ففي هذه المرحلة يتم تحديد نقاط القوة في الأداء والتي تحتاج إلى تعزيز ودعم لضمان استمراريتها، ونقاط الضعف والخلل والتي تحتاج إلى تطوير وتحسين بهدف التغلب عليها وتحويلها لنقاط قوة هي الأخرى. ومن الضروري
أن يتم التقييم الذاتي للمؤسسة بصورة واقعية ومنطقية على أرض الواقع بدون مجاملات أو تزييف للحقائق وما شابه ذلك، ولكي يتم ذلك بالصورة المطلوبة يجب أن يتحلى فريق العمل المدرسي والذي سيقوم بمهام التقييم بروح الأمانة والنزاهة والإلمام بماهية التقويم وأهدافه وكذلك معايير الجودة والتقييم والتميز المنشود الوصول إليها، وأن يكون لديهم الفهم الثاقب والخبرة اللازمة في هذا المجال وكذلك الرغبة الملحة في التطوير والتحسين المستدام للمدرسة وتحقيق معايير ضمان الجودة في الأداء. المرحلة الثالثة في صناعة التميز المؤسسي
فهي مرحلة تحديد أولويات التطوير المؤسسي، وتأتي هذه المرحلة بعد مرحلة التقييم الذاتي، والتي تم فيها معرفة جوانب القوة في الأداء المؤسسي، والجوانب التي تحتاج إلى تطوير وتحسين، وفي هذه المرحلة يتم تحديد فجوات الأداء الأشد تأثيرا سلبيا في إنتاجية المؤسسة وتحقيق أهدافها وفق رؤيتها ورسالتها، ومناقشة أسباب تلك الفجوات، واتخاذ القرارات المناسبة بأولويات التطوير؛ أي تحديد نقطة البداية في التطوير والتحسين، وتحديد الخطوات التالية لها وفقا للأهمية والاحتياج والمصلحة العامة.
جائزة مصر للتميز الحكومي والأعلى للجامعات يتابعان عملية التحكيم النهائية بجامعة طنطا – وطنى
تقوم الإستراتيجية على:
2. أ فهم احتياجات وتطلعات المعنيين والبيئة الخارجية:
حيث تُجمع كافة احتياجات وتطلعات المعنيين بهدف الاستفادة منها في التطوير والمراجعة للإستراتيجية وسياستها الداعمة، والاستعداد والتأهب لأي تغيير،
يتم تحديد وتحليل وفهم المؤشرات الخارجية مثل الاتجاهات الاقتصادية والاجتماعية العالمية والمحلية،
يتم توقع الأثر القصير أو الطويل المدى العالمي أو المحلي للتغيرات التي تلحق بالمتطلبات السياسية والقانونية واللوائحية ومتطلبات الامتثال،
كما وتُستخدم آليات لتحديد التغييرات. فهم الأداء والقدرات الداخلية حيث:
يتم تحليل اتجاهات أداء العملية لفهم القدرات الحالية والمتوقعة وتحديد المواضع التي تفتقر إلى تطوير، بغية إحراز أهداف الإستراتيجية،
يتم تحليل البيانات والمعلومات المتعلقة بالجدارات والقدرات الأساسية،
يتم تحديد أثر التكنولوجيات الجديدة ونماذج الأعمال على الأداء،
كما وسُقارن الأداء بنظرائه لفهم نقاط القوة ومناحي التحسين. المقصود بإدارة التميز وعناصر بنائها | المرسال. من الضروري أن:
يتم تطوير ومراجعة وتحديث الإستراتيجية والسياسات الداعمة حيث:
يتم وضع الإستراتيجية والمحافظة عليها وعلى سياساتها الداعمة إذ ما أريد تحقيق الرسالة والرؤية،
يتم دمج مفاهيم الاستدامة في الإستراتيجية، وسلسلة وتخصيص الموارد المطلوبة لتحقيق الأهداف.
المقصود بإدارة التميز وعناصر بنائها | المرسال
3- الاهتمام الدوري بمتابعة مستوى المؤسسة وتقييمه بشكل دوري في محاولة لرصد أية أوجه قصور أو تخلف تشوب نشاط المؤسسة، بالإضافة لاعتماد خطة استراتيجية مناسبة تحدد خط سير العمل وتقدم الإطار الفعال للتنسيق بين مختلف عناصر الأداء من أجل استثمار الفرص وتجنب المهددات، ومن ثم تحقيق " إدارة التميز". 4- اتباع منهج إدارة العمليات وهو الذي يهتم بربط أهداف المؤسسة وفق مراحل محددة تعتمد كل مرحلة على التي سبقتها مباشرة، وبالتالي تضمن المؤسسة السير قدما بشكل واضح تجاه الهدف دون فجوات أو خلل في خط سيرها. 5- يجب اعتماد نظام الجودة الشاملة ، ولكن لا يجب التعامل مع الجودة على أساس كونها مواصفات ومحددات وضوابط ومعايير قياسية ورقابية فحسب، وإنما الجودة بمعناها الشامل لكل ما يجري داخل المنظمة من فعاليات وأنشطة وعلاقات وتعاملات وسرعة إنجاز الأهداف. ماهي معايير التميز المؤسسي | Business Box - Management Consultants. 6- البعد التام عن مصادر الشائعات والتوقعات العشوائية الغير مبنية على ضوابط جادة؛ إذ يجب أن تضع المؤسسة وفق أعينها معلومات ومعارف مدروسة حول نظام عمل المؤسسات المنافسة وكيفية التعامل مع الجمهور وتقديم الخدمات والمنتجات والرقابة على بيئة العمل، كل هذا يتم في ضوء معلومات وإحصاءات واضحة ومدروسة.
ماهي معايير التميز المؤسسي | Business Box - Management Consultants
البرنامج التدريبي | مقيم معتمد منظومة التميز الحكومي – الجيل الرابع
برنامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي
برنامج دبي للاداء الحكومي المتميز
التميز المؤسسي
التميز الحكومي
مفهوم التميز المؤسسي
معايير التميز المؤسسي
مراحل التميز المؤسسي
صناعة التميز المؤسسي
الجيل الرابع من منظومة التميز المؤسسي
جائزة التميز المؤسسي
جائزة التميز الحكومي
التميز والاستدامة
الريادة والتميز
التميز والابتكار
استشراف المستقبل
خبير التميز المؤسسي
التميز المستدام
مفهوم ومراحل التميز المؤسسي - الشبكة العربية للتميز والاستدامة
أما المرحلة الثانية:مرحلة التقييم الذاتي
إن مرحلة التقييم الذاتي للمؤسسة تعد الأهم نحو تحقيق التميز وجودة الأداء المنشودة داخل المؤسسات، فمن خلال عملية التقييم الذاتي تتمكن المؤسسة من التعرف على مواطن القوة ومواطن الضعف في مختلف مجالات العمل بها. وتكمن قوة التقييم الذاتي أيضا أنه يمكّن كل مؤسسة من التعرف على وضعها الحالي وإمكاناتها وقدراتها المختلفة، وكذلك احتياجاتها ومتطلباتها نحو تحقيق التميز والجودة المنشودة في الأداء، استنادا إلى مرجعية معايير ضمان الجودة. ومن الضروري أن يتم التقييم الذاتي للمؤسسة بصورة واقعية ومنطقية على أرض الواقع ، ولكي يتم ذلك بالصورة المطلوبة يجب أن يتحلى فريق العمل بالدراية والخبرة اللازمة في هذا المجال وكذلك الرغبة الملحة في التطوير المستمر لأداء المؤسسة. المرحلة الثالثة: تحديد أولويات التطوير المؤسسي
تأتي هذه المرحلة بعد مرحلة التقييم الذاتي، والتي تم فيها معرفة جوانب القوة في الأداء المؤسسي، والجوانب التي تحتاج إلى تطوير وتحسين، وفي هذه المرحلة يتم تحديد فجوات الأداء الأشد تأثيرا سلبيا في إنتاجية المؤسسة وتحقيق أهدافها وفق رؤيتها ورسالتها، ومناقشة أسباب تلك الفجوات، واتخاذ القرارات المناسبة بأولويات التطويربمعنى تحديد نقطة البداية في التطوير والتحسين والخطوات التالية لها وفقا للأهمية والاحتياج والمصلحة العامة.
أما التميز الفردي فهو غير مستدام ، لأنه
بمجرد حصول أي ظرف لهذا المتميز فإنه سيتوقف عن العمل وعن هذا التميز. إذًا فالتميز المؤسسي هو الأهم وهو ما تحتاجه المنظمات ، ولكن هل
يعني ذلك عدم أهمية التميز الفردي؟
التميز الفردي أيضًا مهم واستقطاب القيادات والموظفين المتميزين
والموهوبين يرفع من أداء وتميز المنظمة ، والسؤال الأهم هو كيف
نستفيد من هذه الطاقات في استدامة المنظمة ، يتم ذلك من
خلال عدد من الطرق أهمها:
1- العمل بروح الفريق الذي
يتسم بـ ( تقدير الجميع ، تشجيع الجميع ، الإنصات من الجميع ، الرأي والمناقشة
متاحة للجميع... ). 2- وجود استراتيجية بروح الفريق ، وفريق بروح
استراتيجية تجمعه. 3- تخطيط التعاقب الوظيفي: من خلال
تحديد الوظائف الحرجة (المؤثرة في سير أداء المنظمة) وتحديد وتقييم الأفراد
المحتملين لشغلها وتطويرهم وتزويدهم بالمهارات والخبرات المناسبة لضمان استمرارية
الأداء المؤسسي دون أي تعطل قد يطرأ في حال أصبحت هذه الوظائف شاغرة يوماً ما. (
حيث يتم الاستفادة من خبرات وطاقات المتميزين فرديًا لتدريب وتأهيل فريق العمل
المحتمل). 4- اكتمال ووضوح الأدلة والمنهجيات والعمليات والسياسات
والخطط لجميع العاملين وإشراكهم في بناءها وتطويرها وتحسينها.
من جهتها، أعربت داليا سامي، الأمين العام المساعد للمجلس الأعلى للجامعات عن تقديرها لعلاقات التعاون بين المجلس الأعلى للجامعات وإدارة الجائزة، مؤكدة حرص المجلس على تقديم كامل الدعم لنشر وتطبيق منظومة التميز داخل الجامعات الحكومية. وخلال الاجتماع تم استعراض المراحل الرئيسية لمشروع الجوائز الداخلية بداية من مرحلة التدريب لفريق العمل والمقيمين، وتقديم طلبات الترشح، تتبعه مراحل التقييم مع توفير النظام الإلكتروني لإدارة عملية التقييم يليها عرض النتائج النهائية مع قيام رؤساء لجنة التقييم والجودة بعرض التوصيات الختامية، وإلقاء الضوء على نقاط القوة وفرص التحسين للكليات المؤهلة.
025 غراماً بالسنتمتر مربّع، أمّا كثافة المياه العذبة فتقدّر بحوالي 40 غراماً بالسنتمتر مربّع، وقالوا بأنّ الخطّ الذي يفصل بين المياه المالحة والمياه العذبة يبلغ عمقه تحت مستوى سطح الماء بحوالي أربعين ضعفاً عن مستوى الماء فوق مستوى سطح البحر، ويُطلق على هذا الخط الفاصل اسم ( البرزخ)، وتكون المياه في البرزخ أقلّ حركة مما هي في القسم المالح وفي القسم العذب. [1]
لكلّ مَن يسأل مرج البحرين يلتقيان أين يقع في أي دولة ، عليه أن يقرأ هذه المقالة، التي استطعت أن أختصر فيها حدث كونيّ وظاهرة طبيعيّة مبهرة وجميلة. المراجع
^, "Marj Al Bahrain".. The first Egyptian city on the Mediterranean, 4/ 2/ 2021
^, في "رأس البر" بمصر.. مرج البحرين يلتقيان, 4/ 2/ 2021
مرج البحرين يلتقيان في ر
shahira Galal 20 أغسطس، 2021 0 0
أين يقع مرج البحرين ؟.. في أي دولة
أين يقع مرج البحرين ؟.. في أي دولة ما هو مرج البحرين وأين يقعمرج البحرين في خليج ألاسكامرج البحرين في…
أكمل القراءة »
مرج البحرين يلتقيان في مصر تحديث يومي
مرج البحرين يلتقيان بينهما برزخ لا يبغيان.. هتشوف معجزة بعينك موجودة في مصر بلسان راس البر - YouTube
مرج البحرين يلتقيان في مصر تسجيل
20 أغسطس
أين يقع مرج البحرين ؟.. في أي دولة
أين يقع مرج البحرين ؟.. في أي دولة ما هو مرج البحرين وأين يقع مرج البحرين في خليج ألاسكا ومرج البحرين في نهر النيل مرج البحرين في البرازيل برزخ بنما معلومات عامة حول ظاهرة مرج...
بواسطة: admin
61 مشاهدات
مرج البحرين يلتقيان في مصر وفاة 9
قوله تعالى: وهو الذي مرج البحرين هذا عذب فرات وهذا ملح أجاج وجعل بينهما برزخا وحجرا محجورا. قوله تعالى: وهو الذي مرج البحرين عاد الكلام إلى ذكر النعم. و مرج خلى وخلط وأرسل. قال مجاهد: أرسلهما وأفاض أحدهما في الآخر. قال ابن عرفة: مرج البحرين [ ص: 57] أي خلطهما فهما يلتقيان; يقال: مرجته إذا خلطته. ومرج الدين والأمر اختلط واضطرب; ومنه قوله تعالى: في أمر مريج. ومنه قوله عليه الصلاة والسلام لعبد الله بن عمرو بن العاص: إذا رأيت الناس مرجت عهودهم وخفت أماناتهم وكانوا هكذا وهكذا - وشبك بين أصابعه - فقلت له: كيف أصنع عند ذلك ، جعلني الله فداك! قال: الزم بيتك واملك عليك لسانك وخذ بما تعرف ودع ما تنكر وعليك بخاصة أمر نفسك ودع عنك أمر العامة خرجه النسائي وأبو داود وغيرهما. وقال الأزهري: مرج البحرين خلى بينهما; يقال مرجت الدابة إذا خليتها ترعى. وقال ثعلب: المرج الإجراء; فقوله: مرج البحرين أي أجراهما. وقال الأخفش: يقول قوم: أمرج البحرين ، مثل مرج فعل وأفعل بمعنى. هذا عذب فرات أي حلو شديد العذوبة. وهذا ملح أجاج أي فيه ملوحة ومرارة. وروي عن طلحة أنه قرئ: وهذا ملح بفتح الميم وكسر اللام. وجعل بينهما برزخا أي حاجزا من قدرته لا يغلب أحدهما على صاحبه ، كما قال في سورة الرحمن مرج البحرين يلتقيان بينهما برزخ لا يبغيان.
وحجرا محجورا أي سترا مستورا يمنع أحدهما من الاختلاط بالآخر. فالبرزخ الحاجز ، والحجر المانع. وقال الحسن: يعني بحر فارس وبحر الروم. وقال ابن عباس وابن جبير: يعني بحر السماء وبحر الأرض. قال ابن عباس: يلتقيان في كل عام وبينهما برزخ: قضاء من قضائه. وحجرا محجورا حراما محرما أن يعذب هذا الملح بالعذب ، أو يملح هذا العذب بالملح.