ذات صلة بحث عن القياس في الفيزياء بحث عن أدوات القياس
المادّة
المادّة (بالإنجليزيّة: Matter) هي كلّ ما يحيط بالإنسانَ؛ سواءً كان ملموساً أو غير ملموسٍ، ولكن يمكن إدراكها والتعرّف عليها؛ فلها كثافة وكتلة وشكل، وتتكوّن من أجسامٍ صغيرةٍ جداً تُسمّى ذرّاتٍ (بالإنجليزيّة: Atoms)، لا تُرى بالعين المُجرَّدة، بل بالفحص المخبريّ. تتكوّن المادّة من نوعٍ واحدٍ من العناصر (بالإنجليزيّة: Elements)، أو اتّحاد أكثر من عنصرٍ مكوّنةً المركّب (بالإنجليزيّة: Compound)؛ حيث تكوّن العناصر بدورها من ذرّاتٍ وحيدةٍ، أو جزيئاتٍ (بالإنجليزيّة: Molecules)؛ ناتجةٍ عن اتّحاد أكثر من ذرّةٍ. [١]
حالات المادّة
تُقسَم المادّة حسب الحالة الفيزيائيّة التي توجَد فيها إلى: [٢]
الحالة الصّلبة (بالإنجليزيّة: Solid State): هي الحالة التي تكون مكوّنات المادّة فيها قريبةً جداً، ومترابطةً فيما بينها؛ بحيث تكون قوّة الترابط الموجودة بين الذرّات أو الجزيئات كبيرةً جداً، ولا يمكن تحريكها بسهولةٍ، ويكون للمادّة في هذه الحالة شكل معيّن لا يمكن تغييره بسهولةٍ إلا تحت ظروفٍ معيّنةٍ، مثل: الحجارة، والأخشاب، ومن الجدير بالذّكر أنّ ذرّات المادّة الصّلبة تهتزّ وتتحرّك باستمرارٍ، ولكن ليس من الممكن رؤية هذه الحركة.
- بحث عن الماده المحدده للتفاعل
- بحث عن المادة وتغيراتها
- بحث عن المادة والطاقة
- بحث عن المادة
- ما هي أهمية القيادة الجيدة في المدارس؟ – e3arabi – إي عربي
- نظام القيادة المدرسية بجدة
بحث عن الماده المحدده للتفاعل
وتنقسم هذه التغيرات وفقاً لتصنيف مدى نفعها أو ضررها حيث أن من أبرز التي يحتاجها الإنسان ويستفيد منها احتراق الفحم – ذوبان السكر والملح، أما عن التغيرات الضارة فمن أبرزهم حرق الغابات – تسوس الأسنان – تعفن الطعام. أما عن حالات المادة فهي تنقسم إلى أربع أنواع وهم:
الحالة الصلبة: وهي الحالة التي تتمتع بترابط قوي في جزئيات المادة التي تتسم ببطء حركتها، وفي الغالب تتميز بشكلها البلوري، ومثالاً على ذلك: ملح الطعام والسكر والألماس، وتتكون من خلال عملية تبريد المادة السائلة أو الغازية، ولها حجم وشكل ثابت وغير قابلة للضغط. الحالة السائلة: وتتكون موادها من خلال عملية التبريد للمواد الغازية، وهي ليس لها شكل ثابت على عكس حجمها، ومن أبرز الأمثلة عن هذه الحالات الماء، وهناك بعض المواد التي تتحول من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة مثل بعض أنواع الصخور التي عندما تتعرض لارتفاع كبير في درجة الحرارة تتحول إلى حمم منصهرة، وهذه المواد غير قابلة للضغط. بحث عن خواص المادة وتغيراتها - موضوع. الحالة الغازية: وهي تتسم بحركة جزيئاتها الحرة التي تؤدي إلى وجود مساحات واسعة بينهم، وهي حالة ليس لها شكل أو حجم محدد، ومن أبرز أمثلته الغاز التي يتعرض للضغط من خلال تقليل حجم وعائه وينتج عنه تقليل المسافات بين جزيئاته مما يؤدي ذلك اصطدام ذرات هذه الجزيئات ببعضها البعض، كما أنه يتعرض للضغط من خلال تعرضه لدرجة حرارة مرتفعة، وتلك المواد تتمتع بسرعة انتشارها الهائل.
بحث عن المادة وتغيراتها
خصائص المادة
حالة الصلابة:
تمتلك الذرّات شكلاً وحجماً ثابتاً. تمتلك طاقة حركيّة منخفضة. غير قابلة للانضغاط. حالة السيولة:
تكون دقائق المادة في حالة انتقاليّة وعشوائيّة دائمة. تأخذ المادة شكل الإناء الموضوع فيه. تمتلك حجماً ثابتاً. قابلة للانضغاط لكن في غاية الصعوبة. الحالة الغازية:
تتحرّك جزيئات هذه المادة بصورة عشوائيّة وسريعة جداً ودائمة، كما تتجه بمسارات مستقيمة، وفي جميع الاتجاهات. تتخذ شكل الإناء الموضوع فيه بعد تعرّض الجزيئات للضغط. تتميّز بقابليّتها العالية للانضغاط. بحث عن موجات المادة | المرسال. تمتلك المادة خاصيّة الانتشار، والطاقة الحركيّة الكبيرة جداً. تغيّرات المادة
التغيّرات الكيميائيّة:
هي التغيّرات التي تحدث لمادّةٍ أو مجموعةٍ من المواد، لإنتاج مادّة أو مواد جديدة تختلف في صفاتها اختلافاً تامّاً عن المادة الأصليّة، من هذه التغيّرات احتراق الفحم، وتحلّل الماء الكهربائيّ، والعديد من التغيّرات الكيميائيّة. التغيرات الفيزيائية:
هي تغيّراتٌ تحدث للمادة في الحالات الثلاث، السائلة والصلبة والغازية، بحيث تغيّر من شكلها ومظهرها الخارجي، وترتبط هذه التغيّرات بدرجة الحرارة كالانصهار والتبخر، ولا تؤثرعلى ماهيّة المادة مثل كسر الزجاج وذوبان السكر في الماء، نذكر بعضاً منها:
الانتشار: تغيّرٌ يحدث للمادة وهي في الحالة الغازيّة فقط، إذ تختلط جزيئات الغاز بالهواء، منتشرةً فيها، ومنطلقةً في الهواء بحيث تأخذ حجماً كبيراً أكثر بكثير من السابق.
بحث عن المادة والطاقة
الحالة السّائلة (بالإنجليزيّة: Liquid State): هي الحالة التي تكون مكوّنات المادّة فيها أقلّ تماسكاً من الحالة الصّلبة؛ وذلك بسبب قدرة الذرّات على الحركة بسهولةٍ في الوسط؛ نتيجة ضعف قوّة التّرابط بينها. بحث عن المادة وتغيراتها. وتتميّز السّوائل بعدم وجود شكلٍ ثابتٍ لها؛ حيث تتّخذ شكل الوعاء الذي توجد فيه، كما إنّ لكلِّ سائلٍ لزوجةً مختلفةً عن غيره من السّوائل. الحالة الغازيّة (بالإنجليزيّة: Gaseous State): هي الحالة التي تتحرّك الذرّات فيها حركةً عشوائيّةً، وبحريّةٍ تامّةٍ، وتتميّز الغازات بأنّها لا تملك شكلاً وحجماً مثل المادّتين الصّلبة أو السّائلة، ولكن يمكن ضغطها في وعاءٍ، مثل: البالونات، والإطارات، وغيرها. البلازما (بالإنجليزيّة: Plasma state): هي غازات متأيّنة مثل الغازات التي تُنتِج البرق، أو تلك الموجودة على سطح الشّمس، وهي عبارةٌ عن مادّة تكون الإلكترونات فيها حرّةً غير مرتبطةٍ بالبروتونات والنّيوترونات، وتحدث حالة البلازما عند تعريض الغاز إلى حرارةٍ وطاقةٍ مُحدّدتين، تؤدّيان إلى خروج إلكترون أو أكثر منه. كيفيّة قياس المادّة
قياس كتلة المادّة ووزنها
تُعرَّف الكتلة (بالإنجليزيّة: Mass) بأنّها مقدار فيزيائيّ يعبّر عن كميّة المادّة الموجودة في جسمٍ محدَّدٍ، وتُقاس بالكيلوغرام حسب النّظام العالميّ للوحدات، أمّا الوزن (بالإنجليزيّة: Weight) فهو مقدار جاذبيّة الأرض للجسم، كما عرّفها العالِم الفيزيائيّ المعروف نيوتن، وبهذا تُعدّ كتلة المادّة مقداراً ثابتاً لكميّةِ محدّدةٍ منها، أمّا الوزن فهو مقدار متغيّر؛ حسب موقع هذه المادّة.
بحث عن المادة
أنواع الموجات
يتم تصنيف الموجات على معارين هما:
تصنيف الموجة اعتمادًا على اتجاه انتشارها
تنقسم في هذه الحالة إلى قسمين:
1- الموجة الطولية: هي تلك الموجة الواحدة التي تتألف من تضاغط واحد أو تخلخل واحد. 2- الموجة المستعرضة: هي تلك الموجة التي تتألف من قمة والقاع. تصنيف الموجة اعتمادًا على الوسط
في هذا التصنيف يتم التقسيم على حالتين هما:
1- واحدة تحتاج إلى وسط حتى تنتقل فيه وهي تعرف باسم الموجات الميكانيكية. بحث عن الماده المحدده للتفاعل. 2- لا تحتاج إلى وسط ويمكن أن تنتقل في الفراغ وهي ما تعرف باسم الموجات الكهرومغناطيسية. الخصائص الفيزيائية للموجات السطحية
هناك نوعان من الطرق الفيزيائية التي نستطيع من خلالها معرفة وقياس حركة الموجة، تتميز الموجة بمجموعة من الخصائص الفيزيائية مثل:
– السعة الموجية وهي عبارة عن أقصى درجة من الإزاحة لسطح الموجة في الأسفل أو الأعلى، يكون هناك علاقة ما بين الطول الموجة وفترة التحكم في انتشارها. – طاقة الموجة وهي تلك الطاقة التي تتناسب مع مربع السعة ويجب التمييز ما بين سرعة القاع وسرعة القمة. – الوصف حيث لا يمكن وصف الموجات على أساس السعة الكبيرة مقارنة بالنظريات الرياضية لأن الموجة تتسم بأن شكلها يتغير وقد تصبح مسطحة بشكل أو بآخر وتتقلص في من القمة إلى النقطة وتعرف باسم الموجة المخروطية.
وظيفة dna
هناك أهمية ل dna وهي نقل الصفات الوراثية من الآباء إلى الأبناء من خلال تخزين المادة الوراثية، لأن الحمض النووي هو الذي يعطي التعليمات للخلية من أجل القيام بوظائفه. اهمية dna
للحامض النووي استخدامات عديدة نذكر منها ما يلي
يتم استخدام الحامض النووي في التحقيقات الجنائية الخاصة بجرائم القتل، وذلك من خلال أخذ عينة من جثة الضحية للمقارنة بينها وبين عينة أحد أقارب المشكوك في أنه هو الضحية، أو أخذ عينة من الموجودة في مسرح الجريمة والمقارنة بينها وبين عينة أحد المشتبه فيهم بارتكاب الجريمة، وذلك لنفي التهمة عنه أو إثبات براءته. بحث عن المادة. كان قديماً يتم إثبات النسب من خلال فصائل الدم ولكنها كانت غير مجدية بشكل كبير، لأنها تثبت الأبوة بشكل قاطع ولكنها من الممكن أن تنفيها، وحالياً يتم إثبات النسب من عبر الحمض النووي من خلال الحصول على عينة من الطفل وعينة أخرى من الأم والأب المقارنة بينهما، ويتم إثبات النسب إذا كان هناك تطابقاً بين العينتين. أمكن الحمض النووي علماء الآثار من معرفة التطور الذي حدث في سلاسل الحيوانات عبر العصور، وذلك عن طريق أخذ عينة من الهياكل العظمية للحيوانات التي يعثروا عليها وإخضاعها لفحص الحمض النووي ومقارنة هذه العينة بعينات حيوانات أخرى.
يُعد نظام الإدارة المدرسية من أهم المشاريع الخاصة بالتطوير، والتي تهدف إلى أهمية الارتقاء بالمنظومة التعليمية، والفكرية كلها؛ وذلك من خلال تقديم برنامج خاص بإعداد مديري المدرس؛ حتى يتمكنوا من مواكبة التطور في القرن الحادي عشر؛ وأيضًا حتى يمكنوا من إعداد النشء الجديد، وإعداد جيل قادر على التطور، والتفكير المبدع. شروط الترشيح للعمل كوكيل في نظام القيادة المدرسية
يجب على من يريد الترشح إلى هذا المنصب تأدية جميع الاختبارات الخاصة بالقيادة المدرسية في المركز الوطني للقياس، والقويم. يجب على المترشح أن يتميز بإجادة استخدام الحاسب الآلي في مجال العمل الخاص به. يجب على المترشح أن يتعهد بالعمل كقائد في وقت الحاجة. ما هي أهمية القيادة الجيدة في المدارس؟ – e3arabi – إي عربي. ينبغي على المترشح أن يكون عمل كمعلم لمدة لا تقل عن أربعة أعوام مع تقدير لا يقل عن ممتاز في آخر عامين عمل فيهما. يجب على المعلم المترشح أن يكون حاصل على درجة الباكليريوس من الجامعة. ينبغي أن يتحلى هذا المعلم المترشح بروح التعاون مع جميع القيادات المدرسية داخل مدرسته. يجب على المترشح أن يَكون على علم تام بجميع لوائح، ونُظم القيادة المدرسية. كما يجب على المعلم المترشح أن يَكون حاصلًا على دورات تدريبية لا تقل مدة التدريب فيها عن عشر ساعات.
ما هي أهمية القيادة الجيدة في المدارس؟ – E3Arabi – إي عربي
ما هي أهمية القيادة الجيدة في المدارس؟ كيف تبدو القيادة المدرسية الجيدة في الممارسة؟ ما هي المهارات العليا لقادة المدارس الجيدين؟ أهمية القيادة والإدارة في نظام التعليم. ما هي قيادة المعلم في التدريس التربوي؟ ما هي أهمية القيادة الجيدة في المدارس؟ تُعدّ القيادة الجيدة في المدارس أمرًا حيويًا لمن احل تحسين نتائج التعلم للطلاب، حيث ينبغي التعرف على كيفية تعزيز قدرات القيادة في المدرسة، وأنّه لن تكن المدرسة قادرة على تحسين سجلات تحصيل الطلاب دون قيادة مدرسية فعالة وهناك علاقة واضحة بين القيادة المدرسية الماهرة ونتائج تعلم الطلاب الإيجابية، وأن القيادة الجيدة في المدارس لها تأثير مباشر على تجربة الطلاب وأدائهم. نظام القيادة المدرسية بجدة. القيادة الجيدة في المدارس هي ممارسة تشجيع وتمكين الخبرة التدريسية على مستوى المدرسة من أجل تحقيق معدل تقدم قوي لجميع المتعلمين، يمكن أن يقود هذه القيادة المديرين والموظفين التنفيذيين في الأدوار القيادية التقليدية، وكذلك من قبل قادة المدارس والمعلمين دون أدوار قيادية محددة. بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس وقادة المستقبل في قطاع التعليم، من المهم فهم المعيار القياسي للقيادة الجيدة في المدارس، وكيف يمكن استخدامها من احل القيام على إحداث تغيير دائم.
نظام القيادة المدرسية بجدة
ما الذي يميز القائد عن الإداري ؟
إن مدير المدرسة الجيد وطبقا لما قاله خبراء المجال هو الذي يقوم بالعمل بصورة صحيحة، لكن الذي يعمل الأشياء الصحيحة فهو القائد التربوي، فنجد ان امتلاك الرؤية هو الفاصل بين هذين الدورين. مدير المدرسة الإداري يهتم بتعليمات الوزارة وإدارة التربية والتعليم، و بتطبيق الإجراءات بهدف العمل بصورة صحيحة من غير ان يتجاوزه وذلك لكي يتم ممارسة الابتكار و الإبداع. نظام القيادة المدرسية بجدة. لكن القائد التربوي فهو يعمل على أن يتم توظيف إمكانات المدرسة المادية والبشرية لتلبية احتياجات المعلمين والطلاب من جهة ، ومن جهة اخرى يتم التفاعل مع المجتمع ، وذلك من خلال رؤية مستقبلية تعبر عن الحالة التي تكون مرغوبة للمدرسة. صلاحيات قائد المدرسة
1ـ ان يقوم باعتماد تشكيل لجنة أو مجلس في المدرسة ويكون ذلك لمدة عام دراسي أو أقل. 2ـ ان يقوم بدمج اللجان والمجالس المدرسية التي تكون واردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام وذلك ماعدا لجنة التوجيه والإرشاد ومجلس المدرسة. 3ـ كذلك من صلاحياته ان يعتمد زيادة أو تقليص عدد الفصول في المدرسة عند الحاجة ، وذلك خلال الثلاثة اسابيع الأولى من بداية الفصل الدراسي الأول، ومن بداية الفصل الدراسي الثاني خلال الأسبوعين الأولين.
ما هي قيادة المعلم في التدريس التربوي؟ يشير مصطلح قيادة المعلم إلى مجموعة المهارات التي أظهرها المعلمون الذين يواصلون تعليم الطلاب ولكن لديهم أيضًا تأثير يمتد إلى ما وراء فصولهم الدراسية إلى الآخرين داخل مدرستهم وفي أي مكان آخر، وهو يستلزم حشد وتنشيط الآخرين بهدف تحسين أداء المدرسة لمسؤولياتها الحاسمة المتعلقة بالتعليم والتعلم. لا تحدث التعبئة والتنشيط بسبب دور القائد كرئيس كما قد يكون هو الحال مع المدير، بل لأن الفرد مطّلع ومقنع، لذلك فإن السمة المهمة لقائد المعلم هي الخبرة والمهارة في إشراك الآخرين في العمل المعقد، كما أنه ينطوي على شغف لا يتزعزع للمهمة الأساسية للمدرسة والشجاعة لمواجهة العقبات التي تحول دون تحقيق هذه المهمة.