13 - 10 - 2016, 01:42 PM
# 1 مواقف السيارات في مكة ذكرت صحيفة محلية أن أمانة العاصمة المقدسة بدأت فى تنفيذ عدد من البرامج التوعوية الخاصة بمواقف السيارات المسبقة الدفع، وذلك بالتعاون مع الشركة المشغلة للمشروع، وبهدف الاستفادة من كافة وسائل التواصل الاجتماعي وأجهزة الهواتف الذكية المنتشرة بشكل كبير والاستفادة من هذه التقنية في إنجاح المشروع. وبحسب صحيفة المدينة, فإن أمانة مكة بدأت بتجهيز المواقف في حي المعابدة جوار مقبرة المعلاة والمنطقة المركزية حول المسجد الحرام. وانتقد عدد من المواطنين هذه الخطوة من الأمانة التي تعاني خدماتها من تراجع في كثير من الأحياء الشعبية والمخططات، حيث تعاني كثير من الشوارع الرئيسة بمكة المكرمة من الترهل والتعرجات إلى جانب غياب الإنارة والرصف والمناظر الجمالية في كثير من المخططات. من جانبه قال مدير عام الحدائق وعمارة البيئة بأمانة العاصمة المقدسة المهندس هشام بن عبدالرحمن شلي إن الأمانة حريصة على الاستفادة من كافة الوسائل التقنية الحديثة، حيث يوجد بالمملكة أكثرمن 50 مليون هاتف ذكي وتسعى الأمانة إلى بث رسائل تعريفية عبر وسائل التواصل الاجتماعي) للاستفادة من هذه التقنية.
- مواقف السيارات في مكة ضبط
- مواقف السيارات في مكة منذ بدء
- قسم اللغة العربية قسنطينة
مواقف السيارات في مكة ضبط
أنهت أمانة العاصمة المقدسة التجهيزات لتهيئة خمسة مواقف على مداخل مكة المكرمة، لاستقبال المركبات خلال موسم الحج لعام 1442هـ، تماشيًا مع خطة منع دخول السيارات إلى مكة المكرمة والمشاعر المقدسة. وأشارت وكالة التشييد والصيانة بالأمانة إلى تهيئة المرافق المُلحقة بمواقف السيارات، والمشتملة على مجمعات الدوائر الحكومية، وصالات انتظار الحجاج، ودورات مياه؛ حيث جرى تجهيز مقرات الجهات الحكومية المشاركة في أعمال موسم الحج، وتنفيذ المباني الخرسانية والبركسات وأعمال التشطيبات والصيانة، وأعمال السفلته والترصيف والتخطيط والترقيم والإنارة والتشجير. ونوهت الوكالة إلى أنّ الطاقة الاستيعابية لمواقف السيارات المنتشرة على مداخل العاصمة المقدسة تبلغ 50 ألف مركبة.
مواقف السيارات في مكة منذ بدء
شرعت أمانة العاصمة المقدسة في فرض رسوم على معلمي المدارس القريبة من المنطقة المركزية للحرم المكي الشريف، بحجة تنظيم مواقف السيارات مدفوعة الأجر المحيطة بالمدارس، وسط شكوى عدد من المعلمين من هذا الإجراء، الذي سيضطرهم إلى دفع 18 ريالاً يومياً للأمانة مقابل الوقوف لمدة ست ساعات خلال اليوم الدراسي، بمعدّل 500 ريال شهرياً. وأظهرت صور -حصلت "سبق" عليها- جاهزية المواقف الخاصة بمدرسة الحباب بن المنذر المتوسطة بمكة، ومدرسة ثانوية أم القرى، بعد أن تم تنظيم المواقف فيهما من قبل الشركة المشغلة والمستلمة لمواقف السيارات مدفوعة الأجر؛ تمهيداً لفرض الرسوم على المعلمين بعد أسبوع من الآن، بشكل فعلي. وقال معلمون في شكوى تلقتها "سبق": "لم يتبقَّ على المهلة التي حددتها أمانة العاصمة المقدسة لفرض الرسوم على مواقف المدرسة سوى ستة أيام، بعد أن تم تحديدها مسبقاً بشهر فقط، مشيرين إلى أن ذلك الإجراء يخالف ما صرحت به الأمانة في وقت سابق بأنها استثنت الموظفين بما فيهم المعلمون والطلاب أثناء الدوام الرسمي من رسوم المواقف مدفوعة الأجر. وطالبوا بضرورة استثنائهم من تلك الرسوم التي تكلفهم صرف مبالغ طائلة طيلة العام الدراسي، لافتين إلى أن الجهة المسؤولة توعَّدتهم بفرض قسائم وسحب السيارات حال لم يتم دفع الرسوم، دون إيجاد حلول لهذه المشكلة، مطالبين في الوقت نفسه إدارة التعليم بالمنطقة ببحث الموضوع مع الأمانة؛ للظهور بحل على وجه السرعة قبل أن تتفاقم المشكلة.
لقد أدى النمو السكاني في المدن الكبرى إلى تبني عدد من السياسات الإسكانية لتمكين الأسر من الحصول على مسكن ميسر ضمن حدود القدرة الاقتصادية. ومع ذلك، اقتصرت معظم هذه السياسات وفقا للبعد العمراني المحض والمتمثل بترشيد استخدام الفراغات داخل الوحدة السكنية أو تجزئة الأراضي وفصل الوحدات السكنية بعيدا عن اتخاذ تدابير فاعلة لتحسين واقع السوق الإسكاني بشكل شمولي. إن تخطيط الأحياء السكنية يخضع لاعتبارات عديدة منها تحليل خصائص الموقع والعلاقة بالمحيط العمراني ومعدلات حجم الأسر، والاحتياجات الاجتماعية، واقتصاديات السكان. وتشكل هذه الاعتبارات الأساس الذي يساعد المخطط العمراني على تطوير البدائل والخيارات المتعددة للتعامل مع توزيع الخدمات والمرافق وتقسيم قطع الأراضي وأنماط الإسكان. وفي المجمل، يتم تقدير مساحة الاستخدام السكني المخصصة لكل أسرة، ونوعية الخدمات وتخطيط المواقف والشوارع المحلية بناء على معدلات قياسية Standards تستند على نتائج تحليل الكثافة والتركيبة السكانية. وتساعد هذه المعدلات القياسية على تشكيل أنماط البنية المادية للمجاورة السكنية والمساحة المناسبة للفضاءات العامة. لذلك فإن تغيير خصائص الحي السكني بعد التنفيذ يفترض أن يتم في أضيق الأحوال وبشكل لا يؤثر على جودة وكفاءة الاستخدام.
Skip Navigation Links الجامعة > كلية الآداب والعلوم الانسانية فرع كليات البنات - قسم اللغة العربية
صفحة جديدة 2
قسم اللغة العربية بكلية الآداب و
العلوم الإنسانية فرع كليات البنات, قسم رائد متعدد التخصصات
الدقيقة كالنحو والصرف, والأدب القديم, والأدب الحديث,
والأدب المقارن, والبلاغة والنقد وفقه اللغة
للمزيد....
إ ذا كان لديك استفسار يمكنك مراجعة قسم الأسئلة المتكررة على الموقع
أو يمكنك مراسلتنا على بريد قسم اللغة العربية
قسم اللغة العربية قسنطينة
قسم اللغة العربية
تأسيس القسم تأسس قسم اللغة العربية مع تأسيس كلية الآداب وذلك عام 1949م. الرُّؤيَةُ:
يَرَى القِسمُ أَنَّ اللُغَةَ العربيَّةَ هُوِيَّةٌ لِلنّاطِقِينَ بِها، ورابِطٌ يُوَحِّدُهُم ويُمَيِّزُهُم مِن سائرِ شُعوبِ العالَمِ. فلِذلكَ يَسعى القِسمُ إلى خِدمَةِ هذهِ اللُغَةِ والاعتِناءِ بِها ونَشرِ قَواعِدِها؛ لِتَبقى حَيَّةً في ما تَنطِقُ بِهِ الأَلسِنَةُ وما تُسَطِّرُهُ الأَقلامُ، ولِتَظَلَّ وِعاءً لِلفِكرِ والعِلمِ يُصانُ ويُعتَنى بِهِ على مَرِّ الأَزمانِ. الرِّسالَة:
يَسعى القِسمُ إلى تَخريجِ أَجيالٍ تُتقِنُ اللُغَةَ العَربيَّةَ، وتَمتَلِكُ مِن المهاراتِ البَحثِيَّةِ والمِهْنِيَّةِ والتِّقْنِيَّةِ ما يُمَكِّنُها مِن الإسهامِ الفاعِلِ في تَطويرِ المجتَمَعِ ومِن تَلبِيَةِ احتِياجاتِ سُوقِ العَمَلِ. أهداف القسم العامة 1. تَنمِيَةُ رُوحِ الاعتِزازِ بِاللُغَةِ العَرَبِيَّةِ. 2. تَطويرُ مَهاراتِ الطُّلّابِ اللُغَوِيَّةِ. 3. قسم اللغة العربية قسنطينة. الارتِقاءُ بِمُستَوى التَّدريسِيِّينَ المِهْنِيِّ والبَحثِيِّ. 4. الرَّبطُ الواعي بَينَ القَديمِ والحديثِ، بِفَهمِ التُّراثِ اللُغَوِيِّ والأَدَبِيِّ الذي خَلَّفَهُ لَنا القُدَماءُ، ثُمَّ الاطِّلاعِ على ما قَدَّمَهُ المحدَثونَ مِن إسهاماتٍ في مَجالَي اللُغَةِ والأَدَبِ لِلإفادَةِ مِنها في إعادَةِ قِراءَةِ تُراثِنا بِرُؤيَةٍ جَديدَةٍ.
هذه العملية من شأنها أن تساهم في تفهم الآخرين وفي نهج يحترم الآخر أياً كان, وبهذا نمكن الطالب من تقبل وجود شعوب أخرى مختلفة. إن هذا هام خاصة لمعلم سيعلم في المدرسة الابتدائية حيث أن المختلف هو السائد هناك والتقبل هو أداة العمل الرئيسية. قسم اللغة العربية وآدابها | كلية الآداب. بالإضافة إلى الجانب الاجتماعي- التربوي فالنصوص الأدبية المتنوعة تنطوي على انفعالات نفسية, وتؤثر بدورها في نفوس القراء, وقد تستتر هذه الانفعالات تحت الصياغة الأدبية والبلاغية. يطور التعامل مع الأدب المقدرة على النقاش في المعاني والمفاهيم من خلال التداخل الشخصي ودعم النهج الناقد غير الخاضع للواقع. إن هذا حيوي لعمل المربين في المدرسة الابتدائية في الوسط العربي.