بدورها، شكلت وزارة التربية والتعليم لجنة للتحقيق في حادثة التنمر، حيث استدعت الأشخاص المعنيين للوقوف على حيثيات القضية، ومعالجتها.
حريق باص مدرسة خاصة في معان &Quot;صور&Quot; | الأردن اليوم | وكالة أنباء سرايا الإخبارية - حرية سقفها السماء
على عجالة أحضرت الطفلة أسيل بشارات «الفشار»، لتحجز موعداً مع حدث يعد الأول من نوعه بالنسبة لها ولأطفال غزة المحاصرين، وهي مشاهدة أفلام الرسوم المتحركة العالمية عبر شاشة سينما. صورة باص مدرسة. اتجهت الطفلة أسيل البالغة من العمر ثمانية أعوام للصعود إلى الحافلة ذات الشكل الفريد، والألوان الزاهية الجذابة، لتجلس وهي ممسكة بيدها عبوة «الفشار» على أحد المقاعد الـ63 داخل «باص السينما»، الذي كان متواجداً داخل مدرسة البسمة الحديثة في حي تل الهوى في الجنوب الغربي لمدينة غزة. وحظيت الطفلة بشارات بفرصة مشاهدة أفلامها المفضلة عبر شاشة باص السينما، أثناء جولاته اليومية بين شوارع قطاع غزة، ومناطقها المختلفة، وذلك لمشاهدة أفلام الرسوم المتحركة، برفقة مجموعة من الصغار، لتقضي أوقاتاً ممتعة، في تجربة شيقة ونادرة. التجربة التي قضتها الطفلة أسيل يعيشها يومياً مئات الأطفال في قطاع غزة، وذلك بفضل مشروع ومبادرة «باص السينما»، الذي أطلقته «جمعية إنقاذ المستقبل الشبابي» المحلية، للترفيه عن أطفال القطاع، والتخفيف من حدة الأزمات النفسية التي لازمتهم نتيجة استمرار الحروب، وذلك عبر أسلوب جديد لم يعهده صغار غزة، وهو بث ثقافة السينما في ما بينهم.
جولات سينمائية
باص السينما يعرض يومياً عبر شاشاته الداخلية والخارجية، مجموعة منتقاة من الأفلام المتنوعة، الهادفة إلى نشر قيم التسامح واللاعنف، بعد موجة قتل وتدمير عاشوا تفاصيلها على مدار 11 يوماً متواصلة، خلال الحرب الأخيرة على القطاع، منتصف شهر مايو الماضي، وذلك بحسب منسق مشروع باص السينما محمود الهرباوي. ويقول الهرباوي: «نظراً للحالة المأساوية التي يواجهها أطفال غزة، ولعدم وجود دور سينما في القطاع، قررنا الانطلاق بفكرة (باص السينما)، الممول من الاتحاد الأوروبي». صور باص مدرسة. ويضيف أن «(باص السينما) هو جسم متحرك، نصل من خلاله إلى قلب مخيمات اللاجئين، والمدارس، ورياض الأطفال، والأندية، وكذلك إلى المناطق النائية الحدودية، والمهمشة، لنثر أجواء البهجة والسرور بين الصغار في كل مكان». ويبين منسق مشروع باص السينما، أن حافلة السينما قدمت العروض السينمائية المناسبة لأعمار الأطفال، لقرابة 28 ألف طفل، من خلال المشاركة في مبادرات وأيام ترفيهية، في جميع مناطق قطاع غزة من جنوبه إلى شماله. ويشير إلى أن باص السينما يهدف لعرض أفلام سينمائية في ظل عدم وجود سينما متحركة أو ثابتة في قطاع غزة، مؤكداً أن الأفلام المعروضة تهدف إلى نبذ العنف وتعزيز قيم التسامح والمحبة والقيم الأخلاقية لدى مختلف الشرائح خاصة الأطفال.
إنه شعور أن اللوحة تبدو مستقرة و "تشعر بأنها على حق". عدم التوازن يسبب الشعور بعدم الراحة في المشاهد. يمكن تحقيق التوازن بثلاث طرق مختلفة:
التماثل ، حيث يكون لكل من جانبي التركيبة نفس العناصر في نفس الموضع ، كما في صورة المرآة ، أو وجهي الوجه. عدم التماثل ، حيث تكون الموازنة متوازنة بسبب تباين أي من عناصر الفن. على سبيل المثال ، قد تكون متوازنة دائرة كبيرة على جانب واحد من تكوين بواسطة مربع صغير على الجانب الآخر تناظر نصف قطري ، حيث تكون العناصر متساوية في المساحة حول نقطة مركزية ، كما هو الحال في المتحدث الذي يخرج من محور إطار دراجة. انظر المقالة ، التوازن ، لبعض الأمثلة المرئية عن كيفية استخدام عناصر الفن لتحقيق التوازن. عناصر التصميم في الرسم. التباين هو الفرق بين عناصر الفن في تركيبة ، بحيث يصبح كل عنصر أقوى بالنسبة للآخر. عند وضعهم بجانب بعضهم البعض ، تثير العناصر المتناقضة انتباه المشاهد. مناطق التباين هي من بين الأماكن الأولى التي يتم رسم عين المشاهد. يمكن تحقيق التباين من خلال تجاور أي من عناصر الفن. المساحة السلبية / الإيجابية هي مثال على التباين. تُعد الألوان التكميلية الموضوعة جنبًا إلى جنب مثالًا على التباين.
عناصر التكوين*اساسيات الرسم*
التركيز ( Emphasis)
التركيز يخلق نقطة محورية في التصميم هو كيف نجلب الانتباه إلى ما هو أهم. التركيز هو لفت الانتباة و التركيز على شيء واحد أو اكثر ، وعنصر التركيز له هدف، لون أو شكل او عزل عنصر عن الآخرين بوضعها بعيدا ذلك يخلق مركز اتصال. التوازن ( Balance)
التوازن هو المساواة في توزيع الوزن البصري في التصميم. يحدث التوازن البصري حول محور عمودي. عناصر التصميم في الرسمية. تتطلب أعيننا الوزن البصري لتكون مساوية على جانبي المحور. عندما لا يتم متوازنة العناصر حول محور عمودي يجعلنا ذلك غير مرتاحين. هناك نوعان من التوازن: التماثل والتباين معظم المصممين والفنانين والناس يفضلون كثيرا التماثل. في حين التماثل يحقق التوازن من خلال التكرار، والتباين يحقق التوازن من خلال التباين غير متناظر عناصر مختلفة لديها وزنا بصري متساويا ، وزن يساوي لكن العناصر ليست متشابهه.
كتب المهارات الفنية في الرسم و التصميم - مكتبة نور
وينبغي أن يكون كل شي له هدف في التصميم التأكد من اتفاق العناصر مع بعضها البعض قبل أن تفكر في المشروع كامل. ويعني ذلك جميع أجزاء من التصميم لتتصل ويكمل كل منها الآخر. امل ان يكون المقال قدم لك الفائدة
1, 448 total views, 1 views today
الرسومات التخطيطية Uml في Visio
.. السلام عليكم ورحمة الله و بركاته. و الدرس يعتبر من أساسيات الرسم.. و عشان ماتضيعوا.. له 6 أساسيات وهي: 1- مركز الإهتمام 2- الوحدة 3- التوازن 4- الإيقاع 5- العمق 6- التأطير و الحين نبدأ في شرح كل أساس 1- مركز الإهتام: مركز الاهتمام هو المركز الرئيسي في الصورة تنجذب إليه العين مباشرة. ولتعين مركز الاهتمام في الصورة ، يرسم الفنان مستطيلا يمثل مساحة الصورة ، ثم يقسمه إلى تسعة مستطيلات متساوية فتتكون النقاط الأربع الداخلية ، التي تلتقي فيها خطوط التقسيم ، مراكز اهتمام قوية توضع فيها العناصر الأكثر أهمية في الموضوع. عناصر التصميم في . وتأسيسا على ما سبق ، لا يصح أن يرتكز خط الأفق في وسط الصورة ، لأنه في هذه الحالة سيقسمها إلى نصفين متساويين، وهو أمر غير مرغوب فيه. 2- الوحدة: تتجلى وحدة العمل الفني بالاستخدام المناسب للخط والشكل والكتلة والفراغ والأضواء والظلال يتشكل الخط مع كل فنان بحسب منهجه. وهذا الخط يمكن أن يحصر شكلاً مرسوماً بقلم الرصاص أو بالريشة و الحبر أو بالفرشاة واللون. والخط في العمل الفني لا يقتصر على ما هو مرئي ، بل إن العين أثناء متابعتها العناصر المرسومة تنشئ خطوط اتصال تربط بينها. وهذه الخطوط الوهمية ، الناشئة عن حركة العين ، ربما تكون أشد تأثيراً من الخطوط المرئية.
مبادئ الفن والتصميم
لغة التصميم الموحدة (UML) هي طريقة قياسية لرسم نماذج البرامج أو تخطيط التصميمات أو توثيق التصميمات و الأنظمة الموجودة. ملاحظة: إذا كنت تستخدم Visio للويب ، فتنبه إلى أن رسومات UML التخطيطية متوفرة في Visio خطة 1 ، ولكنها غير متوفرة في Visio in Microsoft 365. في Visio خطة 2Visio 2019 ، يمكنك البدء باستخدام قالب UML فارغ أو (في بعض الحالات) تعديل رسم تخطيطي لبدء UML. يدعم إصدار الاشتراك Visio أشكال UML التي تتوافق مع مواصفات UML 2. 5 مع توفير المرونة لاستخدامها كما هو مطلوب في الرسومات التخطيطية. الرسومات التخطيطية للصف
استخدم رسما تخطيطيا للفئة لوضع نموذج عام لهيكل تطبيق يحدد فئات النظام وسماته وأساليبه والعلاقات بين العناصر. مبادئ الفن والتصميم. إنشاء رسم تخطيطي لفئة UML
الرسومات التخطيطية للمكونات
استخدم رسما تخطيطيا لمكون لتقسيم نظام إلى مكونات متماسكة وإظهار بنية التعليمة البرمجية نفسها. إنشاء رسم تخطيطي لمكونات UML
نشر الرسومات التخطيطية
استخدم رسما تخطيطيا للنشر لإظهار بنية نظام وقت التشغيل وكيفية تكوين عناصر البرامج والأجهزة التي تكون تطبيقا ونشرها. إنشاء رسم تخطيطي لنشر UML
تسلسل الرسومات التخطيطية
استخدم رسما تخطيطيا تسلسليا لإظهار العناصر أو العناصر المشاركة في تفاعل والأحداث التي تنشئها مرتبة في تسلسل زمني.
كما ذكرنا فإن فنّ الرسم وإتقان مهاراته يحتاج لوقت طويل، وتنمية هذه الموهبة هو نتاج تراكمي للتدرّج في تعلّم هذه المهارة وإتقانها، وفي كل مرحلة عمرية يجب التركيز على اكتساب مهارة معينة وتطويرها، ويمكن تقسيم التطور في موهبة الرسم والمهارة التي يجب اكتسابها حسب الفئة العمرية كالآتي: من عمر 15 شهر حتّى 5 سنوات جعل الرسم جزءاً من روتين الطفل اليومي، ومنحه منطقته الخاصة للرسم وتجهيزها بما يساعده ويمكّنه من الرسم بسهولة، وتوفير ما يلزمه من ادوات وأقلام عند حوالي العامين، يكون الطفل أكثر تحكّما في أدوات الرسم لتكون خطوطه ورسومه أكثر إحكاماً. عناصر التكوين*اساسيات الرسم*. لا يحتاج الطفل في هذه الفترة لسماع التعليمات والنصائح، فتطوره ومهاراته تزداد مع كل خط وخربشة يخطّها، لكن يمكن منحه بعض الملاحظات عن عملية الرسم وليست عن جودة الرسمة النهائية. من الجميل حفظ رسومات الطفل في هذه المرحلة، فهي تترك أثر كبير على الطفل بأنّ رسوماته، وأعماله هي محط اهتمام، وعرضها أمام الآخرين تشجيعاً له. من عمر 5 سنوات حتّى عمر 8 سنوات يمكن للطفل في هذا السن البدء بالرسم عن طريق المشاهدة وليس باستخدام خياله فقط، حيث يمكنه تمثيل ما يظهر أمامه من مشاهد ونقلها إلى الورق.
يستطيع الانتقال لرسم رسومات لأشياء جديدة لم يكن رسمها من قبل. يمكن أن يتدرب الطفل على رسم الأشياء من حوله دون النظر إلى الورق وإبقاء عينه على ما يرسمه. يمكن التركيز على استخدام وسيلة واحدة في الرسمة؛ كاستخدام قلم الرصاص فقط، واستخدامه في التظليل ورسم الخطوط، أو استخدام الألوان المائية في الرسم. كتب المهارات الفنية في الرسم و التصميم - مكتبة نور. من عمر 9 سنوات حتّى عمر 11 سنوات تطوير رسمه ليعطي البعد الثالث والمكاني للرسومات، والاهتمام بالتفاصيل الدقيقة. التمرّن على الرسم التشريحي وهو من أصعب مهارات التي يجب أن يتعلّمها الطفل في هذا السن، وإظهار التفاصيل الدقيقة والنسب التشريحية الصحيحة في رسم الوجوه. المصدر: