ويؤكد الضباط أنه تم تحويل عملية الخطف لعملية سياسية والمقصود من ورائها وزير الدفاع، حيث يتم اتهامه بالتقصير، وينتقل المشهد إلى وزارة الدفاع، حيث تسلم السيسى (ياسر جلال) تقريرا حول عملية الخطف من مدير مكتبه عباس كامل (جمال سليمان)، ويستنتج السيسى أن الغرض من هذه العملية هو وجود سبب لاقالته إلا أنه لا يبالى ذلك ويؤكد أنه قدم استقالته أكثر من مرة، ولكن ما يهمه حاليا هو إعادة الجنود المخطوفين. مسلسل "الاختيار 3 – القرار" يُعرض على قناة ON الساعة 9. 30 مساء والإعادة الساعة 4. 20 صباحاً والساعة 3. مسلسل اختطاف الحلقة 5.6. 25 مساء، ويعرض على قناة ON دراما الساعة 11. 20 مساء ويعاد الساعة 6 صباحا والساعة 10. 30 صباحا والساعة 4. 40 مساء. مسلسل "الاختيار 3" تأليف هانى سرحان، وإخراج بيتر ميمى، إنتاج شركة سينرجي بطولة كل من: أحمد السقا وكريم عبد العزيز وأحمد عز وياسر جلال، وخالد الصاوى، صبرى فواز، جمال سليمان، محمد رياض، إيمان العاصى، هيدى كرم، سمر مرسى، نور محمود، خالد زكى، منى عبد الغنى، مفيد عاشور، نادية رشاد، أمير المصرى، محمود البزاوى. وتضم قائمة المشاركين في المسلسل أيضا كلا من: آدم الشرقاوى، دنيا المصري، هشام إسماعيل، أشرف زكى، حسنى شتا، محمد العمروسى، محمد على رزق، محمود البزاوى، شريف خير الله، صبحي خليل، ناردين عبد السلام، وعددا كبيرا من الفنانين الذين يشاركون في البطولة والذين يظهرون ضيوف شرف خلال الحلقات.
- مسلسل اختطاف الحلقة 5.0
- مسلسل اختطاف الحلقة 5.5
- مسلسل اختطاف الحلقة 5.6
- استراتيجيات الفهم القرائي .. غياب المرجع العلمي التنظيري
- برنامج جنى القراءة
- ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
مسلسل اختطاف الحلقة 5.0
قصة الاختيار 3 تدور أحداث المسلسل في الفترة الحالية، ويتحدث عن بطولات رجال الشرطة والجيش المصري والمخابرات الوطنية والعسكرية، في الفترة من ثورة 30 يونيو وما تلاها، ومأخوذ من أحداث حقيقة، المسلسل من أعمال الشركة المتحدة للخدمات الإعلامية، وتشارك في السباق الرمضاني بـ 14 مسلسلًا. الجزء الأول من المسلسل عُرض في رمضان 2020، ودارت أحداثه حول ملحمة "البرث" التي وقعت في عام 2017، وقدم الفنان أمير كرارة في الجزء الأول دور الشهيد أحمد منسي، بينما جسد دور الخائن هشام عشماوي، الفنان أحمد العوضي، الجزء الأول من إخراج بيتر ميمي وتأليف باهر دويدار وهو أيضا مؤلف مسلسل العائدون المذاع في شهر رمضان لهذا العام. أما الجزء الثاني عرض في رمضان الماضي 2021، شارك الفنان أحمد مكي والفنان كريم عبد العزيز في بطولته، من تأليف هاني سرحان وإخراج بيتر ميمي. إعلام دوت كوم صوت الميديا العربية إخلاء مسؤولية إن موقع بالبلدي يعمل بطريقة آلية دون تدخل بشري،ولذلك فإن جميع المقالات والاخبار والتعليقات المنشوره في الموقع مسؤولية أصحابها وإداره الموقع لا تتحمل أي مسؤولية أدبية او قانونية عن محتوى الموقع. "جميع الحقوق محفوظة لأصحابها"
المصدر:" e3lam "
السابق
بالبلدي: مصطفى
شعبان:
لا
يوجد
خلافات
بيني
وبين
أحمد
السقا
التالى
بالبلدي: إجراءات جديدة لتحديد سعر صرف الروبل.. مسلسل اختطاف الحلقة 5.0. ماذا يعني قرار روسيا؟
تابعنا
مسلسل اختطاف الحلقة 5.5
شكرا لقرائتكم خبر عن مسلسل suits الحلقة 9.. ألماس مكسور | الحلقة 28 | اختطاف ريف من نص القرية.. وينك عزيز النجدة. أحمد داوود يثير إعجاب صبا وتارا عماد تعترف بمشاعرها له والان مع تفاصيل الخبر القاهرة - سامية سيد - شهدت أحداث الحلقة التاسعة من مسلسل سوتس بالعربي إجراء المحامي آدم منصور (أحمد داود) محاكمة تمثيلية أمام زملائه بالمكتب، وذلك لتدريبهم على المحاكمات الحقيقية، وخلال المحاكمة أثار إعجاب فريدة (صبا مبارك) مديرة مكتب المحاماة بعدما نجح في التعامل مع مكائد زميله طايل بشكل ذكي. واستعان آدم بصديقته كي تصبح شاهدة في القضية وتدعم موقفه، وكانت المدعي عليه هي ليلي (تارا عماد) وبينما يحاول آدم استجوابها والضغط عليها، توترت ليلى ليُنهي آدم الاستجواب خوفًا على مشاعرها، لتشكره ليلى على موقفه وتعترف له بمشاعرها تجاهه. المسلسل بطولة آسر ياسين و صبا مبارك وأحمد داود والمسلسل من تأليف محمد حفظي وإخراج مريم أحمدي وإنتاج طارق الجناينى، والمسلسل نسخة مصرية لمسلسل الدراما القانونية الأمريكي الذي يحمل نفس الاسم، والذي حقق نجاحاً كبيراً على مدار تسعة مواسم (2011 – 2019). وتدور أحداثه في عالم المحاماة والقضايا.
مسلسل اختطاف الحلقة 5.6
مسلسل الاختيار 3 الحلقة 24 مسلسل الاختيار 3 الحلقة 24 مسلسل الاختيار 3 الحلقة 24 الاختيار 3 الحلقة 24 عملية اختطاف الجنود في مصر كانت هذه تفاصيل الاختيار 3 الحلقة 24.. مسلسل اختطاف الحلقة 5.5. عملية اختطاف الجنود في سيناء تستهدف إقالة السيسي نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على اليوم السابع وقد قام فريق التحرير في صحافة الأردن بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة
ألماس مكسور | الحلقة 28 | اختطاف ريف من نص القرية.. وينك عزيز النجدة - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
أخبار
محمد مرسي في الاختيار 3
الإثنين 25/أبريل/2022 - 10:16 م
تناولت الحلقة 24 من مسلسل الاختيار 3 ، مطالبة الرئيس المعزول محمد مرسي، مقابلة القيادي بجماعة الإخوان خيرت الشاطر، لشعوره بالخوف والتوتر بشدة، نتيجة قيام مجموعة إرهابية في سيناء من خطف 7 جنود من القوات المسلحة. وتناول الحوار بين خيرت الشاطر ومحمد مرسي، أن اختطاف الجنود الـ 7، ورقة ضغط من قبل الإرهابي كمال علام ومجموعة معه، للاستجابة لمطالبهم بالعفو على مجموعة من العناصر المسجونة، ورد عليه مرسي: يخطفوا عساكر؟ وطالبه خيرت الشاطر الصبر والثقة فيه، لأنها من الممكن أن يكون ما حدث في صالحهم. مسلسل الاختيار 3 ويعرض مسلسل الاختيار 3 الأحداث التي مرت بها البلاد خلال فترة حكم جماعة الإخوان المسلمين ومحاولات السيطرة على القوات المسلحة، وزعزعة الاستقرار في البلاد. بالبلدي: ملخص أحداث الحلقة 24 من “الاختيار 3”. وشهدت الحلقة الـ 23 من مسلسل الاختيار 3، استعراض رفض قيادات جبهة الإنقاذ، مع حملة تمرد لسحب الثقة من الرئيس محمد مرسي، وذلك على الرغم من إجماع الجبهتين على عدم ثقتهم في الإخوان وترك الدولة لهم إلا أنهما لم يتفقا في توحيد صفوفهم. كما شهدت الحلقة عرض لقاء بين قيادات جماعة الإخوان المسلمين، من بينهم خيرت الشاطر ومحمد بديع وأحمد عبد العاطي لمناقشة ملف التعديل الوزاري، كان يحاول الإخوان خلاله أن يعطوا المناصب لذويهم بعيدا عن كفاءتهم أو أحقيتهم لتلك المناصب.
– حدد ما هي الصعوبة:
لا أفهم ما تعنيه الكاتبة عندما تقول:" كان الوصول إلى أمريكا علامة فارقة في حياة جدتي. " -إعادة صياغة الجملة أو الفقرة الصعبة بكلماتهم الخاصة، مثال:
"أوه، لذا فالمؤلفة تعني أن المجيء إلى أمريكا كان حدثًا مهمًا للغاية في حياة جدتها". -إعادة التفكير في النص مرة أخرى، مثال:
" تحدث المؤلف عن السيد ماكبرايد في الفصل الثاني، لكنني لا أتذكر الكثير عنه. ربما إذا أعدت قراءة هذا الفصل، يمكنني معرفة سبب تصرفه بهذه الطريقة الآن ". ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية. -البحث في النص للحصول على معلومات قد تساعدهم في حل هذه الصعوبات، مثال:
" يقول النص، 'قد تشكل المياه الجوفية مجرى أو بركة أو تشكل أرضًا رطبة. يمكن للناس أيضًا جلب المياه الجوفية إلى السطح. حسنًا، لا أفهم كيف يمكن للناس فعل ذلك … أوه، القسم التالي يسمى "ويلز". سأقرأ هذا القسم لمعرفة ما إذا كان يوضح كيف يفعلون ذلك ". الاستراتيجية الثالثة: خرائط المفاهيم والرسوم البيانية
توضح هذه الرسوم والخرائط المفاهيم والعلاقات بين المفاهيم في النص المقروء وتعرف هذه الرسوم بأسماء مختلفة، مثل الخرائط أو الشبكات أو الرسوم البيانية أو المخططات أو الإطارات أو المجموعات. يمكن أن تساعد خرائط المفاهيم القارئ في التركيز على مفاهيم محددة وكيفية ارتباطها بالمفاهيم الأخرى.
استراتيجيات الفهم القرائي .. غياب المرجع العلمي التنظيري
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. استراتيجيات الفهم القرائي .. غياب المرجع العلمي التنظيري. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
برنامج جنى القراءة
وعندما أعدت عليه: آلمراقبة الذاتية kwl؟ لم يجب. وقال هذا البعض عن " التوقع من خلال النص أو الموضوع ": توقع أحداث... ، ولما سألته: أتختص بالقصة؟ قال: نعم. وقال البعض الرابع بقول البعض الثالث من دون ذكر kwl، ولما قلت له: أليس ما يحدث من خلال التوقع مراقبة أيضا؟ سكت وتوقف. برنامج جنى القراءة. (4)
ماذا يعكس السابق؟
يعكس عدم استقرار صورة محددة لاستراتيجيتي " التوقع من خلال النص أو الموضوع ، و المراقبة الذاتية " عند المعنيّين، فهل حدث مع السؤال الثاني ما حدث مع السؤال الأول؟
نعم. قال البعض: نعم، وجود هذا الكتاب ضرورة. وقال البعض الثاني: لا، الأدلة الإرشادية تكفي. ولما قلت له: الأدلة الإرشادية تكفي المعلم المنفذ فهل تكفي المعلم الذي يرى أن من حقه أن يعرف ويعلم؟ رجع عن رأيه. ونطق البعض الثالث بما في نفسي من أن عدم وجود هذا الكتاب يعد احتكارا للعلم لا يؤتي إلا ما يؤكده المقال من اللبس.
ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
القراءة هي مهارة يطورها الأطفال خلال كل مرحلة جديدة. في حين أن العديد من الطلاب يتقنون آليات القراءة ولديهم القدرة على معالجة المعلومات ، يجد العديد من الأطفال صعوبة في فهم القراءة. عادة ما يفتقر الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم إلى الاستراتيجيات الأساسية التي يستخدمها القراء الجيدون. تلعب الاستراتيجيات دوراً أساسياً في مساعدة جميع الأطفال على تعلم بعض مهام القراءة وتنفيذها. هناك استراتيجيتان مفيدتان لفهم القراءة الفعالة هما الوعي ما وراء المعرفي والاستراتيجيات المعرفية. الوعي ما وراء المعرفي هو قدرة القارئ على التقييم الذاتي لعملية التعلم الخاصة به وما هو ضروري لتحقيق النتائج المرجوة في مهمة تعليمية محددة. الاستراتيجيات المعرفية هي أدوات محددة ومفيدة لمساعدة الطلاب على تحسين فهم القراءة. عند تعيين ممر القراءة الصعبة ، فهناك ثلاث مراحل تعمل على تحسين الفهم: القراءة المسبقة (يقوم القارئ بإنشاء خطة أو إستراتيجية لقراءة ممر معين) ، والقراءة (يطبق القارئ إستراتيجيات محددة لتوضيح فهم النص ومراقبته / فهمها الخاص) وما بعد القراءة (ينعكس القارئ على المقطع ، يشفر التفاصيل الرئيسية إلى ذاكرة طويلة المدى ، ويستنتج استنتاجات حول الممر).
تعزيز ما وراء المعرفة بقراءة قريبة: القراءة الفاحصة: هي استراتيجية تتطلب تحليلاً نقديًا لنص قصير ولكن معقد، وسيعمل درس القراءة عن كثب على دعم تعلم الطلاب والتركيز على الأسئلة التي تعتمد على النص، وعند المشاركة في قراءة قريبة، يقرأ الطلاب النص ثلاث مرات. يتم الانتهاء من القراءة الأولى بشكل مستقل، مع التركيز على الأفكار والتفاصيل الرئيسية، وسيؤدي تشجيع الطلاب على استخدام العلامات ما وراء المعرفية في هوامش النص إلى الحفاظ على تركيزهم أثناء القراءة بشكل مستقل، تركز القراءة الثانية على حرفة النص وبنيته، يستمع الطلاب أثناء قراءة النص بصوت عالٍ. يعد وضع دائرة حول الكلمات غير المعروفة وإبراز الأفكار الرئيسية، وتأكيد التفاصيل الأساسية أمثلة على الأنشطة التي تركز على معنى النص، ويمكن إجراء القراءة الأخيرة للنص في مجموعات أو مع شركاء. يجب أن يشجع الطلاب على تجميع المعلومات من النص وتطبيقها، وتعد الإجابة على الأسئلة المستندة إلى النص، أو ربط النص بمصادر أخرى للمعلومات، أو تحليل أجهزة أدبية معينة كلها أمثلة على تحليل النص للقراءة الثالثة. توجيه الطلاب من خلال نص باستخدام مخططات KWL: مخطط KWL: عبارة عن استراتيجية قراءة قائمة على الأبحاث تقوم على تنشيط وتفعيل المعرفة السابقة للطلاب، والمواقع بغرض القراءة وتساعد على مراقبة الفهم، إنه يعمل بشكل جيد للغاية عند بدء نص جديد، ينبغي على المعلم تحديد موضوع النص، وأنشاء مخططًا من ثلاثة أعمدة يتم إكماله بشكل جماعي كصف دراسي.