– تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل. – تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددة، والمهارات الحركية. – تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. – تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم وينفع نفسه وبيئته. – تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. – تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحــلة التي يمر بها وغــر سحب وطنه والإخلاص لولاة أمره. – توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه. اليوم نعرف الأهداف الخاصة لمادة لغتي الصف الثالث الابتدائي منها مايلي:
صون اللسان عن الخطأ وحفظ القلم من الزلل وتكوين عادات لغوية سليمة. من ربوع بلادي. – تعويد التلاميذ على قوة الملاحظة والتفكير المنطقي المرتب. – تربية ملكة الاستنباط والحكم والتعليل وغير ذلك من الفوائد العقلية التي تعود عليه الاتباع أسلوب الاستقراء في دراسة القواعد. – إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة.
جريدة الرياض | ربوع بلادي .. علينا بتنادي
الروابط
حل كتاب الرياضيات للصف الثالث الفصل الثاني ف2 1442
حل كتاب التربية الفنية ثالث ابتدائي ف2 1442
حل كتاب الدراسات الإسلامية ثالث ابتدائي ف2 1442
حل كتاب لغتي ثالث ابتدائي ف2 1442
حل كتاب العلوم ثالث ابتدائي ف2 1442
حل كتاب التربية الأسرية ثالث ابتدائي ف2 1442
ســيـاحـة فـي ربـوع بـلادي.. – أصـــداء
فكثير منا كان يتسمر أمام شاشة التلفزيون لمتابعة الجولة للبرنامج للخروج بحصيلة معرفية عن مختلف مدننا الحبيبة. إذن برنامج "ربوع بلادي" الذي ما زال صدى أنشودته في المقدمة بلحنها المميز والبسيط تسكن أفئدتنا قبل ذاكرتنا، بكلماتها الرائعة والبسيطة في نطقها وكبيرة وعميقة في معانيها والتي تقول:
ربوع بلادي.. علينا بتنادي
تقول تعالوا.. صور من ربوع بلادي. شوفوني يا ولادي. كم كانت رائعة هذه الجولات والعمل التلفزيوني برمته من إعداد وتقديم للراحل خالد زارع وإخراج يحيى توفيق وألحان الموسيقار الراحل سامي إحسان. ولا أقارن بتلك البرامج اليوتيوبية التي يقوم على تقديمها المنتمون إلى برامج السوشال ميديا أو برامج التواصل الاجتماعي رغم فارق التجديد التقني المستخدم لكن في رأي "ربوع بلادي" يكسب.
ربوع بلادي .. علينا بتنادي - Youtube
وفي قادم الأيام لنا لقاء في بقعة من بقاع ارضنا الطيبة ، أرض عمان..
– إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة. – شحذ العقول وصقل الذوق وتنمية ثروة الطالب اللغوية. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الجهورية بحيث ينطق الكلمات نطقا صحيحا ويؤدي المعاني أداء حسنا. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة معقهم الأفكار الرئيسة والفرعية. – تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث يستطيع الطالب تركيز الانتباه فيما سمع. – تنمية ميل الطالب إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. – اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. – القدرة على حفظ النصوص. – إبداء رأيه في بعض المواقف. – تعليم الطالب أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي يحتاج إليها في التعبير الكتابي. – تنمية بعض الاتجاهات لدى الطلاب مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظة والعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. ربوع من بلادي. – حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. – يتحدث الطالب بجرأة وثقة أمام الآخرين
– يتمكن من التعبير عن أفكاره وأحاسيسه. يكتسب آداب الحديث وبخاصة حسن الاستماع واحترام الآخرين. – يستطيع ترتيب الأفكار ترتيبا صحيحا.
كما بلغ عددهم عام 1416هـ
حوالي (60،000) ستون ألف نسمة إلى ان انتهى آخر تعداد عام
1427هـ بأن عدد سكان الرس تجاوز 126000 نسمة. ويتبع الرس (19) مركزا إداريا رسميا ، وأكثر من أربعمائة قرية وهجرة
في جهة الجنوب والغرب. ربوع بلادي .. علينا بتنادي - YouTube. الرس في اللغة البئر القديمة فإذا أطلقت كلمة الرس فإنما يراد بها البئر القديمة وفقاً لما قال حسان
بن ثابت الأنصاري في إحدى قصائده:
أقمنا على الرس النزوع ثمانيا *** بأرض جرار عريض المبارك
وعلى كل فإن الرس هي البلد المعروف بهذا الاسم منذ قديم الزمن حتى
الوقت الحاضر وهي مدينة رئيسية تقع في القصيم في قلب اقليم نجد
بالمملكة العربية السعودية على ضفة وادي الرمة الجنوبية وتعد ثالثة
مدن القصيم بعد بريدة و عنيزة المدينتين المشهورتين ويربطها بالرياض
والحجاز وكبريات مدن المملكة خطوط مسفلتة
نبذة تاريخية
الرس من أقدم المواقع التي ورد ذكرها في كتب
البلدان القديمة. وكانت الرس موجودة قبل البعثة النبوية بأكثر من ثلاثمائة سنة. وكانت الرس موطنا لمملكة كندة استقروا في بطن عاقل شرق البئر المعروف باسم الرس ثم جاء
وابنوا سد واستوطنوا في بلادهم حقبة من الزمن وبطن عاقل الذي هو يعتبر بداية الاستقرار
بالرس يقع شرق الرس بحوالي 10 أكيال وكانت موردا هاما بعد ذلك لكثير
من القبائل والبادية
الموقع والحدود
أما موقع الرس فقد ورد تحديده في كتب المعاجم والبلدان منها.
كشفت السلطات اليمنية آنذاك أن الأب (33 سنة)، أطلق رصاصتين من مسدسه في ظهر ابنته خرجتا من الصدر، لافتةً إلى أن الطفلة كانت تعيش مع أخوات أخريات لها عند شقيق والدها بعد طلاق أبويها. وأضافت السلطات أن الطفلة تعرضت للتعذيب بصورة "وحشية ومقززة"، مشيرةً إلى أن الأب برر جريمته بالدفاع عن الشرف. ص532 - كتاب العدة شرح العمدة - باب شروط وجوب القصاص واستيفائه - المكتبة الشاملة. وعلى رغم انتشار "جرائم الشرف" في اليمن، فإن قضية مآب
مثلت صدمة للجميع، إذ كانت المرة الأولى التي تكون الضحية فيها طفلة بعد تعذيب
وحشي. وكانت المادة 59 الشافع الأول لتبرئة الوالد وهذا ما يعتبر مدخلاً
لارتكاب الآباء ضد بناتهم جرائم لا يحاسبون عليها قانوناً. جدير بالذكر أن القانون
هذا مأخوذ من الحديث "لا يقتَل والد بولده"، وهو حديث مختلف في صحته،
وقد ضعفه كثر من أهل العلم، منهم علي بن المديني والترمذي وابن القطان وعبد الحق
الأشبيلي، وأحمد شاكر، وحسّنه شعيب الأرنؤوط في تحقيق المسند، وصححه الألباني في
"إرواء الغليل" (7/ 269). قال الشيخ الراحل ابن عثيمين: "الدليل من الحديث المشهور: لا يقتل والد بولده، هذا من الأثر، ومن النظر: أن الوالد سبب في إيجاد الولد، فلا ينبغي أن يكون الولد سبباً في إعدامه. والنساء والفتيات هن الأكثر عرضة للعنف الأسري ربما هذا يبرر تعمد إقرار هذه النصوص التي تنسجم مع الفكر والموروث العام للقبيلة".
ص532 - كتاب العدة شرح العمدة - باب شروط وجوب القصاص واستيفائه - المكتبة الشاملة
وقوله تعالى: {كُتِبَ عَلَيْكُمُ الْقِصَاصُ فِي الْقَتْلَى} (١) بينه النبي عليه السلام بقوله: "لا يقتل والد بولده" (٢) ، وبقوله: "لا يقتل مؤمن بكافر". وقوله تعالى: {فَانْكِحُوا مَا طَابَ لَكُمْ مِنَ النِّسَاءِ} (٣) بينه النبي عليه السلام بقوله: "لا تنكح امرأة على عمتها ولا على خالتها". وقوله تعالى: {وَجَاهِدُوا بِأَمْوَالِكُمْ وَأَنْفُسِكُمْ} (٤) بينه الله تعالى بقوله تعالى: {لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ} (٥) الآية. وكذلك قوله تعالى: {وَاعْلَمُوا أَنَّمَا غَنِمْتُمْ مِنْ شَيْءٍ فَأَنَّ لِلَّهِ خُمُسَهُ وَلِلرَّسُولِ وَلِذِي الْقُرْبَى} (٦) بينه عليه السلام أن المراد بذوي القربى بنو هاشم وبنو عبد المطلب (٧)........................ = وورد الثمر والجمار في حديث رافع بن خديج وهو قوله - صلى الله عليه وسلم -: "لا قطع في ثمر ولا كُثْر"، قالوا: الكثر هو الجمار، فانظره في النسائي ٨/ ٨٨، والترمذي برقم ١٤٤٩، وأبي داود برقم ٤٣٨٨، وابن ماجه برقم ٢٥٩٣، وروى ابن ماجه هذا اللفظ أيضًا من حديث أبي هريرة برقم ٢٥٩٤. (١) سورة البقرة آية رقم ١٧٨. (٢) هو بهذا اللفظ عند أحمد عن عمر مرفوعًا ١/ ٤٩، ورواه ابن ماجه عن عمر بلفظ: "لا يقتل الوالد بالولد" فانظره برقم ٢٦٦٢، ورواه الترمذي بهذا اللفظ عن ابن عباس برقم ١٤٠١، وانظره عن ابن عباس في ابن ماجه برقم ٢٦٦١.
ويشير عبد السلام إلى أنه "لضمان تحقيق المساواة بين الجنسين
وتمكين النساء هناك حاجة إلى تغييرات قانونية وتشريعية جذرية مرتبطة ارتباطاً
وثيقاً بمعتقدات المجتمع وتقاليده، التي تؤثر فيها سلطة النظام القبلي الموازي
للنظام القانوني للدولة، إضافة إلى النهج الديني المتشدد وخلق الوعي لتقبل فكرة
إعادة النظر وتجديد القواعد المذهبية التي يستند إليها فقهاء القانون عند وضع
التشريعات". تتعدد أشكال العنف في اليمن وكذا وسائل إزهاق الروح، والضحية دائماً واحدة المرأة أو الفتاة، لكأنه وأد الجاهلية للفتيات، لكن بشكله العصري والمقونن والشرعيّ.