إبراهيم خضور (طرائق تدريس العلوم الاجتماعية) د. نسيبة مرعشلي (التربية في الوطن العربي-التربية العامة والتربية المقارنة) د. برنامج التأهيل التربوى للمعلمين غير المؤهلين تربوياً – مركز التميز التربوي – جامعة عين شمس. حاتم بصيص (طرائق تدريس اللغة العربية والشريعة) د. عمار الناعمة (الصحة النفسية والمدرسية) أ. ميسون الحاكمي – قائم بالأعمال (طرائق تدريس اللغة الانكليزية) أ. ماهر الكردي – قائم بالأعمال (تقنيات التعليم) و بتمنى من كل واحد عندو معلومة مفيدة عن دبلوم التأهيل التربوي يشاركنا هون... *1
آخر تعديل بواسطة محمد العبد في الثلاثاء حزيران 05, 2012 2:36 م، عدل 3 مرات
برنامج التأهيل التربوى للمعلمين غير المؤهلين تربوياً – مركز التميز التربوي – جامعة عين شمس
عبد الفتاح محمد فتحي سعود
نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب
دأبت جامعة عين شمس على مواكبة أحدث النظم والمعايير الدولية في مجالات التعليم والعلوم، من خلال توفير أفضل التقنيات والإمكانيات للطلاب للحصول على خدمات علمية وتعليمية على أعلى مستوى لتمكنهم من تحقيق أهدافهم في سوق العمل على المستويات المحلية والإقليمية والدولية، بل والتفوق على نظرائهم من الطلاب والخريجين، إضافة إلى إيجاد حلول ناجحة لمواجهة المشاكل الملحة والمستقبلية. تعريف التأهيل. أ. محمد أيمن صالح
نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحوث
ركزت جامعة عين شمس على تبوء الجامعة مكانة مرموقة في البحث العلمي على مستوى الجامعات المصرية والعالمية، حيث عملت على المساهمة في العديد من الأبحاث العلمية التي يمكن أن تساهم في حل مشكلات المجتمع، يأتي ذلك بالتوازي مع اهتمامها بنشر العديد من الأبحاث العلمية في مختلف المجالات عبر المجلات الدولية المحكمة، هذا الجهد مكن جامعة عين شمس من الوصول إلى درجات متقدمة في التصنيفات العالمية للجامعات. أ. هشام كامل عبد اللطيف تمراز
نائب رئيس جامعة عين شمس لخدمة المجتمع وتنمية البيئة
تتسم الخدمات التي تقدمها جامعة عين شمس على اختلاف أشكالها وتنوع مجالاتها بالجودة وفقاً للمعايير القومية في مجالات التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع، ومن هذا المنطق تم إنشاء قطاع شؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة الذي أخذ على عاتقه حل مشاكل المجتمع المحيط وتقديم خدمات مجتمعية متميزة تسهم في دعم الاقتصاد الوطني، وتمكنه من أن يكون بيت خبرة متميزة ومنارة ثقافية داخل الجامعة.
ما المقصود بهل لديك تأهيل تربوي - أجيب
ما هي شهادة التأهيل التربوي هذه الشهادة يحصل عليها الطالب الذي تخرج من إحدى الكليات الغير تربوية، ويريد الالتحاق بإحدى وظائف التربية والتعليم، حيث يتم تزويده من خلال دراستها بكل المعارف. ويتم منحه بها مهارات تربوية وكفاءة ضرورية له ليكون كفء لإتمام العملية التعليمية والتدريسية. ما المقصود بهل لديك تأهيل تربوي - أجيب. حيث يلتحق الطالب بإحدى الكليات التي تمنح دبلوم التربية من اجل أن يتخرج ويتمكن من التقدم في السلك التربوي التعليمي. تعريف التأهيل التربوي التأهيل التربوي يشتمل على تأهيل أكاديمي، كما يتضمن تربية خاصة، ويعتبر التأهيل التربوي نمط للبرامج التربوية الهادفة والخدمات المتنوعة التي تعطي المتعلم القدرة الكاملة على تعديل المناهج. كما تمكنه من إدخال وسائل تعليمية حديثة ومبتكرة للتعليم، والتعديل على طرق التدريس والتعليم بما يتناسب مع كافة المستويات للطلبة، ويراعي القدرات المختلفة للطلبة. كتسخير التكنولوجيا الحديثة في التعليم والمسيرة التعليمية، مما يجععل المعلم أفضل في الأداء وأقرب للطالب وأكثر كفاءة على التدريس فس أي بيئة تعليمية والتأقلم مع التطور في المناهج. سعدنا جداً بتوضيح السؤال المطلوب وتوضيح كا ما له علاقة بمفهوم هل لديك تأهيل تربوي ؟
برنامج دبلوم التأهيل التربوي Edu | Svu
هاني شعبان عميد كلية التربية الذي قال بداية:
تكمن أهمية كلية التربية, في عملها وفق متطلبات المجتمع وحاجاته سعياً للمشاركة في تحقيق التنمية الشاملة والمتكاملة للمجتمع بالشكل الأمثل, ولذلك فهي تعد مختصين ومهنيين في مجالات عدة مثل معلمي مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الأولى و مدرسين اختصاصيين لمرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية, وللمرحلة الثانوية من خلال دبلوم التأهيل التربوي الخاص بتأهيل خريجي الكليات غير التربوية وفقاً للنظام التتابعي ومهنيين في الارشاد النفسي والاقتصاد المنزلي واختصاصيين في المناهج وتقنيات التعليم والإدارة والتخطيط التربوي.
تعريف التأهيل
Certificate of Completion
• أهداف البرنامج:
يهدف برنامج التأهيل التربوى بشكل عام إلى إعداد التربوى للمعلمين والعاملين بوزارة التربية والتعليم غير الحاصلين على مؤهلات تربوية بمراحل التعليم المختلفة، ويتضمن الأهداف الفرعية للبرنامج ما يلى:
1- تطوير مستوى كوادر الدارسين والعاملين بوزارة التربية والتعليمتربوياً لتطوير وتحسين كفاءتهم المهنية. 2- تنمية مهارات التعامل الفعال مع الدارسين ، وكذلك تحسين علاقاته وتعاملاته مع إدارة المدرسة والمجتمع المحلى. 3- اكساب الدارس المعارف النظريه والتطبيقية الخاصة بمجال التخطيط الاستراتيجى فى المجال التعلمى. 4- اتقان الدارس المعارف النظريه والتطبيقية فى علوم المناهج وطراءق التدريس ووسائل وتكنولوجيا التعليم. 5- تطوير استخدام الدارس لاساليب التقويم المناسبة. 6- استخدام وسائل وتكنولوجيا التعلم فى التدريس وتدريبهم على كيفية توظيف مصادر البيئة المحلية فى إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية. 7- اكساب الدارس القدرة على التدريس كمهنة لها رسالة والتحلى بقيمها وأخلاقياتها والإيمان بدور المعلم الجوهرى فى إصلاح وتطوير التعليم. • الفئات المستهدفه:
( معلم أول – معلم أول أ – معلم خبير – كبير معلمين)
• الأوراق المطلوبه:
1- صورة من شهادة المؤهل الدراسى الاصلى معتمده طبق الاصل من الادارة التعليميه.
إدارة تعلم معنا
من نحن
الدورات التدريبية القادمة
البرنامج
المدينة
المدرب
د.
نقدم لكم في هذا المقال بحث عن درس المنطق وهو العلم الذي يعتمد على التفكير والتحليل واستخدام الدلائل والبراهين المنطقية لأجل الوصول إلى الحقائق، وهو من أقدم العلوم حيث يعود تاريخ تأسيسه إلى زمن الحضارة اليونانية إذ أن أول من استخدمه أرسطو طاليس الذي كان له دور حيوي في نشأة وتأسيس هذا العلم وقد ترك لأجياله التالية من العلماء والمفكرين مجموعة من أبرز المؤلفات الخاصة بهذا العلم والتي تُرجمت للغة العربية أبرزهم: كتاب العبارة، كتابة الخطابة. وجاء من بعد طاليس العديد من العلماء الآخرين الذين صدر منهم العديد من المؤلفات التي كانت بمثابة الركائز الأساسية لهذا العلم أبرزهم العالم فرفريوس أحد أبرز المشاركين في تأسيسه، فضلاً عن العديد من العلماء العرب الذين حفل بهم التاريخ الإسلامي أمثال ابن سينا، أبو نصر الفارابي، أبو حامد الغزالي، في موسوعة سنتعرف عن قرب عن أهمية هذا العلم وأنواعه. بحث عن درس المنطق
يُعرف علم المنطق أيضاً بعلم الميزان، وذلك لأنه يستهدف الوصول للحقائق من خلال الموازنة بين الأدلة والبراهين، كما أنه يدرس أسس الاستنتاج الصحيح، وفيما يلي نستعرض لكم مدى أهميته:
أهمية علم المنطق
يساعد هذا العلم على التمييز بين مختلف القوانين العلمية.
بحث عن المنطق في الرياضيات
و نرمز لنفي P ب. جدول الحقيقة
P
0
1
عطف العبارتين p و Q تكون صحيحة فقط إذا كانت العبارتين معا صحيحتين. ونرمز له ب
Q
فصل العبارتين p و Q تكون صحيحة فقط إذا كانت إحدى العبارتين صحيحة. ونرمز له ب
تكون العبارة P تستلزم Q ، خاطئة فقط إذا كانت P صحيحة و Q خاطئة. و نرمز لها ب:
و هي تكافئ العبارة:. تكافؤ العبارتين و هو, و نرمز له ب:
القوانين المنطقية [ تحرير | عدل المصدر]
القوانين المنطقية عبارة عن جمل مكونة من عدة عبارات مرتبطة فيما بينها بروابط منطقية و تكون دائما صحيحة بغض النظر عن صحة أو خطأ العبارات المكونة لها. أمثلة:
المثالين الأخيرين, يعرفان بقوانين مرجان morgan.........................................................................................................................................................................
الدوال العبارة. كتب علم المنطق - مكتبة نور. استعمال الكموميات [ تحرير | عدل المصدر] الدالة العبارة, هي تطبيق من مجموعة قيم المتغيرات نحو مجموعة مكونة من العنصرين صحيح و خطأ. مثال:
بالنسبة للعبارة: "x عدد صحيح طبيعي, x+3=10. " نحصل على دالة من إلى بحيث:
هناك نوعان وجودية و كونية. الوجودية تعني وجود عناصر تحقق عبارة ما, مثل يوجد x من بحيث: نرمز للوجودية بالرمز.
الاستدلال المباشر تعريف الاستدلال وأنواعه الاستدلال الاستنباطي الاستدلال الاستقرائي التمثيل الاستدلال المباشر أولا: الاستدلال المباشر بالتقابل التقابل بالتضاد التقابل بالدخول تحت التضاد التقابل بالتناقض التقابل بالتداخل وجهة نظر المنطق الحديث في الاستدلال المباشر عن طريق التقابل ثانيا: الاستدلال المباشر عن طريق التعادل بين القضايا العكس المستوي نقض المحمول عكس النقيض تمرينات 4. الاستدلال غير المباشر(القياس) تعريف القياس ومكوناته قواعد القياس أولا: قواعد التركيب ثانياً: قواعد الاستغراق ثالثاً: قواعد الكيف مبدأ القياس أشكال القياس وضروبه رد القياس أولاً: الرد المباشر ثانيا: الرد غير المباشر التمرينات الجزء الثاني: قواعد التفكير الناقد 1. التفكير الناقد؛ المبادئ والمفاهيم الأساسية التفكير العام وأقسامه تعريف التفكير الناقد التفكير الناقد في تاريخ الفكر الفلسفي التفكير الناقد والاعتقاد والمعرفة معايير التفكير الناقد مكونات التفكير الناقد خصائص المفكر الناقد التفكير الناقد والتفكير غير الناقد التفكير الناقد والتفكير العلمي المهارات المعرفية للتفكير الناقد مزايا التفكير الناقد 2. بحث عن المنطق في الرياضيات. مفهوم الحجة وتحليلها لماذا يجب أن نصبح مفكرين ناقدين؟ بداية التفكير النقدي: تمييز الحجج تحديد النتائج والمقدمات تحديد النتيجة تحديد المقدمات النتائج الوسيطة الظواهر اللغوية 3.