زيادة روح المنافسة والتحفيز على التعلم. زيادة فرص المتعلمين في نيل التعلم. التقويم المستمر. التغذية الراجعة الفورية. مميزات تطبيق استراتيجيات التعليم الإلكترونية
مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين والقدرة على حل مشكلات التعليم التقليدية. التغذية الراجعة المستمرة. تكافؤ فرص التعلم. مراعاة الوقت والمكان للمتعلمين. تجاوز صعوبات التعلم داخل الصف والتقليل من تكدس الصفوف.
- 8 من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية - هوامش
- بعض استراتيجيات التعليم الحديثة – منار الإسلام
- علاج الديسك الظهر جدة
- علاج الديسك الظهر جده
8 من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية - هوامش
إن تطبيق الاستراتيجيات الحديثة للتعليم له نتائج إيجابية ومؤثرة على المتعلمين في مراحل التعليم المختلفة حيث أثبتت جديتها في إكسابهم الكثير من المهارات والمعارف المختلفة التي تتعلق بمستواهم العقلي وهناك استراتيجيات يمكن استخدامها معهم لها نتائجها الهامة في إكسابهم العلم والمعرفة المطلوبة، وتختلف هذه الاستراتيجيات حسب المواد والمراحل التعليمية. 8 من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية - هوامش. ومن منطلق مراعاة الفروق الفردية والاختلافات الكثيرة بين الطلاب والطالبات والتمايز فيما بينهم من حيث المواهب والسمات، والخصائص التي تظهر أثناء العملية التعليمية، فإن التربية الحديثة قد فرضت من الأساليب والطرق الحديثة التي يتم التعليم دبها. ومن هذا تطبيق استراتيجيات التعليم الاهتمام بالتعليم الذي يلبي الاحتياجات المختلفة للمتعلمين واستيعاب قدراتهم المختلفة في نفس الوقت، وذلك بتطبيق أنماط التعلم وتطبيق التدريس المتمايز في الفصول الدراسية لمختلف مراحل التعليم، بما يحقق أهداف العملية التعليمية ويحفز دافعية المتعلمين بما يتناسب حسب الاحتياجات المختلفة ويحقق تكافؤ الفرص التعليمية للجميع. وتهدف استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة إلى تحقيق أهداف محددة، لتوفير الفرص ليزيد الطلاب من قدرتهم على التعلم.
بعض استراتيجيات التعليم الحديثة – منار الإسلام
3. يمتلك كل شخص عدداً من
الذكاءات وليس ذكاء واحداً. 4. بالإمكان تنمية ما
نمتلكه من ذكاءات فهي ليست ثابتة. 5. يتعلم الأطفال إذا كان
التعليم مناسباً لما يمتلكونه من ذكاءات. 6. يمتلك كل شخص بروفيلاً
من الذكاءات ويمكن رسم هذا البروفيل لكل شخص. 7. بعض استراتيجيات التعليم الحديثة – منار الإسلام. تتفاوت الذكاءات
الثمانية لدى كل شخص ومن المستحيل وجود بروفيل لشخص ما مشابه لبروفيل شخص آخر. 8. يمكن استغلال الذكاءات القوية لتنمية الذكاءات الضعيفة. مفهوم الذكاء:
عمل جاردنر على إيجاد تعريف للذكاء هو
" القدرة على حل المشاكل أو الإنتاج الفكري الذي يؤدي بالتالي إلى إطار ثقافي
معين". ويتضمن هذا التعريف جانبين أولهما تضمن إن مهارة حل المشكلات تسمح للفرد أن يصل إلى الوضع الذي يمكن من
خلاله أن ينال هدفه. وأنه المسلك الملائم للوصول إلى ذلك الهدف. وثانيهما: عن خلق
النتاج مهم للفوز أو السماح بتوصيل المعرفة التي تمكن الفرد من التعبير عن وجهات
نظره أو مشاعره. وإن المشاكل التي تحتاج إلى الحل تتراوح بين وضع حد أو نهاية
لقصة أو الإصلاح موقف ما(الخفاف, 2011, ص34). أنواع الذكاءات المتعددة:
أصبح مفهوم الذكاء مفهوماً وظيفياً يعمل عمله في
حياة الفرد بطرق متنوعة, وقدم جاردنر مجموعة من القدرات التي يمتلكها الناس وذلك
بتجميعها في ذكاءات متعددة هي(الشربيني, 2010, ص23-28):
طرق التعليم عبر نظرية الذكاءات المتعددة:
إن نظرية الذكاءات المتعددة أكثر ما تتضح في
تطبيقاتها التربوية.
تصبح الاستجابة للحافز أقوى من خلال التمرين والتكرار. إن وجهة النظر هذه للتعلم تشبه برامج "التمرين والممارسة"، اقترح سكينر، وهو عالم سلوك مؤثر آخر، نوعًا آخر من السلوكيات يسمى "التكييف الفعال"، ومن وجهة نظره، فإن مكافأة الأجزاء الصحيحة من السلوك الأكثر تعقيدًا تعززه وتشجع على تكراره، لذلك، تتحكم المعززات في حدوث السلوكيات الجزئية المرغوبة، حيث يُفهم التعلم على أنه التقريب التدريجي أو المتتالي للسلوكيات الجزئية المقصودة من خلال استخدام الثواب والعقاب، أفضل تطبيق معروف لنظرية سكينر هو "التعليمات المبرمجة" حيث يتم تحديد التسلسل الصحيح للسلوكيات الجزئية التي يجب تعلمها من خلال تحليل المهام المفصل. علم النفس المعرفي
بدأ علم النفس المعرفي في أواخر الخمسينيات من القرن الماضي، وساهم في الابتعاد عن السلوكية، لم يعد يُنظر إلى الناس على أنهم مجموعات من الاستجابات للمنبهات الخارجية، كما يفهمها السلوكيون، ولكن يُنظر إليهم على أنهم معالجون للمعلومات. اهتم علم النفس المعرفي بالظواهر العقلية المعقدة، التي تجاهلها السلوكيون، وتأثر بظهور الكمبيوتر كجهاز معالجة المعلومات، والذي أصبح مشابهًا للعقل البشري، في علم النفس المعرفي، يُفهم التعلم على أنه اكتساب المعرفة (المتعلم هو معالج معلومات يمتص المعلومات)، ويقوم بعمليات معرفية عليها، ويخزنها في الذاكرة، لذلك، فإن طرق التدريس المفضلة لديها هي إلقاء المحاضرات وقراءة الكتب المدرسية، وفي أقصى حالاتها، يكون المتعلم متلقيًا سلبيًا للمعرفة من قبل المعلم.
على سبيل المثال ، متلازمة ذيل الفرس، التي تتميز عادةً بضعف تدريجي في الساقين و / أو ضعف مفاجئ في الأمعاء أو المثانة ، تتطلب رعاية طبية و جراحة فورية. مما سبق يتضح أن العلاج الطبيعي من العلاجات الفعالة للغاية لـ علاج الديسك و مع مرضى الانزلاق الغضروفي، وتشتهر دولة التشيك بأنها من أفضل دول العالم التي تقدم خدمات علاجية طبيعية وتقدم علاج الديسك ، لذلك تقدم لك شركة الرفاعي للخدمات العلاجية والسياحية افضل البرامج العلاجية المنظمة داخل أفضل المصحات والمستشفيات في التشيك بجانب تقديم خدمات الحجز و السفر والتأشيرات والإقامة وكل شيء، أعطي لنفسك فرصة للاستجمام والاسترخاء في التشيك تحت رعاية شركة الرفاعي المميزة. هذا كان مقالنا عن علاج الديسك نرجو ان يكون قد افادكم.
علاج الديسك الظهر جدة
قارنت دراسة واحدة عام 2017، PLDD بنهج جراحي آخر يسمى micro discectomy. وجد المحققون أن كلا الإجراءين كان لهما نتيجة مماثلة على مدى عامين من فترة التعافي. عيوب علاج الديسك باستخدام الليزر
لا يُنصح بإجراء جراحة الظهر بالليزر لبعض الحالات، مثل أمراض العمود الفقري التنكسية. كما تتطلب الحالات الأكثر تعقيدًا نهجًا جراحيًا أكثر تقليدية. من عيوب جراحة الظهر بالليزر أنك قد تحتاج إلى جراحة إضافية لحالتك. حيث وجدت دراسة أجريت عام 2015 أن احتمال اعادة العملية بعد استئصال القرص المجهري يعتبر أقل مقارنة بـ PLDD. بالإضافة إلى ذلك، وجدت دراسة تحليلية في عام 2017 لسبع عمليات جراحية مختلفة لعلاج الديسك في منطقة أسفل الظهر أن PLDD صنفت من بين الأسوأ على أساس معدل النجاح، وكانت في منتصف معدل إعادة الجراحة. الآثار جانبية لعلاج الديسك الضاغط على العصب عبر الليزر
يمكن أن يكون لكل إجراء آثار جانبية أو مضاعفات محتملة. هذا ينطبق أيضًا على جراحة الظهر بالليزر. علاج الديسك الظهر جازان. أحد المضاعفات الرئيسية المحتملة من جراحة الظهر بالليزر هو تلف الأنسجة المحيطة. نظرًا لاستخدام الليزر في الإجراء، يمكن أن يحدث تلف حراري للأعصاب والعظام والغضاريف المحيطة.
علاج الديسك الظهر جده
تابعي المزيد: الحالة النفسية وتأثيرها على الجسم
من قبل
د. ملاك ملكاوي
-
الجمعة 14 آب 2020