JNQF
الاطار الوطني الاردني للمؤهلات
- الاطار الوطني للمؤهلات 2020
- الاطار الوطني للمؤهلات هيئة تقويم التعليم
- الاطار الوطني للمؤهلات السعودية
- خط الثلث الجلي - المعرفة
الاطار الوطني للمؤهلات 2020
الأربعاء 12 جمادى الآخرة 1436 هـ - 1 أبريل 2015م - العدد 17082
بالشراكة مع "التعليم" و "العمل"
وزيرا العمل والتعليم مع المشاركين خلال ورشة العمل
أطلقت هيئة تقويم التعليم العام مشروع الإطار السعودي للمؤهلات خلال ورشة العمل التي عقدتها أمس في الرياض. وشهد حفل التدشين حضور المهندس عادل فقيه وزير العمل، والدكتور عزام الدخيل وزير التعليم، والدكتور نايف بن هشال الرومي محافظ هيئة تقويم التعليم العام، وبمشاركة (22) جهة حكومية معنية ومؤسسات وطنية وإقليمية وشركات محلية وعالمية. وأكد الدكتور نايف بن هشال الرومي محافظ هيئة تقويم التعليم العام في كلمة ألقاها في بداية افتتاح الورشة أن إطلاق الإطار السعودي للمؤهلات هو مشروع وطني مهم، حيث يجتمع الشركاء من (22) جهة حكومية معنية لإطلاق هذا المشروع المهم، مشيرًا إلى أن بناء الإطار السعودي للمؤهلات يعد أحد مهام الهيئة واختصاصاتها الرئيسة، وقد شرعت الهيئة في إعداده وبنائه لتحقيق الربط الفعال بين مخرجات التعليم ومتطلبات التنمية وسوق العمل، وتوحيد المؤهلات التي يحصل عليها المتعلم، بهدف رفع جودة التعليم وتحسين مخرجاته. نظام الإطار الوطني للمؤهلات - تشريعات الأردن. وأوضح أن الإطار السعودي للمؤهلات سيعمل على توحيد معايير التعليم والتدريب والارتقاء بها لزيادة التوافق في المنظومة التعليمية والتدريبية، من خلال وضع معيار موحد وشفاف ومحايد للمؤهلات الوطنية في المملكة، وتعزيز الاعتراف بكل انواع المؤهلات.
الاطار الوطني للمؤهلات هيئة تقويم التعليم
مقالات السوسنة - 26/09/2021 12:12 الكاتب: أ. د. يحيا سلامه خريسات منذ أن رأى الإطار الوطني للمؤهلات النور قبل عامين ونحن نترقب تفعيله وإلزام جميع المؤسسات الأكاديمية والمهنية والتقنية والتدريبية بالتقدم له، وتوطينه ومن ثم تسكينه لديها وحسب مستوياته المختلفة، من مرحلة الطفولة المبكرة ومرورا بمرحلة التعليم العام والتي قسمت لثلاث مستويات ومن ثم مرحلة التعليم العالي والتي قسمت لست مستويات ابتداء من مرحلة الدبلوم وانتهاء بمرحلة الدكتوراه.
الاطار الوطني للمؤهلات السعودية
تسكين المؤهلات:
العملية التي يتم من خلالها فحص المؤهلات الوطنية التي تمنحها المؤسسات المانحة من حيث تطابقها مع واصفات المستويات ونوع المؤهل وصنفه. الدخول
للمؤهل:
هي إجراءات القبول والالتحاق في البرنامج التعليمي الذي يقود إلى المؤهل بناء على مخرجات التعلم في المرحلة السابقة. التقدم الى المؤهل:
إجراءات الالتحاق بالمؤهل اللاحق بناء على مخرجات التعلم للمؤهل الحالي. الانتقال:
عملية انتقال بين مستويات المؤهلات وأنواعها أفقيا وعموديا. التعلم السابق:
التعلم الذي تم الحصول عليه من خلال مؤسسة مانحة أو من خلال طرق رسمية أو غير رسمية وليس بالضرورة أن يكون قد تم تقييمه أو قياسه. الاعتراف بالتعلم السابق:
عملية يتم من خلالها التعرف على التعلم السابق وتقييمه والاعتراف به كمؤهل مما يمكن الأفراد من البناء عليه والاعتراف به لغايات الاستمرار في التعلم. المؤهلات الأجنبية:
المؤهلات الممنوحة من مؤسسات مانحة من خارج المملكة. إسناد المؤهلات الأجنبية:
عملية معادلة مستويات المؤهلات الأجنبية بمستويات المؤهلات الوطنية المسكنة في الإطار. الإطار الوطني للمؤهلات | جامعة شقراء. المادة 3
تسري أحكام هذا النظام على المؤسسات المانحة جميعها في المملكة. المادة 4
يتولى المجلس المهام والصلاحيات التالية:-
أ – تصميم الإطار ومستوياته وواصفاتها ومراجعته وتقييمه وتحديثه بما يتوافق مع المتغيرات والممارسات الدولية.
الأربعاء,
16/يناير/2019
جامعة المجمعة جامعة معتمدة مانحة للمؤهلات
تمكنت جامعة المجمعة في فترة زمنية وجيزة تبوئها مكانة مرموقة بين أقدم وأعرق الجامعات بالمملكة بحصولها على الاعتماد الأكاديمي المؤسسي الكامل لمدة 7 سنوات، وأصبحت من أول الجامعات السعودية المانحة للمؤهلات من خلال تسجيلها في الإطار الوطني السعودي للمؤهلات المدرج ضمن 106 أطر دولية مسجلة في اليونسكو ويمثل ذلك اعترافًا دوليًّا بالمؤهلات التي تمنحها. وهو نظام وطني شامل وموحد لعملية بناء وتطوير المؤهلات يساهم في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية ويسكنها في مستويات بناء على مخرجات التعلم وتمكين فرص التقدم والانتقال بين قطاعات التعليم والتدريب والتوظيف بما يتناسب مع متطلبات التنمية الاقتصادية والاجتماعية يهدف إلى:
1. توحيد عمليات تصميم المؤهلات وتطويرها في قطاعي التعليم والتدريب في المملكة. 2. المساهمة في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية. 3. تحديد مستويات وأوصاف مخرجات التعلم ( المعارف والمهارات والكفاءات). 4. تحديد معايير موحدة لتسجيل وإدراج الجهات المانحة ومعايير لتسجيل وتسكين المؤهلات. الأطار الوطني | Majmaah University. 5. الاعتراف بالمؤهلات على المستوى الوطني والدولي.
وهذا يتيح ضمان جودة مشتركة لجميع المؤهلات ووضع معايير تستند إلى مخرجات التعلم لتطوير البرامج التعليمية التي تقود إلى المؤهلات، مما يتيح القدرة على تطوير وتقييم وتحسين نوعية ُمخرجات التعلم في عدد من السياقات. وعادة ما توجد أطر المؤهلات على المستوى الوطني والاقليمي والدولي. وقد تم تصميم الإطار الوطني للمؤهلات في الأردن ليحتوي على المستويات، وواصفاتها، وأنواع المؤهلات، وأصنافها، وكذلك تصنيف المؤسسات المزودة للتعليم والتدريب، وكذلك تصنيف المؤسسات المانحة للمؤهلات، إضافة لتصنيف المؤسسات المسؤولة عن ضمان جودة البرامج التعليمية، وكذلك معايير الدخول للمؤهلات والانتقال.
مقالة
ناقش هذه الصفحة
عرض المصدر للمقالة
التاريخ
المزيد من الخيارات
نموذج من خط الثلث الجلي
خط الثلث الجلي هو أحد الخطوط العربية متفرع من خط الثلث.
خط الثلث الجلي - المعرفة
ما هي أنماط خط الثلث؟ لخط الثلث قواعد وأصول تختلف بعض الشيء عن باقي الخطوط الأخرى، التي منحته صعوبة أكثر من غيره في الكتابة. وقد اعتمد هذا الخط في الكتابة على نوعية القلم الذي سطر أجمل الخطوط العربية. وهي أول طريقة للكتابة في القرن السابع الميلادي في عهد أسرة بن أمية، تم العمل على تطوير هذا الخط في القرن التاسع الميلادي. ما هي أنماط خط الثلث؟ هو من الخطوط التي تعتمد على الزينة. هو الخط الأكثر أهمية من بين هذه الخطوط. هذا الخط يتميز بخطوطه المنحنية. علاماته صغيرة على الجزء العلوي من الأحرف. ترتبط بعض الحروف مع بعضها وتكون متصلة وفي أحياناً أخرى منفصلةٍ. يتم في هذا الخط المبالغة في التشكيل والزينة. شرط الأداة التي يكتب بها خط الثلث يكون رأسه على شكل مثلث. خط الثلث هندسي الشكل ويعتمد على الهندسة وفي معظم الأحيان تستخدم فيه بعض الأدوات الهندسية. كان من أهم أنواع خط الثلث "الجلي"، ويقسم خط الثلث لثلاثة أنواع وهي: 1- خط ثلث مفرق. 2- خط ثلث وسط. 3- خط ثلث مشبك. 4- خط الثلث المحبوك. 5- خط الثلث الزخرفي. 6- خط المسلسل. 7- خط الثلث المختزل. لقد رأى المؤرخون أن هذا الخط عريض جداً فاختصروا ثلثه وأبقوا على اثني عشر شعره وقد قاموا بتسميته بخط الثلثين بعد هذا اختصروه الثلث الثاني إلى ثماني شعرات وسمي بخط الثلث.
معلومات عن الفرق بين الثلث الجلي و الثلث العادي الخطاط احمد العمري - YouTube