ولكن الإنسان في ذلك العصر كان يتمتع بالعقل ولم يكن بأي حال بدائيا متلفا أو طفلا يجهل التصرف مع بيئته, لأنه ترك لنا أعمالا مذهله. حتى مات دي سوتولا دون ان يرى أي تأييد لهذا الشيء المدهش الذي تمتع به الكهف من رسوم الإنسان بذاك العصر. عندما أرَدْتُ أن أكون ذكراً | كفى. و لم يرد الاعتبار إلى اكتشافه إلا بعد عشرين سنة من وفاته، خوان فيلانوفا Juan Vilanova y Piera الجيولوجي الشاب الذي حاول الدفاع عن ملف سوتولا دون جدوى إلى حين اكتشاف كهف لاموط La mothe سنة 1895، ثم توالت الاكتشافات
وأكتشفت رسوم أخر عام 1896 في مقاطعة الجيروند, و أعتبرت تلك الرسوم أول الأثارالتي حظيت بإعتراف الخبراء بأصالتها. ومن هنا زادت القناعة حول مثل هذه الأعمال بإعتبارها ترجع إلى حقبة زمنيه سحيقة. وفي عام 1901 أكتشف الأب بريول, عميد المختصين بأثار عصور ما قبل التاريخ كهف فوند دي جوم FONT- D GAUME في دوردونيا بفرنسا و أكتشفت أيضا كهوف الألزاس قرب مونتاك بفرنسا (منطقة دوردونيا) عام 1941. بفضل صبيين كانا يلعبان في حقل فأختفى كلبهما, وهو يلحق بكرة في حفرة حيث سمع الصبيان نباحة من عمق الحفره, وعندما تبعاه بلغا الكهوف التي أظهر بإستخدام ضوء المشعل رسوما رائعه لحيوانات تعد الآن أعظم أثار فن ما قبل التاريخ.
- كلمات جميلة للبنات - 2021
- عَرشْ الثمَالَة
- عندما أرَدْتُ أن أكون ذكراً | كفى
- اعلموا ان الله شديد العقاب وان الله غفور رحيم
- ان الله شديد العقاب
- ان الله شديد العاب تلبيس
كلمات جميلة للبنات - 2021
الكثير من الضجر!! والكثير من الوجع! والكثير جدآ من الأرق! نعم هذه هي أنا! قليلآ من الفرح! قليلآ جدآ من المرح! صمتآ وعمقآ وشيئآ من الغموض يقتلاني إشتاقآ كلما ابتعدت عنهما!! هذه هي أنا! صرخات بكماء واعين تعاني من العقم!! اظافر مدببه تحفر جسدي المنهك بكثيرآ من الألم! وجعآ اسري ووجعآ شخصي وحتى وجعآ سياسي! ولااذكر انه كانت لي صله بالسياسه! لكنها باتت تهمني قليلآ! حتى الوجع الوطني يستفزني! ويشعرني بالآسى! رغم أني أغترب عنه! غ ر ب ه لم اشعربها يومآ! لكني ابقى تحت جناح تلك الكلمه رغمآ عني! لم أرى وطني ولم اتعلم حبه! كلمات جميلة للبنات - 2021. لكن حبي لأمي علمني حب الوطن! امي هي وطني هي ملجأي بعد المولي لا اعلم لماذا ادخل في دوامه خوف كل ماكتبتني هذه الاحرف أ م ي 3 احرف تشعرني بخوف حتى يكاد يعتصرني المآ في أعلى معدتي بسببه! اشعر بأني اجهل واضعف من أن اكتب عن طهر حياتي شيئآ قد لايفيها حقها ولايشعرني بالرضا! ماذا أصفها؟ ماذا أصفها؟!! اكبرمن كلمه مدرسه ،،واعظم من معنى طهر ،،واعمق من كلمة ام!! ماهي ؟؟ماهي؟؟ اشمل من نورآ أبيض ينير حياتي،،اوسع من كلمة الهام،، أشمل من عطف وحنان،،! اشعر بحليبها يجري بعروقي إلى هذا الوقت! ماذا اقول!!
عَرشْ الثمَالَة
لم أكن أعرف إن كان بإمكاني ذلك فعلاً وتخوّفت من الفكرة. تخيلت منظري بصدر والدته وخفت! حزنت يومها وشعرتُ بأنّ الطبيعة ليست عادلة. وفعلاً بعد حوالي السبعة أشهر، بدأ الأصدقاء من صبية الحيّ يرفضون أن ألعب معهم بحجّة أنّ لياقة أجسامنا باتت مختلفةً، وأنني عبء على الفريق. وطلبوا منّي أن أجد صديقاتٍ أمضي الوقت معهنّ لأنّه من غير المناسب أن نكون أصدقاء بعد الآن، فقد اختلفت اهتماماتنا. الأكثر إزعاجاً بالأمر أنّهُ أتى بشكلٍ جماعيّ وكأنّه المعطى العام في الحياة. وكأنّ قدري بأن أكون أنثى يعني أن تتوقف اهتماماتي الخاصّة عند مرحلة البلوغ، وأبدأ رحلةً من التماهي المطلق مع قوانين إجتماعيّة. عَرشْ الثمَالَة. في تلكَ المرحلة العمريّة، ذكرَ عمرو أمامي مرّةً أنّهم يقومون في إستراليا بعمليّاتِ تحوّلٍ جنسيّ شرط أن يكون المرء قد تجاوز الـ 18. وكان هذا الحلّ الذي تعايشت معهُ: «بس أكبر بدّي غيّر جنسي وصير رجال»، العبارة التي كانت تسهّل ُعليّ كمّ الكبت الذي كنت أعيشه. أدركتُ أنّ جزءاً من نضالي في هذا العالم يبدأ من كوني أنثى
ازدادت هذه الرغبة عندما بدأت ألاحظُ كم كان من السهلِ على أخي الذي تربّينا معاً على المساواة والعدل داخل المنزل، أن يحصل َعلى ميزاتٍ إجتماعيّةٍ مختلفة بشكلٍ مباشر أو من خلال اللهجة التي بدأ الجميع يكلّمه بها كما لو أنّهُ المعني بالمسؤوليات، بينما كانت اللهجة معي عبارةً عن نصائحَ لأصبح "أنحف"، «أجمل»، «صاحبة صوتٍ ناعمٍ»، «ضهرك شدّي» الخ.
عندما أرَدْتُ أن أكون ذكراً | كفى
وقد عرضت جدران هذه الكهوف تسجيلا بالصور لحيوانات مختلفه مثل الماموت و الدببه, والبقر الوحشي و الجياد, وهي قابعة في هدوء أو سائرة أو منطلقه أو هائجه, وأنوفها مرفوعه و قرونها منتصبه, أو تفر هاربة من قناصها. و من هنا بدأت رسوم الكهوف ممتعة بروح التعبير المباشر. وهذا الرابط يحملكم لجولة ثلاثية الأبعاد في كهف لاكوكس بفرنسا:
وهذا رابط ارشيف للفن الصخري:
معلومات عامة عن الكهوف المعروفة في ماليزيا
cave painting
إذا انتهت الجولة الثانية و في الجولة الثالثة سأتحدث لكم عن بزوغ الفن في مصر و ما إلى ذلك من حديث فني يتغلغل من أعمق جذور الفن.
انكمشتُ على ذاتي في مقعد السيارة ، أناملي المرتعشة ترقص فوق جبيني ، فقدتُ السيطرة عليها فجأة ، كل ما في جسدي بات في حالة تيقُّظ لزمن آخر ، زمن بدأ حالما التقيتكَ وانتهى بقرار انتحاري إذْ ودعتكَ ، أنا التي أتيتكَ متأخرة عن موعدي بأربعة أعوام و عشرين دقيقة ، لتزداد أحزاني كلما باعد الوقت بيننا ، ولتزداد آلامي كلما لدغني عقرب القدر. هكذا قابلتكَ … متجردةً من كل شوق ، أسير إلى جانبك بخطوات تعاكس رغباتي تماماً ، أبحث في ملاحك عن غضب الوقت الذي سرقتـُه من قصتنا ، لأتورط بملامح رجل يشتهي كل ما أملك من أشياء ، أهرب من عينيك بمشاكسة اعتدتُ أن أفجرها كلما حل الصمت.
وصلوا وسلموا على نبيكم...
اعلموا ان الله شديد العقاب وان الله غفور رحيم
– ان يتم التخلص من الانانية ومن حب الذات. – تحقيق السعادة وذلك بسبب رضا الفرد عن نفسه. – ان يتم انجاز الاعمال بسرعة اكبر وكذلك تنفيذ الأعمال. – انه كذلك التعاون يساعد في تحقيق استثمار أكبر في الأمور المختلفة. تعريف التعاون وفوائده | المرسال. – المساهمة في ان عمليات التطوُّر، والتقدم التقني والعلمي تتم بسرعة. – يساعد في زيادة قوة الافراد وتجديد طاقتهم ، وكذلك تحفيزهم لكي يبذلوا المزيد من الجهد، مع إتقان أعمالهم. – انه يساعد علي ان يتم الحد والتقليل من الازدواجية في العمل فيساعد علي تيسير الأعمال، وتسهيلها. انواع التعاون
– التعاون بين التلاميذ، وهذا النوع من التعاون يكون سبب في ان الطلاب يعاونوا مع زملا ئهم في فهم الدروس الصعبة ، وفي مذاكرة الدروس ، وكذلك في نظافة المدرسة والكثير من غيرها من الأمور التي يمكن أن يتعاونوا بها. – التعاون بين أفراد الأسرة في أمور المنزل، فيجب كذلك أن أفراد الأسرة يقغوا بجوار بعضهم البعض عندما تصيب أحد منهم مشكلة. – التعاون بين الأهل، وهذا التعاون يكون عن طريق الوقوف مع العائلة في كل الأمور السيء منها والحيد. – التعاون بين أفراد الهيئة التعليمية، فانه يجب أن يكون التعاون متبادل بين لمدرسين لكي يتمكنوا بشكل جيد من إيصال المعلومة الى الطلاب.
ان الله شديد العقاب
13-سورة الرعد 32 ﴿32﴾ وَلَقَدِ اسْتُهْزِئَ بِرُسُلٍ مِّن قَبْلِكَ فَأَمْلَيْتُ لِلَّذِينَ كَفَرُوا ثُمَّ أَخَذْتُهُمْ ۖ فَكَيْفَ كَانَ عِقَابِ وإذا كانوا قد سخروا من دعوتك -أيها الرسول- فلقد سَخِرَتْ أمم من قبلك برسلهم، فلا تحزن فقد أمهلتُ الذين كفروا، ثم أخذتُهم بعقابي، وكان عقابًا شديدًا. 59-سورة الحشر 4 ﴿4﴾ ذَٰلِكَ بِأَنَّهُمْ شَاقُّوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ ۖ وَمَن يُشَاقِّ اللَّهَ فَإِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ ذلك- الذي أصاب اليهود في الدنيا وما ينتظرهم في الآخرة- لأنهم خالفوا أمر الله وأمر رسوله أشدَّ المخالفة، وحاربوهما وسعَوا في معصيتهما، ومن يخالف الله ورسوله فإن الله شديد العقاب له.
ان الله شديد العاب تلبيس
وهو سبحانه مع كونه غافرَ
الذنب، وقابل التوب؛ فإنه كذلك شديد العقاب على المستكبرين المعاندين؛ لتظهر قدرته
وقوته سبحانه مع رحمته ومغفرته. وهو ذو الطول، أي:
« التفضل
والإحسان الشامل » ،
﴿ لا إِلَهَ إِلا هُوَ إِلَيْهِ الْمَصِيرُ ﴾ فيجد كل عامل ما عمل. وإذا كان رجاء العاصين
بالله تعالى حصول المغفرة، ورجاء التائبين قبول التوبة، فكيف بالطائعين المخبتين؟
وكيف بمن صاموا رمضان فصانوا الصيام؟ وقاموه فأحسنوا القيام، واجتهدوا في عشره
الأخيرة، وتحروا ليلة القدر؟ والله لا يخذلهم الرحمن الرحيم، ولا يردهم الغني
الكريم، فطيبوا قلبا بما هديتهم إليه من الإيمان والطاعة، وأحسنوا الظن بالله تعالى
فإنه سريع الإجابة، واملئوا قلوبكم بالرجاء والإنابة، وأحسنوا الختام فإن الأعمال
بالخاتمة ﴿ وَادْعُوهُ خَوْفًا وَطَمَعًا إِنَّ رَحْمَتَ اللَّهِ قَرِيبٌ مِنَ
الْمُحْسِنِينَ ﴾ [الأعراف: 56]. ان الله شديد العاب تلبيس. وأقول قولي هذا وأستغفر
الله لي ولكم...
الخطبة الثانية
الحمد لله حمدا طيبا
كثيرا مباركا فيه كما يحب ربنا ويرضى، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له،
وأشهد أن محمدا عبده ورسوله، صلى الله وسلم وبارك عليه وعلى آله وأصحابه ومن اهتدى
بهداهم إلى يوم الدين.
ذَٰلِكَ بِأَنَّهُمْ شَاقُّوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ ۚ وَمَن يُشَاقِقِ اللَّهَ وَرَسُولَهُ فَإِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ (13) القول في تأويل قوله: ذَلِكَ بِأَنَّهُمْ شَاقُّوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ وَمَنْ يُشَاقِقِ اللَّهَ وَرَسُولَهُ فَإِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ (13) قال أبو جعفر: يعني تعالى ذكره بقوله: (ذلك بأنهم) ، هذا الفعل من ضرب هؤلاء الكفرة فوق الأعناق وضرب كل بنان منهم, جزاءٌ لهم بشقاقهم الله ورسوله, وعقاب لهم عليه. * * * ومعنى قوله: (شاقوا الله ورسوله) ، فارقوا أمرَ الله ورسوله وعصوهما, وأطاعوا أمرَ الشيطان. (59) * * * ومعنى قوله: (ومن يشاقق الله ورسوله) ، ومن يخالف أمرَ الله وأمر رسوله ففارق طاعتهما (60) = (فإن الله شديد العقاب) ، له. وشدة عقابه له: في الدنيا، إحلالُه به ما كان يحلّ بأعدائه من النقم, وفي الآخرة، الخلودُ في نار جهنم= وحذف " له " من الكلام، لدلالة الكلام عليها. اعلموا أن الله شديد العقاب وأن الله غفور رحيم. ----------------------- الهوامش: (59) انظر تفسير " الشقاق " فيما سلف 3: 115 ، 116 ، 336 8: 319 9: 204. (60) في المخطوطة والمطبوعة: " وفارق " ، والسياق يقتضي ما أثبت.