02-10-2018, 11:02 AM
# 1
مشرفة عامة
حل تدريبات ومسائل فيزياء 3
نظام المقررات
البرنامج المشترك
الفصل الرابع
اختبار مقنن
أسئلة الاختيار من متعدد
اختر رمز الإجابة الصحيحة فيما يلي:
تبدو ألوان الغشاء الرقيق مثل فقاعات الصابون أو الزيت على الماء كأنها تتغير وتتحرك عندما تنظر إليها ، لأن:
يشع ضوء طوله الموجي 410 nm خلال شنق ، ويسقط على شاشة مسطحة ومستوية ، كما في الشكل أدناه. فإذا كان عرض الشق 3. 8 X 10-6 m ، فما عرض الهدب المركزي المضيء ؟
في المسألة السابقة ، ما مقدار الزاوية θ للهدب المعتم الأول ؟
نجمان على بعد 6. 2 x 104 سنة ضوئية عن الأرض ، والمسافة بينهما تساوي 3. 1 سنة ضوئية. ما أقل قطر لفتحة تلسكوب تلزمنا للتمييز بينهما باستخدام ضوء طوله الموجي 610 nm ؟
محزوز حيود ، المسافة الفاصلة بين شقوقه 0. 055 mm. ما مقدار زاوية الهدب المضيء ذي الرتبة الأولى لضوء طوله الموجي 650 nm ؟
يضيء شعاع ليزر طوله الموجي 638 nm شقين ضيقين. اختبار مقنن على الفصل الثاني الانعكاس والمرايا ص 67. فإذا كان بعد الهدب ذي الرتبة الثالثة من النمط الناتج عن الهدب المركزي المضيء يساوي 7. 5 cm ، وبعد الشاشة عن الشقين 2. 475 m ، فما المسافة بين الشقين ؟
وضعت شاشة مسطحة على بعد 4.
اختبار مقنن على الفصل الثاني الانعكاس والمرايا ص 67
حل تدريبات ومسائل فيزياء 3
نظام المقررات
البرنامج المشترك
الفصل الثاني
اختبار مقنن
أسئلة الاختيار من متعدد
اختر رمز الإجابة الصحيحة فيما يلي:
أين يجب وضع جسم بحيث تكون له مرآة مقعرة صورة مصغر ؟
ما البعد البؤري لمرآة مقعرة ، إذا كبرت جسما موضوعا على بعد 30 cm منها بمقدار +3. 2 مرة ؟
وضع جسم على بعد 21 cm أمام مرآة مقعرة بعدها البؤري 14 cm. ما بعد الصورة ؟
لا تجتمع امتدادات الاشعة الضوئية بدقة في البؤرة في الشكل أدناه. وهذه المشكل تحدث في:
تكونت صورة مقلوبة طولها 8. 5 m أمام مرآة مقعرة على بعد 34. 5 cm منها ، فإذا كان البعد البؤري للمرآة 24. 0 cm ، فما طول الجسم الذي مثلته هذه الصورة ؟
كونت مرآة مقعرة بعدها البؤري 16 cm صورة على بعد 38. 6 cm منها. ما بعد الجسم عن المرآة ؟
كونت مرآة محدبة صورة لجسم حجمها 3/4 حجم الجسم وعلى بعد 8. 4 cm خلف المرآة. ما البعد البؤري للمرآة ؟
وضعت كأس على بعد 17 cm من مرآة مقعرة ، فتكونت لها صورة على بعد 34 cm أمام المرآة. ما تكبير الصورة ؟ وما اتجاهها ؟
الأسئلة الممتدة
وضع جسم طوله 5. 0 cm على بعد 20. الفيزياء 3-الفصل الثالث -الانكسار والعدسات- حل الاختبار المقنن - YouTube. 0 cm من مرآة محدبة بعدها البؤري -14. 0 cm. ارسم مخطط الأشعة بمقياس رسم مناسب لتبين طول الصورة.
فيزياء 3-الفصل الثاني -الانعكاس والمرايا -حل الاختبار المقنن - Youtube
الصفحة الرئيسية
دخول الطالب
دخول المعلم
القرآن الكريم مع الترجمة
صحيح البخاري مع الترجمة
القاموس - عربي - انجليزي
موقع نبع الاصالة التعليمي
مركز الاختبارات الالكترونية والمحوسبة
English version of this page
فيزياء-3 الفصل (الثالث- الرابع)
إظهار التعليمات
مشاركة هذه الصفحة على شبكات التواصل الاجتماعي
من نحن |
شروط الاستخدام |
سياسة الخصوصية |
الخدمات الالكترونية
جميع الحقوق محفوظة
©
2014-2022
الفيزياء 3-الفصل الثالث -الانكسار والعدسات- حل الاختبار المقنن - Youtube
فيزياء 3-الفصل الثاني -الانعكاس والمرايا -حل الاختبار المقنن - YouTube
حل اسئلة الاختبار المقنن للفصل الثالث فيزياء ثالث ثانوي حل اسئلة الاختبار المقنن للفصل الثالث فيزياء ثالث ثانوي منقووووووووول
تحترم تعليم كوم الحقوق الفكرية للآخرين ، لذلك نطلب ممن يرون أنهم أصحاب حقوق ملكية فكرية لمصنف أو مواد وردت في هذا الموقع أو أي موقع مرتبط به الاتصال بنا ، المزيد..
جميع الحقوق محفوظه لــدي تعليم كوم
Home
←
درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة علوم الصف السادس
Student
Teacher
1087
0
1
Description
Subject:
Elementary Education
Level:
Upper Elementary
Grades:
Elementary 6
Material Type:
Lesson Plan
Author:
نادية غرم سعيد الشهري
Provider:
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير
License:
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4. 0
Language:
Arabic
Media Format:
Downloadable docs
Abstract:
الاهداف السلوكيةيجب أن تكون الطالبة في نهاية الدرس قادرة على:1- تعريف السلسلة الغذائية. 2-ذكر أكبر عدد ممكن من السلاسل الغذائية الغير مألوفة. 3- تميز مكونات السلسلة الغذائية المصورة. 4- مقارنة بين المحللات والمنتجات والمستهلكلات. 5-ان تربط بين كل من المحللات والمستهلكات والمنتجات. 6- رسم مخطط منظومي لشبكات غذائية. 7-تحدد أي من الحيوانات تدعى الكانسة وأي منها تدعى المفترسة وأي منها تدعى الفريسة بالصور. 8- تربط بين الكائنات الحية من خلال هرم الطاقة. 9- تعرف هرم الطاقة. 10-تذكر أكبر عدد من الاحتمالات لو أن المحللات غير موجودة. مخرجات التعلم التي يجب تنميتها لدى الطالبةهي:(1) التحصيل. (2) التفكير الابتكاري.
السلاسل والشبكات الغذائية ثالث ابتدائي
نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس السلاسل والشبكات الغذائية في مادة العلوم لطلاب الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثانية: النظام البيئي، الفصل الثالث: المخلوقات الحية في النظام البيئي، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثالث الابتدائي (المرحلة الابتدائية) على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة العلوم "السلاسل والشبكات الغذائية"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس "السلاسل والشبكات الغذائية" للصف الثالث الابتدائي من الجدول أسفله. درس السلاسل والشبكات الغذائية للصف الثالث الابتدائي: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: السلاسل والشبكات الغذائية للصف الثالث الابتدائي 2125
السلاسل والشبكات الغذائية الصف الثالث
بواسطة Deamaaziz
سادس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة
بواسطة Abc1400201036
بواسطة Jijizh90
السلاسل والشبكات الغذائية و هرم الطاقة
بواسطة Nawaf12398
بواسطة 2030khloud
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة علوم سادس
بواسطة Zahraalalwan201
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة(النظام البيئي)
بواسطة Wafaalharbi
بواسطة Albyrag
بواسطة Alialhazazi52
تقويم نهائي السلاسل والشبكات الغذائية للصف السادس
بواسطة Sozann25
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة 2
بواسطة Ar40om25
اضرب الخلد
بواسطة Jedscience50
بواسطة Hadeelsaad7637
السلاسل والشبكات الغذائية / المعلمة ليلى العصلاني
بواسطة?? lila
السلاسل والشبكات الغذائية للاطفال
بعد القراءة معا، اسأل كيف تساعد الشمس الحيوانات على الحياة ؟ الإجابة المحتملة. تحتاج البيانات إلى الشمس لتنمو و تتغذی الحيوانات على تلك النباتات اذكر بعض الحيوانات المفترسة. الإجابات المحتملة الصقر و سمك القرش و الثعبان لماذا يطلق على الأرنب والزرافة فرائس ؟ لأن حيوانات أخرى تصطادها وتتغذى عليها الخلفية المعرفية العلمية النباتات والحيوانات تحتاج النباتات والحيوانات إلى طاقة كي تعيش. ففي معظم السلاسل الغذائية، يكون المصدر الأساسي للطافة هو الشمس. حيث تستخدم النباتات الطاقة الشمسية في عملية البناء الضوئي، مما يسمح لها بتكوين السكريات والنشويات، يطلق على النباتات المنتجات الأولية استخدم وسائل المساعدة البصرية انظر إلى الصور الموجودة في الصفحتين 96 و97 اقرأ التعليقات. اسأل: أي الحيوانات تعد فرائس في السلسلة الغذائية في البر؟ الحشرة والسحلية والثعبان: أي الحيوانات تعد مفترسة في السلسلة الغذائية في الماء ؟ حصان البحر وسمك التونة وسمك القرش أي الحيوانات في السلسلتين الغذائيتين تعد فرائس و مفترسات ؟ السحلية والثعيان وحصان البحر وسمك التونة ما أوجه الشبه بين السلسلة الغذائية في البر والسلسلة الغذائية في الماء ؟ الإجابات المحتملة: كلتاهما تبدأ بالشمس وكلتاهما بهما فراش ومفترسات طور مفرداتك السلسلة الغذائية اعرض إحدى السلاسل للتلاميذ.
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة
اسأل: كيف حددت ترتيب السلسلة الغذائية لديك؟ الاستقصاء المفتوح شجع الطلاب على اختيار موطن بيئي وتحديد الحيوانات التي تعيش فيه. اسأل: هل تسأل عن الطعام الذي تتغذى عليه بعض الحيوانات في هذا الموطن البيئي ؟ اطلب من الطلاب إنشاء قائمة بالحيوانات التي لها أنظمة غذائية بريد الطلاب التحقيق فيها، اقترح أن يبحث الطلاب فيما تأكله الحيوانات ثم يرسمون صورا بالسلاسل الغذائية في الموطن البيئي المحدد. شجع الطلاب على تقديم السلاسل الغذائية أمام الصف الدراسي. انظر وتساءل اقرأ عبارة و سؤال "انظر وتساءل" عن الحيوانات، اطلب من الطلاب مشاركة إجاباتهم عن السؤال اطلب من الطلاب كتابة قائمة قصيرة بالحيوانات على السبورة. اسأل - ماذا تأكل هذه الحيوانات ؟ - ماذا تلاحظ بشأن ما تأكله الحيوانات؟ اكتب إجابات الطلاب حول مخطط "ماذا نعرف، ماذا نريد أن نعرف، ماذا تعلمنا" KWL الخاص بالصف الدراسي ولاحظ أي مفاهيم خاطئة قد تكون لديهم. السؤال المهم اطلب من الطلاب أن يقرؤوا السؤال المهم، و أخبرهم أن يفكروا فيه أثناء قراءة الدرس بتمعن، انصح الطلاب أنهم سيعودون إلى هذا السؤال في نهاية الدرس
دعم المناهج
مشرف الاقسام التعليمية
طاقم الإدارة