مشاركة على الفيس بوك. مشاركة على تويتر. استراحة وادي غزال – SaNearme. شاهد المزيد…
سناب ماجد الحميد شاهد المزيد…
AD Number 153342451 استراحة الحصن للإيجار الطائف – الشفا-وادي ذي غزال الاستراحة قسمين: قسم الرجال بيت شعر كبير ومطبخ خدمات ودوره مياه وحوش. قسـ شاهد المزيد…
استراحة للايجار في وسط مزارع الورد في منطقة الشفا وادي ذي غزال قسمين القسم الخارجي (( للرجال)) مجلس كبير غرفة فيها سريرين حمام ومغاسل ساحة خارجية كبيرة فيها جلسة مركاز ومشب نار طاولة منقل شواء كبير عدد 10 زوالي فرش الفحم … شاهد المزيد…
صور Google. البحث الأكثر شمولاً عن الصور في الويب.
- وادي ذي غزال الطائف يزورون منشآت التدريب
- وادي ذي غزال الطائف المنظومه
- أهداف التعليم عن بعد
- اهداف التعليم عن بعد الشلف
- اهداف التعليم عن بعد في الجزاير
وادي ذي غزال الطائف يزورون منشآت التدريب
29/07/2012, 08:33 PM
#16
رد: أمطار الطائف - سيول وشلالات وادي ذي غزال - سيول وادي عرضة 10-9-1433
1000 شكر لك أخي الكريم Kaspersky
على هذه التغطية الرائعة والمميزة
آخر التقارير
29/07/2012, 08:45 PM
#17
ماشاء الله تبارك الله. الله يمتعك بالعافية والأيمان أخوي كاسبر مثل مامتعتنا بجمال تقريرك.
وادي ذي غزال الطائف المنظومه
الأسلوب: فن المقامات الذي يذكرنا بالتراث المعروف. اليوميات: المؤرخة لحوادث الوباء (كورونا) ومساراته المتعددة. التناصات الشعرية: التي كتبها بعض شعرائنا السعوديين عن الجائحة، وأيام كورونا مثل الشاعر حسن الزهراني، والشاعر يحيى رياني، والشاعر عوض العمري، وكذلك نص شعري للشاعر الخليجي راشد آل عيسى. التناصات القصصية: التي كتبها مؤلف الرواية الحقيقي خالد اليوسف، وهي: الخيبات، ولذائذ الساعات العشر (عشر قصص قصيرة جداً)، وقلق من «يوبي»، والهاجرة، والحمَّى، وبكاء الجدران. وبهذا نكون أمام نوعين من أنواع التناصات، التناص الداخلي للمؤلف نفسه، والتناص الخارجي لآخرين غير المؤلف الحقيقي ولكنه تضمين أو إيحاء أو اقتباس أو إحالة مقصودة بوعي أسلوبي وروائي مخطط له مع سبق الإصرار. 3/4 ثم يجيء المحور الرابع وهو الذي يضم التفريعات 9-14، وهي قصة طويلة أو رواية قصيرة عن جولة المؤلف البطل د. وادي ذي غزال الطائف بلاك بورد. خزيمة ورفيقه حاتم بعد فك الحظر الكوروني، ورحلتهما إلى الطائف وما عانياه فيها، وما استفاداه من معرفة حضارية وآثارية وذكريات عن الطائف، أمسه وحاضره. 3/5 ثم تقف الرواية عند المحور الخامس والأخير عبر المقاطع والتفريعات 15-17، وفيها نجد ختام الرواية حيث يصاب البطلان بداء كورونا وهما في آخر أيام رحلتهما إلى الطائف، فيمكثان فيها إجباراً وإكراهاً بسبب كورونا، فيدخلان إلى الحجر والعزل لإصابتهما بالفيروس، وهو الذي كانا يتحدثان عنه إخباراً ورواية، لكنه اليوم يصبح حقيقة ماثلة، الإصابة بالفيروس والدخول ضمن المصابين.
تذكرت ذلك كله وأنا أقرأ الحوار المؤثر بين أبي سعد وصديقه حاتم.. ولكني لم أتذكر صورة كالتي حكاها حاتم ص142 - 145! الرواية «سيرة حمَّى» التي نحن بصدد التعريف بها وقراءتها نقدياً، فعرفت أن تلك قصة خيالية تحتاجها مثل هذه المدونة الروائية من باب التشويق والأنسنة وتلطيف الأجواء الجادة في المتن الروائي. ولما جثمت على دنيانا جائحة كورونا «كوفيد 19»، ظهر في بلادنا ما عرف بـ «أدب العزلة»، فظهرت نصوص شعرية وكتابات قصصية قصيرة وروائية، ومقالات أدبية منها -على سبيل المثال-:
«ديوان الجائحة» خماسيات شعرية لصاحب هذه المقاربة النقدية. «ذباب الوقت» تدوينات على جدار الحجر للدكتور سعيد السريحي. مخطوطته الأخيرة للدكتور صالح أحمد السهيمي. وادي ذي غزال بالطائف - YouTube. «قيس يمكن» سرديات العزلة للدكتور حسن النعمي. وفي خضم هذه المدونات الكورونية تصدر الرواية الموسومة بـ(سيرة حمَّى) للقاص والأديب خالد اليوسف، عن نادي نجران الأدبي ومركز الأدب العربي للنشر والتوزيع في طبعتها الأولى 1442هـ/2021م، والتي تمثل خطاً مغايراً للمدونة السردية التي أنتجها خالد اليوسف فيما قبل، أو أسلوباً روائياً جديداً يتخذ من فن (المقامة) في تراثنا الأدبي فضاءً أسلوبياً، ومن اليوميات الكورونية فضاءً موضوعياً، وهنا تكمن الحداثة والجِدَّة والمنهجية الروائية والأسلوبية.
آخر تحديث
3/20/2022 2:35:07 PM
أهداف التعليم عن بعد
هل يأخذ بعض الطلبة موضوع حضور المحاضرات على محمل الجد؟ وبالمقابل هل يكون الاستاذ متحمساً لإعطاء الدرس ؟ هل يكون الاستاذ في قمة عطائه أثناء اعطاء المحاضرات الافتراضية و مليئاً بالشغف كما نراه بالمحاضرات التقليدية التفاعلية حين يرى طلابه وجها لوجه؟؟ هل أصبح التعليم عن بعد تلقيناً عن بعد واسلوبا لتجميد الادمغة والعقول..! هل أصبح التعليم عن بعد في مجتمعنا وسيلةً لتحصيل علامات وهمية مرتفعة و غير حقيقية؟ هل هذا هو التعليم الذي يراه البعض بديلاً عن التعليم المباشر؟ التعليم عن بعد بكافة وسائله لن يغني ولن يكون شيئا اساسيا، بل مكمّلاً و داعماً لما يجري بالغرف الصفية..
اهداف التعليم عن بعد الشلف
ان التعلم بهدف المعرفة يهدف الى اكتساب المعارف وإتقان أدوات المعرفة بهدف فهم العالم المحيط بالطالب بدرجة كافية من الثقافة العامة وتعلم الاستفادة من المعارف المكتسبة مدى الحياة. البيت والمدرسة.. شراكة تكاملية لنجاح التعليم عن بعد | صحيفة مكة. أما التعلم بهدف العمل فيعنى بالحصول على التأهيل المهني واكتساب الكفاءات التي تؤهل الطالب بشكل أشمل لمواجهة مواقف حياتية عديدة ضمن منظومة العمل الجماعي والفريق والتعلم للعمل في إطار التجارب الاجتماعية المختلفة. فيما يعد التعلم للعيش مع الآخرين من أهم المهارات التي ينبغي إدراجها وتعزيزها ضمن المناهج المدرسية بهدف تنمية القدرة على احترام وفهم الآخر وتحقيق مشروعات مشتركة والاستعداد لتسوية النزاعات في ظل احترام التعددية الثقافية والتفاهم والسلام. أما تطوير الذات وتعزيز مفاهيم المواطنة والانتماء فتكون من خلال تعلم لتكن وتهدف لتطوير الشخصية بشكل أفضل وتعزيز المهارات الحياتية لضمان موضوعية الحكم على الأمور وتنمية طاقات الفرد وتحسين الذاكرة والحس الجمالي والقدرات البدنية والقدرات على التواصل الاجتماعي. قد لا يبدو من الممكن تحقيق التنمية المستدامة ان لم نقم بتغيير طريقة تفكيرنا وعملنا، الأمر الذي يفرض علينا توفير نوعية تعلم مختلفة على جميع المستويات مما سيمكننا من مواجهة التحديات العالمية بشقيها الحالي والمستقبلي بطريقة أكثر فاعلية.
اهداف التعليم عن بعد في الجزاير
ولفتت ابتسام الشهري، إلى أن ولي الأمر هو شريك مهم في هذا البرنامج، ومتابعتهم للتقارير ونتائجها، والتفاعل مع المدرسة سواء بالتحفيز والتشجيع أو تقديم الدعم، سيكون له دور كبير في استفادة أبنائهم من البرنامج، مؤكدة أن جهودهم على مدار العامين الماضيين في مرحلة التعليم عن بعد كان كبيرًا، ولا شك أن دورهم مهم أيضًا في المرحلة الحالية.
(قنديل، 2010م، ص128-129). رابعًا: دور الأسرة في عملية التعليم عن بُعد يعدُّ دور الأسرة في كل أنظمة التعليم مهمًّا وضروريًّا لمتابعة مدى تقدُّم مستوى الطالب، والإشراف على تحصيله الدراسي، والأنشطة التي يقوم بها، والمهارات التي يكتسبها؛ وهو ما يزيد من حاجة الوالدين لتنمية المهارات الأبوية. ورغم هذا فإن دور الأسرة في نظام التعليم عن بُعد يختلف عن نظام التعليم التقليدي في نقاط أساسية عدة، منها ما يأتي: - في نظام التعليم عن بُعد تكون الأسرة هي المحك الرئيسي في بدء واستمرار عملية التعلم عن بُعد؛ إذ تقوم الأسرة بتشجيع الأبناء المتعلمين عن بُعد على الدراسة، والالتزام بها، والإشراف على مهامهم وأداء واجباتهم. - يشتمل دور الأسرة في التعلم الذاتي على متابعة الأداء الدراسي للأبناء المتعلمين. أما إذا كان أحد الأبناء في إحدى المراحل الأولى من التعليم فيشتمل دور الأسرة على أن يتابعه أحد أفرادها عن قرب، ويتابع مستوى ومدى تحصيله. اهداف التعليم عن بعد في الجزاير. - كما أن الأسرة تعمل على توفير بيئة خصبة للتعلم لمساعدة الأبناء المتعلمين عن بُعد على تنمية مهاراتهم الذاتية والحياتية، ويتم ذلك من خلال تجهيز وإعداد البيئة؛ لتكون مناسبة للتعلم، وتوفير الأنشطة والمصادر العلمية التي تسهم في تنمية المهارات الإبداعية.