جزاكم الله عنّا كلّ الخير، ورزقكم بضعف ما تتمنون علينا، بارك الله حسناتكم وردّها إليكم أضعافًا. حيّاكم الله وبيّاكم، وأعلى من شأنكم في الدنيا والآخرة. جعلكم الله من زوّار بيته الحرام في السنوات القادمة وأنتم بتمام العافية. دعاء اللهم بلغنا رمضان واعنا فيه على الصيام والقيام - موقع محتويات. أمدّ الله بأعماركم ونفعكم ونفع بكم الأمة، بارك الله لنا في صحبتكم. تقبّل الله منّا ومنكم كلّ خير، وأحسن إلينا وإليكم في الدنيا والآخرة. رزقكم الله من خيري الدنيا والآخرة ما تعجزون عن عدّة والإحاطة به. تقبل الله صيامكم وقيامكم وصالح أعمالكم، اللهم إنا نسالك حُسن الصيام وحُسن الختام ، ولا تجعلنا من الخاسرين في رمضان ، اللهم اجعلنا ممن تدركهم الرحمة و المغفرة و العتق من النار.
- دعاء اللهم بلغنا رمضان واعنا فيه على الصيام والقيام - موقع محتويات
- كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور
- استراتيجيات الفهم القرائي
- إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
- استراتيجيات تحسين مهارات الفهم القرائي
دعاء اللهم بلغنا رمضان واعنا فيه على الصيام والقيام - موقع محتويات
ديار التميز تهنيكم بشهر الخير. تقبل الله منا ومنكم الصيام. تقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام. تقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام وصالح الأعمال كل عام وأنتم بخير عيدكم مبارك تحميل 00 MB عرض المزيد من هذا النوع. أسعد الله مساءك أخي طويل العمر000. أكاديمية_زادادعمنا واشترك فيقناتنا على يوتيوبbitly2jlDaD0قناتنا على تليجرامwwwtmeZad_Academy. سحر ماسةرابط الصفحة على الفيس بوكgoogloCRSFQرابط الصفحة على التويترgooglKBgrpZرابط. تقبل الله منا ومنكم الصيام و القيام و صالح الاعمال و اعادة الله عليكم بلصحة و العافية و المن و البركات عدنا معكم مع اشها واطيب الفطائر والبيتزا ولحم بعجين من فطائر سيزار حلب جبنة سادة. فهذا المنتدى كما قال مديرنا الفاضل 00لاينمو ويزدهر إلآ بتعاون الجميع00. تقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام وصالح الأعمال. تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال محل الساجدة للملابس النسائية غرداية May 2 2020. ومن ينابيع الرحمة استقى. تقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام اللهم اعد علينا رمضان ونحن ومن نحب بخير وبصحة وعافية ومعافاة واجعل تتمته فرج على جميع المسلمين.
كَسر الصيام قبل أداء صلاة المغرب؛ فيفطر على بعض الرُّطَب، فإن لم يجد فعلى تمرات، فإن لم يجد فيشرب الماء. الإلحاح بالدعاء عند الإفطار؛ فللصائم دعوة لا تُرَدّ. أوصاف القيام المقبول
يُشترَط لقبول قيام رمضان أن يكون خالصاً لله -تعالى-، والصلاة ليلاً أقرب إلى الإخلاص؛ لأنّها تكون سرّاً، وقليل هم الذين يطّلعون عليها حتى ولو كانوا أقرب الناس، [١٦] ومن شروط قبول القيام أن يكون مُوافقاً لسُنّة النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم-؛ إذ كان يُصلّي في الليل إحدى عشر ركعة؛ يُصلّيها ركعتَين ركعتَين، ويختم بواحدة، وكان يُطيل القيام فيهنَّ، ويقرأ بالسُّور الطويلة من القرآن. [١٧]
علامات قبول الصيام والقيام
تتعدّد علامات قبول الطاعات التي يُؤدّيها المسلم، كصيامه، وقيامه، ومن أهمّ هذه العلامات: المسارعة إلى الطاعات، والزيادة منها، واستشعار الرقّة في القلب، وتذوُّق الحلاوة والمتعة في أداء هذه الطاعات، والشعور بتحسُّن العلاقة بالله، وحُسن الإقبال عليه، وتوالي الحسنات والأعمال الصالحة، واستشعار نعمة الله -تعالى- عليه بأن وفّقه إلى الأعمال الصالحة. [١٨] [١٩]
المراجع
↑ الطاهر بن عاشور (1984م)، التحرير والتنوير ، تونس: الدار التونسية للنشر، صفحة 35، جزء 26.
استراتيجيات الفهم القرائي هي احدى استراتيجيات التعلم الحديثة التي تهدف الى تطوير وتحسين مخرجات العملية التعليمية، وهي مجموعة من الخطوات التي يستخدمها القارئ مسبقا فتساعده في فهم النص جيدا، وتدفع بمتبعها إلى أساليب القراءة الهادفة التي يتحكم خلالها في فهم النص أثناء القراءة والخروج بأكبر فائدة منه. استراتيجيات الفهم القرائي السبع للفهم القرائي سبع استراتيجيات قد أثبتت البحوث فاعليتها في تجويد الفهم القرائي عند المتعلمين. فما هي هذه الاستراتيجيات ؟ وكيف يتم تطبيقها؟ إستراتيجية مراقبة الفهم تساعد هذه الاستراتيجية المتعلم على تعيين الأجزاء التي فهمها من تلك التي استصعبت عليه، حيث يراقب عملية فهمه بصورة واعية طوال عملية القراءة وبالتالي التعامل مع مشاكل الفهم التي تواجهه. كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور. بعض القراء يمتلكون هذه المهارة فتكون قراءتهم مثمرة ولكن من لا يمتلكها يمكن اكسابه لها عن طريق التدريس، حتى بالنسبة للطلاب والقراء المبتدئين كما أثبتت البحوث. يتمكن الطالب بهذه المهارة من تحديد الأجزاء التي لم يفهمها ومن ثم حل هذه الاشكالات باستخدام إستراتيجية الحل المناسب كتلخيص النص، سرد أحداث القصة و التفكير بصوت عالٍ. إستراتيجية ما وراء المعرفة يستخدم القارئ استراتيجية ما وراء المعرفة لمراقبة فهمه للنص المحدد والتحكم في معدل قراءته بما يتناسب مع فهمه ومدى سهولة النص أو صعوبته ثم يقوم بتقييم فهمه للموضوع ذاتيا.
كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور
2015-10-14, 01:41 PM #1 استراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
(1)
تختلف استراتيجيات المفردات عن استراتيجيات الفهم القرائي في عدة أشياء، منها استناد استراتيجيات المفردات إلى ظواهر لغوية، وصب استراتيجيات الفهم القرائي في نهر تنمية الفكر والتفكير. كيف؟
إن ظاهرة الحقل الدلالي تستند إليها استراتيجيات " مفاتيح السياق " و" شبكة المفردات " و" خريطة الكلمة "، وظاهرة " المشترك اللفظي " تستند إليها استراتيجية " المعاني المتعددة "، وباب النعت تستند إليها استراتيجية " الصفة المضافة ، والمثال واللامثال التي تنتمي إلى الصفة الملائمة والصفة غير الملائمة"، وعلم الاشتقاق تستند إليه استراتيجية " عائلة الكلمة ". إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري. وقد سبق تناول ذلك الملحظ في مقال " الفلسفة اللغوية لاستراتيجيات المفردات "؛ لذا تنفرد هذه الاستراتيجيات بعضها عن بعض من دون تداخل ولا لبس ولا اختلاف بين المعنيّين بالأمر باستثناء استراتيجية " المعاني المتعددة " التي يخطئ فيها كثيرون كما بينت في مقالي " أوهام بعض المعلمين في بعض استراتيجيات القرائية " بإيراد كلمات متعددة لا معاني متعددة لكلمة واحدة- على عكس استراتيجيات الفهم القرائي.
استراتيجيات الفهم القرائي
ج. الممارسة الموجهة:
يقوم المعلم بتوجيه الطلاب ومساعدتهم أثناء تعلمهم في كيف ومتى يطبقون الإستراتيجية. د. التطبيق:
يساعد المعلم الطلاب على ممارسة الاستراتيجية حتى يتمكنوا من تطبيقها بشكل مستقل. استراتيجيات تحسين مهارات الفهم القرائي. بالإمكان استخدام "التعلم التعاوني" لهذا الغرض، والذي يتضمن عمل الطلاب معًا كأقران أو في مجموعات صغيرة في مهام محددة بوضوح. يكمن النجاح في استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني" في تعليم استراتيجيات الفهم القرائي في أن الطلاب يسعون بشكل جماعي للوصول إلى فهم للنص المقروء، ويساعدون بعضهم البعض في تعلم وتطبيق استراتيجيات الفهم القرائي. رابط المقال الأصلي:
Image by Biljana Jovanovic from Pixabay
إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
استراتيجيات تحسين مهارات الفهم القرائي
عرض المزيد القرية الأليفة (دوبة) (معلومة) القرية الأليفة (باليابانية: こぐまのミーシャ) مسلسل رسوم متحركة ياباني (أنمي). المصدر:
س2: (أيوجد كتاب يَشمل إستراتيجيات القرائية بمختلف مستوياتها صادِر عن وزارة التربية والتعليم أو الأكاديمية المهنية للمعلمين؟ أم أنَّ المتاح هي الأدلَّة الإرشاديَّة التعليميَّة وأدلَّة المدربين وأدلَّة المتدربين فقط؟ وإن لم يوجد فهل ترى وجوب إصداره جبرًا لقصور عدم وجوده؟ أم ترى أنَّ الأمر لا يستحقُّ إصدارَ كتابٍ وتعميمه؟). وجاءت إجابات السؤال الأول مختلفة جد الاختلاف. (3)
ربط بعض من أجابوا إستراتيجية " المراقبة الذاتية " بإستراتيجية " التعلم التعاوني "، وجعلوها صورةً من صوَر التعلُّم التعاوني، على الرغم من أنَّ العنوان يحتوي كلمة " الذاتية " التي تخرج عن نطاق التعلُّم التعاوني. وقال البعض الثاني: " المراقبة الذاتية " يَحدث فيها ما يحدث في القرآن الكريم عندما يُرتَجُ على القارئ فيعود إلى الوراء فيَقرأ كلمة أو كلمتين ليتذكَّر، ويحدث ذلك في النصوص وما يتَّصل بالحفظ. أمَّا " التوقع من خلال النص أو الموضوع "؛ فهو توقُّعُ أحداث، ثمَّ متابعة القراءة لمعرفة صِدق التوقُّع من عدمه..
وقال البعض الثالث: " المراقبة الذاتية " هي أن يَنتهي التلميذ من قِراءة فقرة، فيسأل نفسَه: ماذا فهمت؟ وما الذي لم أفهمه؟ ولماذا لم أفهمه؟ وعندما ذكرت له أنَّ ما قاله يتطابق وإستراتيجية " KWL "، قال: هما واحد، وعندما أعدت عليه: آلمراقبة الذاتية KWL ؟ لم يجب.