حيث يحصل الاتفاق والتوافق حول معايير التقييم وأدواته، بعد مناقشتها وتطويرها، بهدف الحكم على جودة الإنتاجات والإنجازات. وهو الشيء الذي يجعل الطلاب منخرطين في العمل مقبلين على التعلم نتيجة شعورهم بالاستمتاع وهم يناقشون إنجازاتهم ويفحصونها (التقييم الذاتي وتقييم الأقران). أ- دور المعلم
في التعلم النشط -باعتباره يركز على فاعلية المتعلم وإيجابيته- لم يعد المعلم هو الملقن والمصدر الوحيد للمعلومة بل أصبح موجها ومرشدا ومحفزا ومُيسِّرا للتعلم. فالمعلم لا يسيطر على الموقف التعليمي، بل يديره بذكاء و يوجه المتعلمين نحو الهدف بكل سلاسة عبر:
– طرح الأسئلة المناسبة. – تصميم المواقف التعليمية المحفزة والمشوقة. – فعالية اختيار الوسائل التعليمية. – تنويع طرق التدريس وتقنيات تنشيط الفصل الدراسي. استراتيجية جدول التعلم - موسوعة. تشجيع المتعلمين وتحفيزهم. ب- دور المتعلم
المتعلم في التعلم النشط إيجابي ومشارك في العملية التعليمية:
– يبادر ويتفاعل ويُناقش ويسأل. – يبحث عن المعلومة من مصادر متعددة. – يمارس التقييم الذاتي، وتقييم الأقران. – يعمل في مجموعات ويتعاون مع زملائه. – يشارك في تخطيط الدروس وتنفيذها. أ- نصائح
– في البداية يستحسن اختيار الأنشطة البسيطة والسهلة.
- استراتيجية جدول التعلم - موسوعة
- لتفسدن في الارض مرتين المائدة
استراتيجية جدول التعلم - موسوعة
101 استراتيجية التعلم النشط - Google Drive
نشر بتاريخ: 20/03/2022 ( آخر تحديث: 20/03/2022 الساعة: 19:13)
الكاتب:
د. موفق الخطيب
يُعدُّ إبعاد الأطفال عن شاشات الأجهزة المختلفة تحدياً كبيراً للآباء، على الرغم من أنها لا تخلو من الفوائد، بعد أن أصبحت الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية أدوات أساسية للتعلم. وفي ذات الوقت، فإن الاستخدام المفرط للهواتف الذكية من قبلهم يُحدث آثاراً ضارة، أبرزها المشاكل السلوكية، الإدمان، الكآبة، اضطرابات النوم، السمنة الزائدة، التأخر في النمو الاجتماعي، مشكلات الانتباه والسمع، ومشكلات الجهاز العصبي. وفي حال سعي الآباء إلى إبقاء أطفالهم بعيدين عن هذه الأدوات، فإن ذلك قد يؤدي إلى أعراض الانطواء وانخفاض الشهية ونوبات الغضب. ومع أنه من الصعب أن يتمكن الآباء من خلق موقف متوازن تجاه وسائل التكنولوجيا في منازلهم بين عشية وضحاها، إلا أن هناك عدداً من الاستراتيجيات التي يمكنهم اتباعها لمساعدتهم على إدارة الموقف بأنماط سلوكية متوازنة، ومنها ما يلي:
تخصيص أوقات للراحة: فالأطفال يحتاجون إلى الحركة، نظراً لما يتمتعون به من الطاقة. لذا، فإنه يجب تشجيعهم على القيام ببعض الأنشطة والتمارين الرياضية، وأن يجعلوا وقتاً محدداً للنظر إلى الشاشة ووقتاً آخر للحركة والنشاط، وبشكل متكرر كل نصف ساعة.
- خراب أورشليم والمسجد. * المرحلة الثانية من إفسادهم الثاني. - لمحة تاريخية موجزة عن هذه الفترة. - صور من إفسادهم وعلوِّهم في هذه المرحلة
1 – تحريفهم للتوراة. 2 – وصفهم الله بما لا يليق بجلاله. 3 – تلفيقهم التهم على الأنبياء الكرام. 4 – تقليدهم لليونان واتباعهم لهم في وثنيتهم القبيحة. 5 – فساد عدد من رؤساء الكهنة، وصراعهم على المنصب. 6 – الثورة التي قامت لنصرة الدين، ثم سلكت سبيل الفساد والمفسدين (الثورة المكابية). 7 – الفساد الذي اقترفته الصدوقيون والفرِّيسيُّون. 8 – طغيانهم وسفكهم للدم الغزير. ثورة اليهود على الرومان. - ثورتهم في أعوام 66 – 70م. - ثورتهم في أعوام 132 – 135م. النتائج المدمِّرة لثورة اليهود على الرومان. 1 – حرمان أمة اليهود من النبوَّة. 2 – سلب الأرض المباركة منهم. لتفسدن في الأرض مرتين dailymotion. 3 – تدمير بلادهم. 4 – الطرد الكامل والشتات الكبير. 5 – ضرب الذلَّة والمسكنة عليهم، ونزول اللعنة والغضب بهم. الفصل السابع: خلاصة وتعقيب. - خاتمة. - الإحالات والحواشي. * فهرس الأعلام. * فهرس الموضوعات. 1
مرحباً بالضيف
لتفسدن في الارض مرتين المائدة
وَقَضَيْنَا إِلَىٰ بَنِي إِسْرَائِيلَ فِي الْكِتَابِ لَتُفْسِدُنَّ فِي الْأَرْضِ مَرَّتَيْنِ وَلَتَعْلُنَّ عُلُوًّا كَبِيرًا (4) يقول تعالى: إنه قضى إلى بني إسرائيل في الكتاب ، أي: تقدم إليهم وأخبرهم في الكتاب الذي أنزله عليهم أنهم سيفسدون في الأرض مرتين ويعلون علوا كبيرا ، أي: يتجبرون ويطغون ويفجرون على الناس كما قال تعالى: ( وقضينا إليه ذلك الأمر أن دابر هؤلاء مقطوع مصبحين) [ الحجر: 66] أي: تقدمنا إليه وأخبرناه بذلك وأعلمناه به.
فَفَسَادُ بَنِي إِسْرَائِيلَ فِيهٍِ كَلامٌ طَوِيلٌ وخِلافٌ كَبِيرٌ بَينَ العُلَمَاءِ في ذلكَ، وأَقرَبُ الأَقوَالِ: أَنَّهُم أَفسَدُوا أولاً بِقَتْلِ سَيِّدِنَا زَكَرِيَّا عَلَيهِ السَّلامُ، فَأَرسَلَ اللهُ إِلَيهِم غُزَاةً من فَارِسَ فَعَذَّبُوهُم وأَسَرُوا مِنهُم كَثِيرَاً، ولمَّا تَابُوا خَلَّصَهُمُ اللهُ من الأَسْرِ، وأَمَدَّهُم بِالنَّعِيمٍ والقُوَّةِ، مُحَذِّرَاً لَهُم من العَودَةِ إلى الإِفْسَادِ. فَأَفسَدُوا مَرَّةً ثَانِيَةً بِقَتْلِ نَبِيِّ اللهِ يَحيَى بنِ زَكَرِيَّا عَلَيهِمَا السَّلامُ، فَسَلَّطَ اللهُ عَلَيهِم من انْتَقَمَ مِنهُم. وبناء على ذلك:
فالإِفْسَادُ مِنهُم حَصَلَ قَبلَ ظُهُورِ الإِسْلامِ، في المُدَّةِ الأُولَى قَبلَ رِسَالَةِ سَيِّدِنَا عِيسَى عَلَيهِ السَّلامُ، والثَّانِيَةُ بَعدَ بِعْثَةِ سَيِّدِنَا عِيسَى عَلَيهِ السَّلامُ. لتفسدن في الأرض مرتين. وقَوْلُهُ تعالى: ﴿لَتُفْسِدُنَّ فِي الْأَرْضِ مَرَّتَينِ﴾. لا يَقتَضِي الحَصْرَ، فالإِفْسَادُ سَيَحْصُلُ مِنهُم بَعدَ المَرَّتَينِ، بِدَلِيلِ قَوْلِهِ تعالى: ﴿وَإِنْ عُدْتُمْ عُدْنَا﴾. وهذا يُفِيدُ بِأَنَّهُ إذا أَفْسَدُوا فَسَيُسَلِّطُ اللهُ عَلَيهِم مَن يَنْتَقِمُ مِنهُ من عِبَادِ اللهِ تعالى أُولِي البَأْسِ الشَّدِيدِ، وأَسأَلُ اللهَ تعالى أن يُعَجِّلَ بالانْتِقَامِ مِنهُم عَاجِلاً غَيرَ آجِلٍ.