نزع الهيدروجين من المادة. عندما تفقد المادة الالكترونات. المعادلة الكيميائية
هي طريقة لوصف التفاعل الكيميائي ففيها تستخدم رموز و أرقام لتبيين أسماء و نسب المواد المختلفة المشاركة في التفاعل ، المتفاعلات تكون في الطرف الأيسر من المعادلة و النواتج في الطرف الأيمن ( المادة لا تنفذ و لا تستحدث خلال التفاعل بل يتم تغيير الذرات " كيفية ترابطها من جديد " و هذا يعني أن المعادلة يجب أن تكون متوازنة. سرعة التفاعلات
هي مقياس لمعرفة الزمن الذي يستغرقه كل تفاعل ( بعض التفاعلات تحدث في فترة ثواني و البعض الآخر تستغرق ألاف السنين مثل النصب التذكارية) هناك عدت طرق لزيادة سرعة التفاعل و هي:
1- زيادة تركيز المواد المتفاعلة مما يؤدي إلى زيادة عدد الأجزاء و زيادة فرص تصادمها. 2- زيادة الضغط داخل وعاء التفاعل بحيث تنسحق الأجزاء و تتصادم مع بعضها بصورة أكثر. 3- زيادة درجة حرارة التفاعل مما يولد طاقة أكبر في الأجزاء مما يؤدي إلى زيادة حركتها و تصادمها. 4- زيادة مستوى تماس المواد المتفاعلة بتكسيرها فيزيائيا. معنى البدعة و أنواعها | التوحيد. 5- استخدام العوامل المساعدة و هي مواد تغير من سرعة التفاعل و لا تتغير كيميائيا في نهاية التفاعل وتكون غالبا من الفلزات وتكون على شكل كريات وهي تزيد من سرعة التفاعل أو تنقص من سرعته.
- معنى البدعة و أنواعها | التوحيد
- قواعد في اسماء الله تعالى وصفاته – توحيد
- الاثار السلوكية المترتبة على الايمان بأسماء الله تعالى و صفاته | التوحيد
- ما هو قرين الانسان
- ما هو اكثر عنصر كيميائي متواجد في جسم الانسان
معنى البدعة و أنواعها | التوحيد
قال تعالى: ( لَيْسَ الْبِرَّ أَنْ تُوَلُّوا وُجُوهَكُمْ قِبَلَ الْمَشْرِقِ وَالْمَغْرِبِ وَلَٰكِنَّ الْبِرَّ مَنْ آمَنَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ وَالْمَلَائِكَةِ وَالْكِتَابِ وَالنَّبِيِّينَ)
قال تعالى: ( اقْتَرَبَتِ السَّاعَةُ وَانشَقَّ الْقَمَرُ)
نختصرها في
قال تعالى: ( الْحَمْدُ للّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ) توحيد الربوبية. قال تعالى: ( الرَّحْمـنِ الرَّحِيمِ) توحيد الاسماء والصفات. قال تعالى: ( إِيَّاكَ نَعْبُدُ وإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ) توحيد الالوهية. قواعد في اسماء الله تعالى وصفاته – توحيد. و أ ركانها:
المعادلة الكميائية أو معادلة التفاعل عبارة عن تمثيل للتفاعل الكيميائي بواسطة مجموعة من الرموز والصيغ الكيميائية التي تعبر عن المواد الداخلة في التفاعل والخارجة منه والإلكترونات التي تكتسب أو تفقد من ذرات العناصر المتفاعلة. تبين المعادلة الكيميائية التغيرات التي تطرأ على المواد المتفاعلة وظروف التفاعل كما تبين المعادلة حاجة التفاعل إلى حرارة وضغط وعوامل مساعدة. ويجب أن تكون المعادلة الكيميائية صحيحة الرموز والصيغ وأن تكون موزونة حيث أن مجموع كتل المواد المتفاعلة يساوي مجموع كتل المواد الناتجة من التفاعل. وعند كتابة معادلة يجب مراعاة الشحنة لأنها تلعب دوراً في عدد الإلكترونات المفقودة أو المكتسبة..
كمثال عن ذلك، المعادلة الكيميائية لاحتراق غاز الميثان يمكن أن تكتب هكذا:
CH4 + 2 O2 rightarrow CO2 + 2 H2O
تقول معادلة التفاعل هذه ان جزيئا واحدا من الميثان يتفاعل مع 2 جزيئ من الأكسجين وينتج جزيئ واحد من ثاني أكسيد الكربون و 2 جزيئ ماء.
قواعد في اسماء الله تعالى وصفاته – توحيد
ان من تأمل اسماء الله تعاى وصفاته واستشعر كماله وعظمته وتعلق به قلبه بها محبة اجلال
من تحقق بمعاني اسماء الله وصفاته شهد قلبه عظمة الله تعالى ولذا وصف الله تعالى نبيه محمدا صلى الله عليه وةسلم بالعبودية المتضمنة التذلل لله تعالى وتعظيمه فقال سبحانه: ( سُبْحَانَ الَّذِي أَسْرَىٰ بِعَبْدِهِ لَيْلًا مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ إِلَى الْمَسْجِدِ الْأَقْصَى الَّذِي بَارَكْنَا حَوْلَهُ لِنُرِيَهُ مِنْ آيَاتِنَا ۚ إِنَّهُ هُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ). ان من تأمل اسماء الله تعالى وصفاته ستقوده بلا شك الى ان يتضرع لله تعالى بالدعاء
و معنى الاحصاء هنا يشمل:
1- الاحصاء النظري
2- الاحصاء الفقهي
3- الاحصاء العملي
الاثار السلوكية المترتبة على الايمان بأسماء الله تعالى و صفاته | التوحيد
انواع البدع:
أولا: البدع الاعتقادية:
ومن امثلة البدع الاعتقادية: بدع الخوارج كتكفير مرتكب الكبيرة والمعتزلة كنفيي صفات الله تعالى و غيرهم و هي متفاوتة في الانحراف. ثانيا: البدع العملية:
هي ان يشرع في الدين عبادة لم يشرعها الله و رسوله وكل عبادة لم يأمر بها الشرع أمر إيجاب أو إستحباب. 1- بدعة في اصل العبادة كإحداث صاة سادسة. 2- ما يكون زيادة في العبادة المشروعة كما لو زيادة ركعة في صلاة الظهر. 3- ما يكون في صفة اداء العبادة كالذكر الجماعي بعد الصلاة. 4- ما يكون بتخصيص وقت للعبادة.
وقد أعربت الأكاديمية السويدية الملكية للعلوم أنه قد تم تكريم د. زويل نتيجة للثورة الهائلة في العلوم الكيميائية من خلال أبحاثه الرائدة في مجال ردود الفعل الكيميائية واستخدام أشعة الليزر حيث أدت أبحاثه إلى ميلاد ما يسمى بكيمياء الفمتو ثانية واستخدام آلات التصوير الفائقة السرعة لمراقبة التفاعلات الكيميائية بسرعة الفمتو ثانية. وقد أكدت الأكاديمية السويدية في حيثيات منحها الجائزة لأحمد زويل أن هذا الاكتشاف قد أحدث ثورة في علم الكيمياء وفي العلوم المرتبطة به، إذ أن الأبحاث التي قام بها تسمح لنا بأن نفهم ونتنبأ بالتفاعلات المهمة. أبو بكر الرازي:
كانت لأبي بكر محمد بن زكريا الرازي إسهامات كبيرة في الكيمياء، ويعود له الفضل في تحويل الكيمياء القديمة (كيمياء جابر) إلى علم الكيمياء الحديث، وكانت مصنفاته أول المصنفات الكيميائية في تاريخ هذا العلم. وعلى الرغم من أن أستاذه جابر بن حيان كان أول من بشَّر بالمنهج التجريبي؛ إلا أنه كان يخلط ذلك بأوهام الرمزية والتنجيم. أما الرازي
فقد تجرّد عن الغموض والإيهام وعالج المواد الطبيعية من منظور حقيقتها الشكلية الخارجية دون مدلولها الرمزي. ولذا كان الرازي بطبيعة الأمر أوسع علمًا وأكثر تجربة وأدق تصنيفًا للمواد من أستاذه.
آخر تحديث سبتمبر 5, 2020
المجزوءة الأولى: مجزوءة ما الإنسان؟
تقديم عام
يأتي الإنسان … ويذهب.. وهو يسأل: من أنا ؟
الإنسان هو النوع الأكثر تطورا بين الكائنات الحية، لذلك يوصف عادة بأنه "الإنسان الصانع (homo faber) والإنسان المفكر (homo sapiens)". فالإنسان هو الذي يصنع الأدوات وينتج جميع الأشياء التي يحتاجها. إن جوهره هو أن يخلق و يبدع ماديا ومعنويا. فالإنسان الصانع بالأساس إنسان مفكر، أي كائن ذكي، عاقل و معقول. ما هو الانسان فلسفيا. لكن رغم ذكائه القائم على إبداع الرموز وتحويل العالم المحيط إلى علامات، فإنه لا يخلو من لحظات حمق (homo demens) قد يحوله إلى عاشق أو فنان. لو أردنا أن نضع للإنسان تعريفا جامعا مانعا، لكان علينا أن نصنع سريرا، يشبه سرير "بروکست" [1] ، نفصل على مقاسه هذا التعريف، بحيث نقتطع أجزاء و نضيف أجزاء، حتى يستقيم لنا التعريف. والحال أن كل تعريف يبقى ناقصا، إن لم يكن مشوها، إزاء السؤال: ما الإنسان؟ فهذا السؤال هو الأول والأساس في الفلسفة. فمعرفة الإنسان هي أسمى غاية بل هي نقطة الارتكاز في مختلف الفلسفات. وعبارة سقراط "اعرف نفسك بنفسك" ما يزال صداها يتردد إلى اليوم. ما الإنسان؟ يمكن أن نجد تعريفا للإنسان في الإنسان ذاته، أي في كل فرد، ففي كل فرد نجد ما هو "كل فرد"، أي ما هو عام ومشترك.
ما هو قرين الانسان
مثلا إن كنت أتألم بشدة فإن اعتقادي بأنني في برنامج ذكاء اصطناعي ما، لن يخفف من شدة هذا الألم مثلما أنني لو فكرت في أن الألم هو مجرد كيمياء لا أكثر لن يخفف ذلك منه شيئا. إذن، القضية هي ليست ما إذا كان الإنسان حُرا حقا وأخلاقيا حقا، إذا لا مجال لاختبار هذه الحرية، وإنما القضية هي هل يملك الإنسان هذا الشعور في نفسه، هل يملك شعور الأخلاق والحرية؟ وإذا أراد البعض تسميته وهما أو هبةً من الطبيعة العمياء فليكن ذلك، ليس هذا هو المهم، المهم هو ما الذي يجعل الإنسان الذي لا يملك حس الحرية والأخلاق بالتالي، إنسانا؟ فإذا كان الإنسان مجرد آلة مادية عمياء، فما الذي يجعله مختلفا عن أي إنسان اصطناعي ممكن مثل إنسان Westworld"".
ما هو اكثر عنصر كيميائي متواجد في جسم الانسان
هل توهمك تلك الأنماط الديناميكية المعقدة بالغرائر التي تضمن استمرارك، مثل الغذاء، لكي تعيش هي وتستمر أم أنّ كل ذلك بإرادتك أنت؟ هل تستطيع الحسم؟ أتعرف متى بدأت تلك الأنماط في التواجد؟ هل من لحظة ميلادك؟ أم من لحظة تواجد أول إنسان على الأرض؟ أم من لحظة ظهور أول أشكال الحياة على الكوكب؟
ما زالت هناك حدود كثيرة غامضة جدًا بيننا وبين فهم الواقع والعالم المادي الذي نعيش فيه، حتى لو اقتصر الأمر على سؤال مثل "ما أنا؟". نملك أفكارًا كثيرة ليست لها مقاييس كونية متواجدة في مكان ما في الكون، أفكار مثل البداية والنهاية، الحياة والموت، الخير والشر، أنا وأنت، كلها معانٍ نحن من أنتجها، أو تلك الأنماط الحيوية المعقدة الواعية بنفسها التي تشكّلنا، فما نحن إلا جزء واعٍ منتمٍ لكون عظيم وجميل لا يسعنا إلا أن نتأمّله ونحاول أن نفهمه بأدواتنا البسيطة. هذا المقال يعبر عن رأي كاتبه، ولا يعبر بالضرورة عن سياسة المحطة.
أما المعيار الأساس الأول، والمتعلق بالصحة، فهو يعكس في مضمونه الشامل، متوسط العمر عند الولادة «العمر المتوقع»، والقدرة على العيش حياة مديدة وصحية، والذي يضم تحته كثيرا من المؤشرات المتعلقة بالرعاية الصحية والخدمات المتاحة والتأمين الصحي من الأمراض المعدية وغيرها، والذي يعكس بدوره مدى الإنجاز الذي حققه المجتمع في ذلك الاتجاه، وبما ينعكس تلقائيا على أفراده إيجابا أو سلبا. أما معيار التعليم، فهو مرتبط بمتوسط سنوات الدراسة، والعدد المتوقع لسنوات الدراسة لأفراد المجتمع، ومدى قدرتهم على تحصيل المعرفة، والتمكن من آلياتها وأدواتها المختلفة الخاضعة للقياس، وذلك يرتبط بدوره بمدى توافر التعليم المجاني للجميع في مراحله الأساسية، وما نوعيته وما مدى جودته في تمكين الإنسان من المعرفة ومتطلباتها، وما حققه من نجاح في تأهيل الإنسان، واستثمار قدراته وإمكاناته في بلورة ما حصله من معرفة وعلم، إلى منجز تنموي ومنتج مادي يسهم به في نمو اقتصادي واجتماعي شامل، ليجسد فاعلية التعليم ومردوده الإيجابي على الفرد والمجتمع. أما الدخل، والذي يمثل المعيار الثالث الذي يستند إليه في تقييم دليل التنمية البشرية لدول العالم، فهو يعكس نصيب الفرد من الدخل القومي الإجمالي للدولة، وبما يفسر مدى قدرة الفرد على تحقيق مستوى معيشي لائق.