التعبير الشفهي والكتابي الممتاز. التميز في قدرات الاتصال الشفهي والكتابي داخل بيئة العمل. المعرفة التامة بثقافة وبيئة العمل الدولية. القدرة التامة على ترجمة النصوص العامة والمتخصصة. القدرة على الترجمة الفورية. المعرفة بالثقافة والأدب في الحضارتين العربية وغير العربية. المعرفة بالتطورات التقنية للتعامل مع الوثائق المختلفة باستخدام الحاسب الآلي. المهارات التي يجيدها الطالب البراء جعفري. المعرفة بالإستخدامات التخصصية للغة في مجالات العمل المختلفة. أكاديمية السادات للعلوم الإدارية اتصل بنا
الأكاديمية في سطور
تسعى أكاديمية السادات للعلوم الادارية كجامعة حكومية مستقلة رائدة تعليميًا وتدريبيًا من خلال كلٍ من التطوير الإدارى وحوكمة الأعمال وإعداد قادة التغيير فى كلٍ من القطاع الحكومى وقطاع الأعمال ووحدات الإدارة المحلية ومنظمات المجتمع المدنى داخل وخارج مصر..
اقراء المزيد
المهارات التي يجيدها الطالب جامعة
ومع العمل على كل من المعلمين والطلاب سنتمكن في النهاية من الحصول على طالب مجتهد مهتم بدراسته ومحب للدراسة والمدرسة والمدرسين أيضاً وباحث عن التطور والتفوق بسبب دعم المعلمين في المدرسة وأولياء الأمور له. من الممكن أن يتدخل المشرف التربوي في بعض الأمور مع الآباء إذا لاحظ بعض المشكلات مع أحد الطلاب من الممكن أن يكون السبب في هذا هو بعض السلوكيات التي يتعامل بها الآباء مع أبنائهم سواء العنف المفرط أو التدليل المفرط الذي من الممكن أن ينعكس على الابن بالسلب. مهارات المشرف التربوي الناجح
كما قلنا إن هذه المهنة قد تطورت مع الوقت لهذا فلابد أن تتوافر العديد من المهارات في مشرف التربية حتى يكون ناجح في عمله منها:
-الخبرة الواسعة والتي تعني الإلمام الجيد بكل مهام وظيفته كمشرف تربوي في المادة التي تخصص بها. -المعرفة الوافية في مجال تخصصه العلمي. -القدرة على تخطيط دروس هذه المادة. -أن يكون قادراً على عرض درس المادة بطريقة نموذجية. -القدرة على تحليل المعوقات في الدروس. المهارات التي يجيدها الطالب جامعه. -القدرة على الإلمام بأساسيات القياس والتقويم والقيام بإعداد التقويم والاختبارات وتحليل النتائج. -التعاون وإنشاء حوار مستمر بينه وبين المعلمين حتى يزيد من مهاراتهم الاجتماعية وقدرتهم على صنع القرار.
المهارات التي يجيدها الطالب يحصل على
يمكن تعريفها على أنها عملية التأثير في الناس وتوجيههم لإنجاز هدف ما. فعندما تبادر بتنظيم مجموعة من الأصدقاء أو زملاء في العمل لجمع تبرعات لمساعدة المحتاجين، أو لقضاء عطلة نهاية الأسبوع مع بعضكم البعض، أو لتجهيز حفلة بسيطة لأحد الزملاء، في هذه الحالات ستظهر أنت بمظهر القائد. و القيادة أنواع منها: المستبد و المستبد الطيب و الديموقراطي و الليبرالي. المهارات التي يحتاجها الطالب في حياته الجامعية. وتسمى أيضا الاعتمار ، و هي عملية إنشاء منظمة (أو منظمات) جديدة أو تطوير منظمات قائمة، وهي بالتحديد إنشاء عمل أو أعمال جديدة أو الاستجابة لفرص جديدة. و تعرف في الاقتصاد السياسي بأنها عملية تحديد و البدء في مشروع تجاري، وتوفير المصادر وتنظيم الموارد اللازمة واتخاذ كلا من المخاطر والعوائد المرتبطة المشروع في الحسبان. وهي ليست شيئا سهلا حيث أن معظم الشركات الجديدة ( غير المنظمة جيدا) يكون مصيرها الفشل. وتختلف أنشطة ريادة الأعمال باختلاف نوع النشاط الذي تتبعه هذه المنظمة الناشئة. لا ينكر اثنان أن العالم أصبح قرية صغيرة و لكن قلما نجد شخصا يدرك أن هذا المفهوم ينطبق أيضا على ما ننتجه من ملوثات، فالذي يتم إنتاجه من الغازات الدفيئة والنفايات والسلوكيات الضارة بالبيئة ينعكس أثرها على البيئة المحلية وبالتالي البيئة العالمية.
7 – استخدام الشبكات الاجتماعية للتواصل مع زملاء المهنة من أجل التنمية المهنية
8 – إنشاء العروض التقديمية و تقديم الدورات التدريبية. 9 – إنشاء ملفات الإنجاز الإلكترونية e-portfolio. 10 – الإلمام بأساسيات الأمن على الانترنت. 11 – القدرة على الكشف عن النصوص المنسوخة من الإنترنت في أعمال الطلاب. 12 – إنشاء الدروس المسجلة على شاشة الحاسب بالصوت والصورة. 13 – تجميع وتصنيف محتوى الويب لاستخدامه داخل الفصول الدراسية. 14 – استخدام و تزويد الطلاب بأدوات إدارة المهام لتنظيم أعمالهم حسب خطة التعلم الخاصة بهم. بعض المهارات التي يجب أن يتحلى بها المُعلِّم الناجح. 15 – استخدام أدوات التصويت لإنشاء استطلاعات في الأوقات المناسبة للفصل الدراسي. 16 – فهم المسائل المتعلقة بحقوق المؤلف والملكية والاستخدام القانوني للمواد على الإنترنت. 17 – استغلال ألعاب الكمبيوتر لأغراض تربوية تعليمية. 18 – استخدام أدوات التقييم الرقمي لإنشاء اختبارات إلكترونية. 19 – استخدام الأدوات التعاونية لبناء المحتوى وتحريره. 20 – الوصول إلى المحتوى الأصيل على شبكة الإنترنت وتمييزه عن المحتوى المنسوخ. 21 – استخدام الأجهزة المحمولة في التعليم مثل اللوحيات والهواتف الذكية. 22 – تمييز الموارد الرقمية الآمنة للطلاب المتصفحين.
الأنسجة:
يمكن ملاحظة علاقة المعادن بعضها ببعض في الصخور النارية، من واقع فحص العينة اليدوية بالعدسة المكبرة أو من خلال دراسة قطاعات رقيقة للصخر تحت المجهر. وتساعد دراسة النسيج الصخري في حل مشكلة أصل الصخر، وتحديد الظروف والبيئة التي تكون فيها. درجة التبلور:
بعض الصخور مثل الجرانيت تتكون كلية من بلورات، وهي صخور نشأت في أعماق الأرض أي صخور نارية جوفية، بينما قد يحتوي صخر مثل البازلت على زجاج أو يتكون كلية من زجاج. ولذلك يوجد ضمن الصخور السطحية أو البركانية حيث يكون معدل التبريد سريعاً جداً. وتقسم الصخور حسب درجة التبلور إلى صخور كاملة التبلور (Holocrystalline) وصخور نصفية التبلور (Hemicrystalline) وصخور عديمة التبلور (Holohyaline) مثل الأوبسيديان. التحبب أو حجم الحبيبات:
في بعض الصخور يسهل التعرف على معادنها بالعين المجردة وتسمى صخوراً فانيرية (Phaneric) والبعض الآخر لا يمكن التعرف على مكوناتها المعدنية إلا بواسطة المجهر (Aphanetic). يمكن تقسيم الصخور الظاهرة المعادن بناء على معدل حجم حبيبات المعادن إلى:
– صخور دقيقة التحبب حيث يقل حجم الحبيبات عن 1 مم. – صخور متوسطة التحبب حيث يتراوح حجم الحبيبات بين 1 مم – 5 مم.
من أمثلة الصخور النارية الجوفية
الصخور النارية الجوفية - YouTube
تحتوي الصخور النارية الجوفية على الأحافير
فريف:
الصخور الجوفية هي صخور نارية تتجمد من ذوبان على عمق كبير. يشير الاسم "plutonic" إلى بلوتو وإله الثروة الروماني والعالم السفلي. الطريقة الرئيسية لإخبار الصخور الجوفية هي أنها مصنوعة من حبيبات معدنية معبأة بإحكام متوسطة الحجم (من 1 إلى 5 مليمترات) أو أكبر ، مما يعني أنها تحتوي على نسيج phaneritic. بالإضافة إلى ذلك ، تكون الحبوب متساوية الحجم تقريبًا ، مما يعني أنها تحتوي على (نسيج مجعد أو حبيبي). أخيراً ، الصخر هو holocrystalline - كل جزء من المادة المعدنية في شكل بلوري وليس هناك جزء زجاجي. في كلمة واحدة ، تبدو الصخور الجوفية النموذجية مثل الجرانيت. لديهم حبيبات معدنية كبيرة لأنها تبرد على مدى فترة زمنية طويلة جدا (عشرات الآلاف من السنين أو أكثر) ، مما يسمح للبلورات الفردية أن تنمو كبيرة. لا تحتوي الحبوب بشكل عام على بلورات متناسقة بشكل جيد لأنها كانت مزدحمة معًا - أي أنها شبيهة بالأنهار. يمكن تصنيف الصخور النارية من عمق ضحل (مع حبيبات أصغر من 1 ملليمتر ، ولكن ليس ميكروسكوبي) على أنها تطفلية (أو hypabyssal) ، إذا كان هناك دليل على أنها لم تنفجر على السطح ، أو تطفلية إذا ما اندلعت.
الصخور النارية الجوفية تحتوي على بلورات صغيرة
مقالات قد تعجبك:
الماغما في باطن الأرض بطيئة من حيث البرودة أكثر من تبريدها على سطح الأرض، وذلك يعمل على تكون البلورات كبيرة الحجم ويُسمى ذلك بالنسيج المرئيّ (Phaneritic Texture). ثانياً الصخور النارية السطحية
هكذا الصخور النارية السطحية تتميز بصغر البلورات داخلها ونعومة نسيجها وذلك نتيجة لعملية التبريد السريعة للماغما القريبة من سطح الأرض،
الصخور النارية السطحيّة تتكون وتتشكل من خلال طريقتين وهما:
الطريقة غير الانفجارية: (Non-explosive)، اللافا تكون منخفضة الغازات وقليلة اللزوجة، تظهر اللافا على شكل نافورة. وذلك بسبب فقدها للغازات، تتدفق اللافا وتنفرد على سطح الأرض على شكل وسائد إذا حدث الانفجار تحت الماء. الطريقة الانفجارية: (Explosive)، الماغما تكون مشبعة بالغازات عالية اللزوجة. عند الوصول إلى سطح الأرض تنفجر فقاعات الغاز عالية الضغط وذلك ما يسبب تفتت الماغما. وتحولها إلى صخور فتاتية (Pyroclasts، Tephra)، تلك الغازات ترتفع وتكون عموداً من الممكن أن يصل في الارتفاع إلى 45 كم. تابع معنا: أنواع الصخور البركانية وخصائصها
ما هي أنواع الصخور النارية؟
الصخور الناريّة تم تصنيفها إلى نوعين من قبل العلماء، وهما:
الصخور الناريّة الجوفيّة تتكون في باطن الأرض تأخذ ملايين الأعوام إلى أن تتكون يكون حجمها كبير ويتميز بنسيج خشبي خشن.
قد يكون النسيج المحبب متساوي التحبب، ويشتمل على نسيج كامل الشكل (Idiomorphic granular texture) حيث تكون معظم المعادن كاملة الأوجه وهي نادرة الوجود، ونسيجاً عديم الشكل وهو الأكثر شيوعاً (Allotriomorphic granular)
حيث تكون معظم المعادن عديمة الأوجه ونسيجاً ناقص الشكل (Hypidiomorphic granular) عندما تكون المعادن ناقصة الأوجه وهو شائع كذلك ومن أمثلته صخر الجرانيت. في حالة النسيج غير متساوي التحبب يمكن ملاحظة الأنواع التالية:
أ- النسيج البورفيري (Porphyritic)
حيث توجد بلورات بارزة كبيرة (Phenocrysts) منتشرة في ملاط أو خلفية من معادن أصغر في حجم بلوراتها (شكل 1) أو زجاج ويعرف الأخير بالنسيج الفيتروفيري أو البورفيري الزجاجي (Vitrophyric) ويتكون النسيج البورفيري بطرق مختلفة منها:
1- نمو مبكر للبلورات الكبيرة ببطء عندما كانت تتبع الصهير في العمق، وتتكون الأرضية أو الخلفية للصخر عند وصول الصهير إلى سطح الأرض وحدوث تبريد سريع. 2 – في بعض الصخور الجرانيتية يحدث نمو متأخر لبلورات بارزة نظراً لأن معدل التبلور لها أعلى بكثير من معدل التبلور للمعادن المجاورة. 3- وبعض الصخور الجوفية قد تتكون بها بلورات بارزة في الحالة الصلدة بإعادة التبلور، وبمساعدة من المحاليل المتبقية من الصهير حيث يحدث لها تصلد.