الضعف القرائي
مظاهر الضعف في القراءة الجهرية:
1-العجز عن نطق الكلمات. 2-الخطأ في نطق الكلمات. 3-التردد في القراءة. 4-الإحلال ( إحلال كلمة مكان كلمة) أو( حرف مكان حرف). 5-التوقف كثيراً في أثناء القراءة. 6-قراءة الجملة كلمة كلمة. 7-عدم الالتزام بعلامات الترقيم. 8-تكرار بعض الأحرف أو الجمل. 9-عدم القدرة على تمثيل المعنى وتلوين الصوت. القراءة الصامته والقراءة الجهرية لمتعلمي اللغة العربية | ارض الكتب. 10-عدم القدرة على فهم المادة المقروءة بعد قراءتها جهرياً. مظاهر الضعف في القراءة الصامتة:
1-عدم القدرة على استنتاج الأفكار الرئيسية. 2-البطء في القراءة. 3-عدم القدرة على تلخيص المادة المقروءة. 4-عدم القدرة على نقد المادة المقروءة ( إن كان النص يسمح بذلك)
أسباب الضعف القرائي:
& -ضعف البصر:
مما يترتب عليه غموض الكتابة ، واختلاطها ، أو عدم القدرة على رؤيتها. والمعلمة الفطنة له دور كبير في اكتشاف حالات الضعف البصري لدى تلميذاتها. & -ضعف السمع:
مما يتسبب عدم القدرة على سماع بعض الحروف والكلمات. والمعلمة الفطنة تستطيع أن تكتشف حالات الضعف السمعي لدى تلميذاتها. &- الذكاء:
هناك علاقة كبيرة بين الذكاء وتعلم القراءة ، وقد أثبتت الدراسات العلمية ، أن الضعف القرائي أكثر انتشاراً ، بين التلاميذ ذوي الذكاء المنخفض.
فوائد القراءة الجهرية عن القراءة الصامتة | عدن نيوز
إذا كان أداء النشاط لدى المشاركين في مهمة التحدث المتزامن أقل مقارنة بالمجموعة المقابلة، يُعتقد أن القراءة الصامتة تلعب دورًا في المعالجة الذهنية لذلك النشاط. يُتِم المشاركون في المجموعة الثانية غير المؤثر عليها عادة مهمة مشتِّتة مختلفة لكن مساوية لا تشترك فيها العضلات الصوتية (مثل النقر). يؤكد ذلك أن اختلاف الأداء بين المجموعتين هو في الحقيقة بسبب التشويش على القراءة الصامتة ولا علاقة له باعتبارات مثل صعوبة المهمة أو تشتت الانتباه. يشبه تكرار الكلام (تظليل الكلام) في مفهومه مهمة التحدث المتزامن. بدلًا من ترديد كلمة غير ذات صلة، يتطلب التظليل الاستماع إلى قائمة من الكلمات وتكرار هذه الكلمات بأسرع ما يمكن خلال تنفيذ مهمة منفصلة يدرسها القائمون على الاختبار. [12]
تتضمن تقنيات التشويش على القراءة الصامتة أيضًا العد والمضغ، بالإضافة إلى تثبيت فك الشخص في أثناء وضعه لسانه في سقف فمه. شروط القراءة الصامتة | المرسال. يتضمن تمييز النطق الصامت مراقبة حركات اللسان والحبال الصوتية التي يمكن تفسيرها من قبل حساسات كهرومغناطيسية. عبر استخدام الأقطاب الكهربائية ودوائر النانو، يمكن التوصل إلى تقنية التخاطر الاصطناعي التي تسمح للبشر بالتواصل مع بعضهم بصمت.
شروط القراءة الصامتة | المرسال
[7] [8] [9] [10]
يُستخدم التخطيط الكهربائي للعضل لإظهار درجة القراءة الصامتة لدى الشخص أو للتدريب على منعها، ويُستخدم أيضًا لتسجيل النشاط الكهربائي الناتج عن العضلات الصوتية المشاركة في عملية القراءة الصامتة. يشير النشاط الكهربائي الأكبر إلى استخدام أقوى للقراءة الصامت. في حالة التدريب على كبحها، يوضع تسجيل التخطيط الكهربائي للعضل الخاص بالمشاركين أمامهم، ويحاولون في تلك الأثناء التقليل من حركات العضلات الصوتية. يساعد هذا التسجيل الشخصَ على مراقبة قراءته الصامتة والحد منها بشكل ملائم. [11]
خلال مهام التحدث المتزامن، يُطلب من المشاركين في الدراسة إنهاء نشاط يتعلق بالتجربة في حين تكرار كلمات غير ذات صلة في نفس الوقت. على سبيل المثال، قد يُطلب من الشخص قراءة مقطع نصي وإعادة كلمة «كولا» مرارًا وتكرارًا. يُعتقد أن تكرار الكلمة غير ذات الصلة يساهم في إشغال العضلات الصوتية المسؤولة عن القراءة الصامتة. فوائد القراءة الجهرية عن القراءة الصامتة | عدن نيوز. وبذلك، لا يمكن استخدام القراءة الصامتة في المعالجة الذهنية للنشاط الجاري دراسته. غالبًا ما يُقارن المشاركون الذي خطعوا لمهمة التحدث المتزامن مع المشاركين في الدراسة الذين أتمّوا النشاط دون التشويش على القراءة الصامتة.
القراءة الصامته والقراءة الجهرية لمتعلمي اللغة العربية | ارض الكتب
ويقول ماكليود إن الكلمات التي تتفتق عنها أذهاننا ونولدها استجابة لأسئلة تكون أكثر رسوخا في الذاكرة مقارنة بغيرها، فيما يسمى بظاهرة "تأثير توليد الكلمات". ومثال على ذلك إذا طرح عليك شخص سؤالا لتحفيز ذهنك لتوليد إجابات محددة، مثل "رضيع ينام في المهد ويبدأ بحرف الطاء"، وأجبته بكلمة "طفل"، ستصبح هذه الكلمة أكثر رسوخا في ذاكرتك مقارنة بالكلمات التي تتعلمها بالقراءة فقط. وثمة طريقة أخرى لتحسين قدرتك في حفظ المعلومات وهي تمثيل الكلمات، كأن تقوم مثلا بتنطيط الكرة أو تخيل شخص ينطط الكرة أثناء التلفظ بالعبارة. ويطلق على هذه الظاهرة "تأثير تأدية المهام". ويرتبط هذان التأثيران بتأثير الإنتاج، لأنهما يحثان الذاكرة على ربط الكلمة بحدث مميز، لتسهيل استحضاره لاحقا. وقد يساعد الإنصات لقراءة الأخرين أيضا في تقوية الذاكرة، رغم أن "تأثير الإنتاج" يبلغ ذورته عندما تقرأ لنفسك بصوت مرتفع. وفي دراسة أجراها باحثون من جامعة بيروجيا في إيطاليا، قرأ طلاب مقتطفات من روايات لمجموعة من كبار السن المصابين بالخرف على مدى 60 جلسة. ولاحظ الباحثون أن أداء المستمعين تحسن في اختبارات الذاكرة بعد الجلسات مقارنة بأدائهم قبلها، ربما لأن الاستماع للقصص أسهم في تحفيز مخيلتهم وساعدهم على استعادة الذكريات وترتيب تجاربهم السابقة في تسلسل زمني.
ويقول هولالوم: "اكتشفت أنه لم يكن موجها للملك ولذا لم أطلب منه الإنصات للوح". ربما كان الكتبة قديما، يستفيدون من مزايا القراءة الصامتة والجهرية، كشأننا اليوم، فالأولى تتميز بسرعتها وسهولتها وهدوئها وسريتها، والثانية تعد أكثر تمهلا وصخبا وأحيانا تساعد على تثبيت المعلومات في الذاكرة. وفي وقت أصبحت فيه تفاعلاتنا مع الأخرين عابرة وفاق فيه سيل المعلومات التي نتلقاها قدرتنا على الاستيعاب والحفظ، ربما يجدر بنا تخصيص بعض الوقت للقراءة الجهرية. ولعلك جربت أن تقرأ هذه المقالة بصوت عال واستمتعت بالاستماع إلى صوتك.