تبدأ العديد من المدارس نهارها الدراسي بفقرة اذاعة صباحية، يتسابق فيها الطلاب على إظهار معلوماتهم ومهاراتهم، لذلك فإن وجود نموذج اذاعة مدرسية مميز يسهل على الطالب صياغة فقراته والتنقل فيما بينها. لمساعدة أبنائنا الطلبة سنقدم لكم في هذا المقال، دليل شامل لكيفية كتابة الاذاعة الصباحية بأهم فقراتها، ونشارككم أهم المواضيع التي يمكن الحديث عنها في مختلف المراحل، مع نماذج اذاعة مدرسية جاهزة بصيغة وورد. ماهي مواضيع الاذاعة المدرسية التي تجذب مسامع الطلاب ؟ تعبر الاذاعة المدرسية عن ثقافة الطالب وأخلاقه، ومدى اجتهاده في جمع معلوماته ونصوصه، الأمر الذي ينعكس على درجات الطالب في الأنشطة والتفاعل. شهادات شكر ليوم المعلم. قد يحتار الطالب في اختيار موضوع الاذاعة المدرسية، ويخاف أن يقع في فخ تكرار أفكار زملائه، أو أن يختار موضوع غير مفيد، أو غير مناسب لمرحلته الدراسية، فيما يلي مواضيع اذاعة مدرسية مناسبة لجميع المراحل. 1- نموذج اذاعة مدرسية عن محاسن الأخلاق الأخلاق الكريمة موضوع كل عمر وكل عصر، بذكرها ننشئ عليها الصغير ونذكر بها الكبير، يمكن أن يكتب عنها الطالب في أي مرحلة دراسية، مع اختيار آية كريمة وحديث شريف بحيث يتوافق مع الخلق المطروح، نذكر منها: الصدق.
وفي ملف الفتنة.. قال الفايز: بعد الاعتذار عاد الامير حمزة وقلب عن موقفه.. مشددا على ان ما يقوم به الامير عمل خطير ويعتبر فتنة حقيقية.
فيصل الفايز: منذ 2005 لم التق باسرائيلي، ومش شغلي اقابلهم لكن السلطة التنفيذية مجبرة على لقائهم. زاد الاردن الاخباري - سياسيون وأكاديميون حرصوا على الاستماع الى ما يريد قوله شخصية بحجم رئيس مجلس الاعيان فيصل الفايز. وما لديه كثير. القصة في ان مؤسسة مسارات الاردنية للتنمية والتطوير، وعلى "طاولة الذاكرة" استضافت الفايز، مساء السبت ليتحدث عن الحالة الاردنية. في البدء، حضر النائب عمر عياصرة، ليمهد للضيف، واضعا على الطاولة، سؤال: ما الذي يحتاجه الاردن وسط هذه الضوضاء؟ استهل الفايز حديثه، بالقول: لم يمر الاردن بازمة كما يمر اليوم، برغم انه اعتاد على الازمات منذ 1921م. لم تعش المملكة ازمة كما تعيشها اليوم برغم انها ادمنت الازمات مبكرا. على طاولة الذاكرة اشار الفايز الى ان التحدي الاول، كان في بناء المؤسسات وسط قبلية مسيطرة، في الوقت الذي كان يسيطر على الحالة الانتداب البريطاني. ونجح الملك عبدالله المؤسس اولا في بناء المؤسسة العسكرية. يقول الفايز. كلمة شكر ليوم المعلم. احد اهم التحديات ايضا كان التحدي الاقتصادي. يقول الفايز: الاردن موارده محدودة يعتمد على المساعدات البريطانية اولا ثم الاميركية. واستذكر الفايز كيف كان الاردن بلدا زراعيا، قبل ان يتراجع بصورة حادة.
ونقل الجابري إلى وزير التربية تحيات إدارة المؤسسة، مؤكدا "ارتياحها للتعاون مع لبنان، خصوصا في ظل الأزمات التي اثرت سلبا على قطاعه التربوي، وعزمها على ان يشكل هذا التعاون قصة نجاح، ترفع الأداء التربوي في المؤسسات التربوية، وتمكن لبنان من تعزيز المسار الذي يسلكه لجهة التحول الرقمي في القطاع التربوي". وشكر للحلبي "اتخاذه قرار إطلاق المنصة قريبا"، كاشفا انه "سيرسل في الأسبوع المقبل، فريقا فنيا إلى لبنان للعمل مع فريق الوزارة والمركز التربوي، وإنجاز الإستعدادات المطلوبة للاطلاق"، لافتا إلى أن "كلاسيرا تعمل على مواءمة خدماتها مع احتياجات النظام التربوي اللبناني بما فيه من خصوصيات وتمايز". وعبر عن ارتياحه "للاجتماعات التي عقدها مع الفريق المعلوماتي والتربوي في الوزارة والمركز التربوي، مما يجعل الوحدات المعنية تعمل بتناسق وصولا إلى خلق مدرسة افتراضية يظهر فيها جليا دور المعلم والمتعلم وجميع شركاء العملية التربوية من مديري المدارس والمشرفين وأولياء الأمور وكل المعنيين بخدمة الطالب". وشرح الجابري الخدمات التربوية الأخرى التي تتيحها "كلاسيرا" لتمكين الوزارة من متابعة أداء المعلم والمتعلم وتقييم الفوائد الجمة التي يمكن تحقيقها.
وطلب وزير التربية أن "تتاح للبنان سنة إضافية مجانية من استخدام المنصة، خصوصا في ظل الصعوبات التي يعانيها، فأشار الجابري إلى أن "السنة المقبلة هي أيضا مجانية، والى العمل على وضع خطة مشتركة لاستمرارية العمل بالمنصة الوطنية في المستقبل، وأن هذا الأمر جزء من التزام كلاسيرا مع لبنان الذي يشكل التزامه الوطني بالتطوير التربوي قصة نجاح، سوف يتم فيها اعتماد المعاير الأعلى في العالم ، لا سيما وان لدى كلاسيرا أكثر من عشرة ملايين مستخدم، وهي في طور توسيع عدد المستخدمين عالميا". كذلك أبدى الجابري "استعداد مؤسسة كلاسيرا لمساعدة التعليم المهني والتقني عبر تكامل منتجاتها مع الموارد المفتوحة للعديد من الشركات مثل مايكروسوفت، والعمل على إنتاج محتوى رقمي للتعليم المهني"، مبديا "الإستعداد لوضع المنصة في خدمة الجامعة اللبنانية والجامعات الخاصة". وثمن الحلبي "استعداد المؤسسة للوقوف إلى جانب لبنان ومؤسساته التربوية الرسمية والخاصة والمهنية والجامعية"، وكلف منسقة المشاريع إيمان عاصي متابعة التواصل والتنسيق مع المعنيين تحضيرا للاطلاق الرسمي للمنصة، وكذلك مع التعليم المهني والتقني، مكررا "الشكر على التعاون والإنجاز".
10ـ الوراثة في الطبقات:
قال الشيخ الصدوق (عليه الرحمة) في كتابه
(التوحيد) إنّ الأنبياء طبقات، فمنهم من هو نبي نفسه، ومنهم نبي أسرته، ومنهم نبي محلّته،
ومنهم نبي بلده، ومنهم نبي العالم أجمع وهم أولو العزم، وأصحاب الرسالات العالمية في
زمانهم، وحتى ختم النبوة بمحمد (صلى الله عليه وآله وسلم) فرسالته إلى الناس كافة وإنه
رحمة للعالمين وحلاله حلال إلى يوم القيامة وحرامه حرام إلى يوم القيامة. والعلماء ورثة الأنبياء فمنهم من يكون في
مقام نجاة نفسه، وأخرى: (قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَاراً) وثالثة يقود سياسة
محلّته، ويكون إمام جماعة المسجد فيحلّ مشاكل الناس ويعيش آلامهم، وأخرى يسوق البلد
إلى شاطئ السعادة والخير، وربما تكون رسالته عالمية، وينتفع من علمه المبارك كل العالم
كمراجع التقليد (جزاهم الله خيراً) والعلم إنما يقذفه الله في قلب من يشاء، والقلوب
أوعية خيرها أوعاها. وعلى كل عالم إسلامي أن ينظر إلى أقصى القوم،
ويوسّع في تفكيره وعزمه ونشاطه وسياسته، ويخطّط لكل الأجيال ويهتم بأمور كل المسلمين
فإنّ: ((من أصبح ولم يهتم بأمور المسلمين فليس بمسلم)) فكيف بالعلماء وهم القادة والرعاة. شرح حديث : العلماء ورثة الأنبياء / شيخ الإسلام ابن القيم - ملة إبراهيم. هذا ومن افتخار العلماء الأعلام أنهم ورثوا
كل الأنبياء، حتى قيل في حقهم: ((علماء أمتي كأنبياء بنـي إسرائيل)) وفي رواية أخرى:
((أفضل من أنبياء بنـي إسرائيل)).
شرح حديث : العلماء ورثة الأنبياء / شيخ الإسلام ابن القيم - ملة إبراهيم
إن العلماء ورثه الانبياء - YouTube
فموت العالم له الأثر العظيم في أهل عصره؛ لِمَا يتركه من فراغٍٍ كبير بينهم، ونحن هنا نتكلم عن العالم الرباني الذي لا يفارق قوله عمله، ولا يختلف نطق لسانه عن عمل جوارحه. ولا شك أن مُصابنا بفقد عالمنا وشيخنا العلاّمة الفقيه الشيخ نوح القضاة جَلَلٌ؛ ذلك أننا لم نفقد رجلاً عادياً، بل فقدنا عالماً ومربياً، فإني لا أخال إنساناً عرف الشيخ، أو عمل معه عن قربٍ إلا واستفاد منه فائدة عظيمة، كان لها الأثر الكبير على شخصيته وسلوكه، فالشيخ رحمه الله تعالى يُعلمك إذا تكلم، ويُعلمك إذا سكت، ويُعلمك إذا جلس، ويُعلمك إذا مشى، كما أن البعيد عنه قد أصابه من هذا النفع الشيء الكثير، وذلك من خلال قراءة كتب الشيخ ومقالاته، وسماع خطبه ودروسه. كيف لا وحياة الشيخ رحمه الله تعالى حافلة بحبّ العلم والحرص على طلبه، فقد سعى رحمه الله تعالى منذ سنوات حياته الأولى إلى طلب العلم والسفر إلى الشام، حيث أخذ العلم عن أكابر العلماء في معهد العلوم الشرعية التابع للجمعية الغراء، التي أسسها الشيخ علي الدقر رحمه الله تعالى، ثم واصل الشيخ طلبه للعلم في جامعة دمشق لنيل درجة البكالوريوس، ثم السفر إلى القاهرة لنيل درجة الماجستير، ثم إلى السعودية للحصول على درجة الدكتوراه، ثم التصدي للفتوى سواء في سلك القوات المسلحة أو في الحياة المدنية.