قال الدكتور فيجاي كومار، مساعد العميد المعني بالتعليم المفتوح بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا بالولايات المتحدة الأمريكية، إن انضمام المدرسة الأمريكية بمراكش إلى مختبر عبد اللطيف جميل العالمي للتعليم يهدف إلى تطوير المعرفة وتمكين المتعلمين من استعمال التقنيات الرقمية وتكنولوجيا الابتكار بالمغرب. وأضاف المتحدث، الذي يشغل منصب المدير التنفيذي لمختبر عبد اللطيف جميل العالمي للتعليم بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، أن "هذه المبادرة تستجيب لتطلعات المتعلمين وتفتح الآفاق أمام تخصصات متنوعة وجديدة تستحضر أحدث التكنولوجيات لمواكبة التغيرات التي تطرأ على التعليم". رقم مختبر التقنيات الجديدة في حي العليا الرياض لمعرفة أسعار الفحوصات الشاملة للشباب، والأطفال. وأضاف كومار، خلال محاضرة نظمتها المدرسة الأمريكية بمراكش، أمس الثلاثاء، أن "سنة 2020 التي تزامنت مع جائحة 'كوفيد19' شكلت لحظة فارقة فرضت ضرورة التكيف مع التغيرات التي يعرفها تطور التعليم الرقمي"، مشيراً إلى أن مختبر عبد اللطيف جميل للتعليم العالمي "يشكل نموذجا باستجابته للتحديات التي تواجه تطوير التعليم". وتحدث مساعد العميد المعني بالتعليم المفتوح بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، عن أهمية التعليم الإيجابي الذي يقوم، حسبه، على "خلق الثقة ونمذجة السلوك والذكاء العاطفي وكيفية التفاعل مع أفكار الآخرين لخلق تجربة تعليمية أكثر جرأة وأكثر فعالية"، قبل أن يضيف: "المتعلم الجديد ليس هو متعلم الأمس، متعلم اليوم مرتبط بشبكات التواصل الاجتماعي بشكل كبير، وهو ما يجعله متعلماً شبكياً".
الرئيسية
وبعد الانضمام إلى مختبر عبد اللطيف جميل العالمي للتعليم، ستصبح المدرسة الأمريكية بمراكش ضمن تجمع عالمي يضم 26 مدرسة وجامعة ومنظمة غير حكومية وشركة؛ وهو ما سيجلب منافع كثيرة، من قبيل تنظيم محاضرات ولقاءات، ناهيك عن دعم أطر المدرسة لمواجهة تحديات التعليم الأكثر إلحاحا في العالم واكتشاف الفرص التي تتيحها التقنيات التعليمية الجديدة والممارسات الفعالة والمفاهيم العلمية الناشئة للتعلم.
رقم مختبر التقنيات الجديدة في حي العليا الرياض لمعرفة أسعار الفحوصات الشاملة للشباب، والأطفال
الشارقة: «الخليج»
أعلن مجمع الشارقة للبحوث والتكنولوجيا والابتكار عن فتح أبواب مختبراته لطلبة المدارس والجامعات خلال شهر رمضان المبارك من خلال دورات مكثفة تتيح للمنتسبين من الطلبة استكشاف موضوعات جديدة وتعلم مهارات مستقبلية مبتكرة في تقنيات الطباعة ثلاثية الأبعاد بمختلف أنواعها كطباعة البلاستيك واللدائن عبر أجهزة عالية التقنية إضافة إلى ورش عمل متخصصة بعمليات التصميم والبرمجة لتشكيل منتجات مبتكرة، وتطوير المهارات في مختلف أنواع هذه التقنية.
أما المعلم الجديد فيشبهه كومار بربان الطائرة في العصر الحديث، "بحيث يتلقى الكثير من البيانات ويستعمل آليات عدة وعليه تفسير كل البيانات للهبوط بالطائرة بنجاح، وهذا يتطلب التمكن من التفسير واتخاذ القرار والاستخدام الجيد للتكنولوجيا". وأوضح المتحدث ذاته أن "الحديث عن مستقبل التعليم لا يتعلق بالتنبؤات أو التوقعات بقدر ما يتعلق بجعل الاحتمالات المستقبلية أكثر واقعية"، واعتبر أن "الواقع حالياً لا يفترض التعليم في مؤسسة ما دامت هناك الكثير من الدروس المهمة عبر الأنترنيت، وما دام سوق الشغل لا يتطلب الحصول على شهادات، بل على المعارف والمهارات المكتسبة". وتطرق كومار للمقاربة التعليمية المسماة STEAM Education، وهي عبارة عن نهج تعليمي يستخدم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات كنقاط وصول لتوجيه تطلعات الطلبة والحوار والتفكير النقدي، وهو ما ستعمل المدرسة الأمريكية بمراكش على اعتماده في طريقة تدريسها عقب انضمامها إلى مختبر عبد اللطيف جميل العالمي للتعليم. بدوره قال الدكتور كيسي أساتو، مدير المدرسة الأمريكية في مراكش، إن "التعاون بين معهد جميل ومعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا سيمكن المدرسة الأمريكية في مراكش من العمل مع خبراء دوليين والوصول إلى برامج عدة، وهو ما سيتيح لها التموقع ضمن المؤسسات الرائدة في التغيير التحولي لفائدة الطلبة بالمغرب والعالم".
الأفكار الرئيسة:- تهديدالكافرين بحرب ينتصر فيها الحق. 1- عَدِمْنا خيلنا إنْ لم تَرَوْها تُثيرُ النَّقْعَ مَوعِدُهاكَدَاءُ عدمنا خيلنا: أسلوب دعائي الغرض منه التأثير. تثير النقع: كناية عن اشتداد المعركة لا عاشت خيلنا إنْ لم تهاجمكم، أي دعاء على خيل المسلمين بالموت إنْ لم تهاجم الأعداء المشركين. في معركة شديدة يتصاعد منها الغبار قرب "كداء" في أطراف مكة. 2- يُبارينَ الأَسِنَّةَ مُصْعِداتٍ على أكتافها الأسل الظِّماء يبارين الأسنة:كناية عن سرعة الخيل و استعدادهم للقتال. الأسل الظماء: استعارة مكنية شبه الرماح بالإنسان وحذفه وذكر صفة من صفاته وهي العطش. شرح قصيدة حسان بن ثابت - دار العرب |سؤال و جواب | نقاشات ساخنة. يصف الخيل بأنَّهامسرعة في الصعود، متحفزة لقتال العدو، على أكتافها رماح المسلمين المتعطشة لدماء الكفار. وهوَّلفي وصفها؛ ليخيف العدو. 3- تَظَلُّ جِيادُنا مُتَمَطِّراتٍ، تُلَطِّمُهثنَّ بالخُمثرِالنساءُ متمطرات:- تشبيه تمثيل يحيث شبه الجياد بالمطر في تتابعه وتدفقه تلطمهن بالخمر:-كناية عن انهزام المشركين تبقى خيولنا في ارض المعركة مستعدة لقتال الأعداء مسرعة كالمطر في مواجهتهم لكنها لا تجد من تردها سوى نساء الأعداء يحاولن ردها بخُمورهن دلالة على هزيمة المشركين وهروبهم من أرض المعركة.
شرح قصيدة حسان بن ثابت - دار العرب |سؤال و جواب | نقاشات ساخنة
سعدنا بزيارتكم ونتمنى أن تكونوا قد عثرتم على ما تبحثون عنه. ******
س: عدمنا خيلنا إن لم تروها
تثير النقع موعدها كداء
قائل الأبيات هو
السؤال: عدمنا خيلنا إن لم تروها
الإجابة كالتالي: حسان بن ثابت. ******
عدمنا خيلنا إن لم تروها L حسان بن ثابت رضي الله عنه - Youtube
ثم يصف الفرسان الممتطية لتلك الخيول التي لا يظهر منها الاّ الرّماح الطويلة المتشوّقة الى دماء عدوّه والعطشى لتنهل منها. (على أكتافها الأسل الظمّاء) وهذه الجياد مسرعة متلهفة تلعب بالأعنة، وتصعد الجبل متجهة إلى كداء وهي أحد مداخل مكة، والتي كان قد أفنى فرسانها رجالَ قريش، ممّا اضطرّ نساءهم، إلى مواجهة الخيل بالخمر حاسرات (منكشفات) الرأس، لأنهن قمن باستعمال هذه الخمر لمقاومة خيل المسلمين. وهذه الأبيات من قصيدة طويلة لحسان بن ثابت شاعر الرسول (ص) وهي وردت في مدحه، وفي تهديد قريش ورجالها ودعوتم لإفساح الطريق دون مقاومة.
س5 أبين دوافع شعر الدفاع عند العقيدة الإسلامية. 1- اشتداد الخصومة بين قريش والمسلمين بداية الدعوة الإسلامية. 2- إسراف شعراء قريش في هجاء الرسول. 3- الدفاع عن الرسول ونصرته من قبل شعراء المسلمين. 4- حث الرسول لشعراء المسلمين بالدفاع عن الإسلام والرد على شعراء الكافرين. 5- الدفاع عن الإسلام بالسيف والكلمة من قبل شعراء المسلمين. س6 اقرأ هذين البيتين ،وأجيب عن الأسئلة التي تليهما. لساني صارم لا عيب فيه وبحري لا تكدره الدلاء فنحكم بالقوافي من هجانا ونضرب حين تختلط الدماء أ- اشرح البيتين السابقين شرحا أدبيا. * لساني صارم لا عيب فيه وبحري لا تكدره الدلاء يبلغ الشاعر قمة فخره في هذا البيت لأنه يصوِّر لسانه لكفار قريش سيفاً صارماً،لا أحد يجاريه في الهجاء وقدرته الشعرية بحراً لا تعكره الدِّلاء بحيث لا يستطيع احد منهم انتقاده. * فنحكم بالقوافي من هجانا ونضرب حين تختلط الدماء يفتخر الشاعر بشعراء المسلمين وقدرتهم على الرد على هجاء كفار قريش، وقدرتهم على قتالهم والنيل منهم في ارض المعركة حين يشتد الطعن والقتل. ب- أوضح الصورة البيانية في قوله:( وبحري لا تكدره الدلاء) و(تختلط الدماء) و(لساني صارم) * وبحري لا تكدره الدلاء:- استعارة تصريحيه حيث شبه شاعر يته بالبحر في اتساعه وعمقه.